【摘 要】環(huán)保意識、生態(tài)文明是現(xiàn)代文明的重要組成部分，對青少年兒童來說，必須具備一定的環(huán)境素質(zhì)，才符合現(xiàn)代社會對每個人基本素質(zhì)的普遍要求。環(huán)境教育及早開展，環(huán)保意識就能盡早在學(xué)生心中扎根?！碍h(huán)保小活動”課程，通過班會小活動、常規(guī)小活動、實踐小活動培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識。

【關(guān)鍵詞】低年級學(xué)生；班會；活動；環(huán)保

【中圖分類號】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2019）15-0023-03

【作者簡介】顧辰珠，江蘇省蘇州科技城實驗小學(xué)校（江蘇蘇州，215163）教師，二級教師，姑蘇區(qū)“優(yōu)秀班主任”。

環(huán)境教育及早開展，環(huán)保意識就能盡早在學(xué)生心中扎根。筆者所教班在一年級時，便開展了為期一學(xué)期的“環(huán)保小活動”課程，通過班會、常規(guī)、實踐的指導(dǎo)提升學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識。

一、理想處著眼——班會中的環(huán)保小活動

1.確立每月班會主題。

在開學(xué)前一周，我根據(jù)每月與環(huán)境相關(guān)的紀(jì)念日，確定這一個月的班會主題。如3月22日是“世界水日”，那這一個月就和學(xué)生探討淡水量、水污染等話題，希望他們從身邊著手，從自己做起，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

2.小活動促體悟。

班會課上，我通過一些學(xué)生喜聞樂見、生動有趣的游戲、娛樂活動、實驗等組成一系列“小活動”，使得學(xué)生全身心參與進(jìn)來，在身心愉悅的氛圍中自發(fā)、自覺地進(jìn)行環(huán)保的自我體驗與感悟，自主地完成自我判斷、價值選擇和環(huán)保意識的自我建構(gòu)與內(nèi)生外化。

以3月水主題小活動為例：我?guī)е鴮W(xué)生們一起開展了小實驗“大嘴巴水”。滿滿一杯水，里面能放多少枚回形針而不溢出水來呢？學(xué)生們猜5個、10個、20個……我們不斷地放入，當(dāng)數(shù)量達(dá)到100個而水依然沒有溢出的時候，學(xué)生們驚呼起來，他們?nèi)f萬沒有想到滿滿的水里竟然還能容下這么多東西！他們對水不由得欽佩和贊嘆起來。

畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，接下來我在水里投入紙巾、油污、橡皮，甚至是墨水，學(xué)生們臉上的表情慢慢變了，變得嫌棄起來。

“是什么讓我們對水的態(tài)度發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)變呢？”一個問題便讓學(xué)生們陷入沉思，他們對保護(hù)水資源有了自己的理解。

小活動的形式富有趣味性和吸引力，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情和積極性，讓他們樂在其中，學(xué)生在活動中體驗，在體驗中成長，感悟到保護(hù)地球家園的重要性，環(huán)保意識大大提高。

二、常規(guī)處著力——生活中的環(huán)保小活動

校園內(nèi)的一草一木、一景一物都有環(huán)保教育的效能，能夠讓學(xué)生時時處于無言的環(huán)保教育氛圍之中。

1.垃圾分類大PK。

2017年年底，學(xué)校給每個班級分配了兩個垃圾桶，當(dāng)時學(xué)生們都很好奇：原來的垃圾桶去哪兒了？為什么要有兩個垃圾桶呢？

他們的好奇正是我所期待的，這不是最好的環(huán)保主題生活教育嗎？我利用晨會課時間和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)垃圾該如何分類，討論生活中要注意哪些有危害的垃圾不能隨意亂扔。

