王欣瑜

專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)習(xí)滿意度受到國家重視，目前學(xué)生在實(shí)踐實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)成果維度的學(xué)習(xí)滿意度較低，需要進(jìn)一步分析原因，采取有效的干預(yù)策略。為了提升我國專業(yè)學(xué)位碩士研究生（以下簡稱專碩）學(xué)習(xí)滿意度，必須將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，重視多層面教學(xué)制度的提升。

2007年我國國務(wù)院規(guī)定將就業(yè)指導(dǎo)列入正常課程中，鼓勵(lì)院校將該課程設(shè)置為主修課，促進(jìn)社會(huì)與院校之間的有效結(jié)合，有助于提高專碩學(xué)習(xí)滿意度。

一、專碩學(xué)習(xí)滿意度現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生總體學(xué)習(xí)滿意度較高

我們對(duì)目前專碩學(xué)習(xí)滿意度從六個(gè)維度調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)管理、教師教學(xué)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)環(huán)境、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)成果都比較滿意。整體而言，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)情況六個(gè)維度的滿意度都較高，其中對(duì)教師教學(xué)、人際關(guān)系的滿意度最高，滿意度最低的是實(shí)踐實(shí)習(xí)。

（二）實(shí)踐實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)成果維度學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度較低

專碩學(xué)習(xí)滿意度在實(shí)踐實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)成果維度較低，由此能夠反映出目前院校對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)還不夠深入，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)。實(shí)際上，六個(gè)維度之間相互制約影響，應(yīng)該重視每個(gè)維度對(duì)學(xué)生的督促作用，其中實(shí)踐實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)成果維度對(duì)學(xué)生總體學(xué)習(xí)滿意度的影響最大。

（三）有工作經(jīng)歷的學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度高于無工作經(jīng)歷的學(xué)生

詳細(xì)研究專碩學(xué)習(xí)滿意度，從有無工作經(jīng)歷方面分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)滿意度具有明顯的差異。因?yàn)橛泄ぷ鹘?jīng)歷的學(xué)生通常對(duì)工作崗位的要求更加明確，進(jìn)而在課程學(xué)習(xí)中能夠?qū)W習(xí)更具有實(shí)際應(yīng)用型的部分，進(jìn)而與自身職業(yè)要求相匹配，因此有工作經(jīng)歷的學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的滿意度明顯要高于無工作經(jīng)歷的學(xué)生。

二、專碩學(xué)習(xí)培養(yǎng)過程中存在的問題

（一）實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)效果甚微

目前在對(duì)專碩學(xué)習(xí)培養(yǎng)過程中遇到一些問題，影響到學(xué)生的綜合成長和學(xué)習(xí)滿意度。目前院校實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)效果甚微，實(shí)踐實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響很大，但院校提供給學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)十分有限，院校對(duì)于實(shí)習(xí)地點(diǎn)的安排及實(shí)驗(yàn)條件等不夠重視，影響了學(xué)生對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的體驗(yàn)。

（二）師生之間課外交流不足

師生之間課外交流不足是各個(gè)學(xué)院存在的普遍問題，通常課外教師都不重視與學(xué)生的交流，無論是導(dǎo)師或任課教師與學(xué)生之間的交流都很少，雙方交流都比較被動(dòng)。若學(xué)生遇到一些問題，很難獲得有效引導(dǎo)，師生之間交流較少不利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，使師生之間關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。

（三）學(xué)生自我學(xué)習(xí)規(guī)劃能力欠缺

雖然碩士研究生學(xué)習(xí)獨(dú)立性較強(qiáng)，但其對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)劃能力有一定的欠缺，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)約70%的學(xué)生對(duì)于自身學(xué)習(xí)并沒有很好去安排、計(jì)劃，無法在一定程度上提升自身綜合能力，學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的合理分配和管理。

（四）學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)還有提高空間

碩士研究生對(duì)于學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度最低，說明學(xué)校教學(xué)管理并沒發(fā)揮好引導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)方向較模糊。目前學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程很少，相關(guān)方面的引導(dǎo)力不足，就業(yè)機(jī)構(gòu)也不夠完善，缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)師資，影響了學(xué)生未來發(fā)展。

三、提高專碩學(xué)習(xí)滿意度的干預(yù)策略

（一）完善實(shí)踐教學(xué)體系

為了改善目前專碩對(duì)于實(shí)踐實(shí)習(xí)滿意度最低的現(xiàn)狀，應(yīng)該重視完善學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系，將教學(xué)內(nèi)容與校外實(shí)踐完美結(jié)合。促使學(xué)生在校外實(shí)踐中體現(xiàn)自身價(jià)值，將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐實(shí)習(xí)過程中，強(qiáng)化理論知識(shí)的同時(shí)提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，學(xué)校應(yīng)該重視與校外實(shí)踐基地的有效聯(lián)系，為學(xué)生提供條件更好的實(shí)習(xí)基地，促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)際的有效結(jié)合。加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙方的共贏，提升學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)也為企業(yè)輸送了專業(yè)人才。