學(xué)生們紛紛行動起來，扔垃圾變得不再隨便。2018年6月，我們組織了一場“垃圾分類大PK”活動。先是一張“考卷”等待著學(xué)生們，上面出示了各種生活垃圾的圖片，需要學(xué)生把垃圾分類，然后和對應(yīng)的垃圾桶相連，只有達(dá)到滿分的學(xué)生才能進(jìn)入下一關(guān)——“一周挑戰(zhàn)賽”，學(xué)生需要在一周里接受同學(xué)和老師的監(jiān)督，如果每次都能合理、正確地處理垃圾，那就獲得“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章一枚。

要真正做到將環(huán)保意識滲透到日常生活中是很不容易的，這不僅僅是一種行為上的改變，更是一種精神上的升華。我通過競賽活動讓學(xué)生們在垃圾分類上真正做到了知行合一。

2.變廢為寶放大招。

把硬紙板、快遞盒子、塑料制品、報紙這些垃圾收集起來賣錢，此為“變廢為寶”的第一招。

學(xué)生們還充分發(fā)揮想象力，把泡沫塑料與廢布條組合成“雪人”，廢棄的光碟與吸管變身“自行車”，飲料罐與紙盒化為“坦克”，還有瓶蓋畫作、電池小熊、報紙玫瑰、襪子玩偶……這些差點被扔進(jìn)垃圾桶的物品，在一群巧手的孩子和家長手中化腐朽為神奇，成為班級里靚麗的風(fēng)景。此為“變廢為寶”第二招。

直到有一天，小袁穿著塑料袋做成的禮服走到我面前，是那種裝魚的厚黑袋子，經(jīng)過剪裁與設(shè)計，竟有著別樣的風(fēng)情。雖然曾經(jīng)在網(wǎng)上也見過，但是當(dāng)一個學(xué)生穿著這樣的衣服站在我面前時，我還是驚呆了。學(xué)生們覺得太時髦了，嚷著周末也要做一件，“變廢為寶”就進(jìn)入了第三招——“時裝秀”。

在家長的指導(dǎo)下，學(xué)生們運用各種物品，思考并設(shè)計自己喜歡的服飾。5月底，學(xué)生們在學(xué)校“一步小舞臺”大秀環(huán)保時尚風(fēng)潮，引得大哥哥大姐姐們駐足欣賞，嘖嘖稱奇。我不禁感嘆：換一種思維，世界上又出現(xiàn)了不少美好的事物；如果我們的學(xué)生能夠保持注重環(huán)保、變廢為寶的良好品質(zhì)，那就是為環(huán)保貢獻(xiàn)了自己的力量。

三、細(xì)節(jié)處著手——實踐中的環(huán)保小活動

實踐體驗活動有利于學(xué)生意志情感的形成，學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，走向社會，身臨其境去看一看，在廣闊天地中去體驗大自然，參與到社會環(huán)保實踐中，不僅鍛煉了自己的實踐能力，還促進(jìn)了社會精神文明建設(shè)。

“環(huán)保小活動”課程有一套與主題班會相配套的實踐活動作業(yè)，能讓學(xué)生更直觀地了解環(huán)境現(xiàn)狀。

我們還將搜集到的數(shù)據(jù)制成小報，張貼在班級教室外的側(cè)墻，希望這一串串的數(shù)字、活生生的例子、刺眼的圖片能影響到更多學(xué)生，繼而加入我們節(jié)能環(huán)保的行列中。

“環(huán)保小活動”借助具有貼近生活、接近實際、貼近低年級兒童特點的活動，營造富有吸引力的情景，以激發(fā)興趣的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，產(chǎn)生多維互動。小活動重視經(jīng)歷和體驗，依靠學(xué)生的內(nèi)在動力，讓學(xué)生通過體驗、交流、碰撞、選擇、確認(rèn)來改變認(rèn)知，規(guī)范行為。有了活動過程中的體驗做基礎(chǔ)，包含情感、態(tài)度、價值觀的環(huán)保教育才能真正促成學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識在活動體驗的基礎(chǔ)上及時得到內(nèi)化，體現(xiàn)了教與學(xué)的統(tǒng)一、認(rèn)知與情感的統(tǒng)一、體驗與內(nèi)化的統(tǒng)一，有利于知、情、意、行的統(tǒng)一。