（二）增進(jìn)師生之間的課外交流與溝通

學(xué)校為了提高學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的深入了解，應(yīng)該重視課外的有效溝通，在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。教師應(yīng)該起到有效的輔助作用，增強(qiáng)與學(xué)生交流、溝通的效率，幫助學(xué)生解決難題、疑惑，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。必須重視師生之間的有效溝通，在課外及時(shí)解決疑難問題，促進(jìn)師生之間的良好關(guān)系。

（三）學(xué)生自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)時(shí)間管理

專碩應(yīng)該重視規(guī)劃自己的未來和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)時(shí)間的管理能力，自我管理非常重要，能夠?yàn)樽约簩韯?chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。若沒有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)時(shí)間管理能力或?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)程的規(guī)劃，那么自身的人生理想則很難實(shí)現(xiàn)，每一位學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而制定更符合自身實(shí)際發(fā)展的學(xué)業(yè)目標(biāo)。隨后根據(jù)設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)一步有效學(xué)習(xí)，逐漸實(shí)踐自己設(shè)定的目標(biāo)，向人生理想更進(jìn)一步，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，比如一年內(nèi)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，可細(xì)分到每個(gè)月、每周，養(yǎng)成自律學(xué)習(xí)和管理的好習(xí)慣，以學(xué)習(xí)任務(wù)的重要性為標(biāo)準(zhǔn)有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生制定學(xué)習(xí)時(shí)間管理目標(biāo)，可通過對(duì)自身學(xué)習(xí)情況的分析進(jìn)而完成制定，也可以請(qǐng)教教師、導(dǎo)師給予合理的意見，進(jìn)而制定出針對(duì)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)持執(zhí)行。專碩學(xué)習(xí)時(shí)間的合理利用和監(jiān)督，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而更好地將時(shí)間合理運(yùn)用，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)

為了提高專碩學(xué)習(xí)滿意度，院校應(yīng)該重視就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)，正確引導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè)。院校需要建立職責(zé)分明的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善機(jī)構(gòu)工作細(xì)則，專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師通過分析當(dāng)下就業(yè)市場形勢(shì)，提供給學(xué)生更合理的就業(yè)指導(dǎo)。成立就業(yè)指導(dǎo)教研室，針對(duì)市場需求指導(dǎo)教育學(xué)生正確看待自身優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)提供優(yōu)秀資源，設(shè)置與改革就業(yè)相關(guān)的指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生明確就業(yè)方向，解決就業(yè)中遇到的問題。讓學(xué)生更多地了解相關(guān)就業(yè)法律知識(shí)，并成立就業(yè)法律咨詢室，讓學(xué)生可以隨時(shí)了解與就業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)《勞動(dòng)合同法》等就業(yè)常識(shí)的了解。多方面考慮學(xué)生就業(yè)實(shí)際問題，為學(xué)生未來發(fā)展鋪設(shè)道路，院校還應(yīng)該成立就業(yè)指導(dǎo)行政辦公室，為學(xué)生提供更方便的就業(yè)事務(wù)處理平臺(tái)，可建立相關(guān)就業(yè)網(wǎng)站，及時(shí)更新和維護(hù)社會(huì)市場情況，讓學(xué)生能夠第一時(shí)間對(duì)關(guān)注的企業(yè)發(fā)展情況有所了解，并處理學(xué)生就業(yè)協(xié)議辦理等。開展院校指導(dǎo)就業(yè)外聯(lián)辦公室，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)就業(yè)資源的有效共享，重視與校外企業(yè)之間的聯(lián)系，可以邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀員工來校進(jìn)行指導(dǎo)講座;還要加強(qiáng)與政府之間的聯(lián)絡(luò)，基于政府對(duì)就業(yè)情況的支持，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展。

為了提升對(duì)專碩學(xué)習(xí)滿意度，增強(qiáng)實(shí)踐實(shí)習(xí)能力，需要院校重視就業(yè)指導(dǎo)課程的深入發(fā)展，要求就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該具有一定人力資源管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，且能夠?qū)Ξ?dāng)前市場需求及就業(yè)形勢(shì)做出合理分析。院校應(yīng)針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師嚴(yán)格把關(guān)，聘請(qǐng)專業(yè)性較強(qiáng)的教師入職，并定期給予教師相應(yīng)的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，提高就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)能力。院校需建立就業(yè)指導(dǎo)成效反饋機(jī)制，監(jiān)督教師就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)情況，進(jìn)而幫助教師分析課程進(jìn)展情況。對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)施評(píng)價(jià)制度，能夠及時(shí)反映市場需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，每學(xué)期都進(jìn)行一次評(píng)教，從評(píng)教中分析所遇到的問題，并提出解決方案。此外，對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生深入了解課程教學(xué)目的，進(jìn)而尋找更符合自身的職業(yè)發(fā)展方向，把握社會(huì)工作需求，明確自身不足之處并及時(shí)彌補(bǔ)，有助于畢業(yè)后更快地適應(yīng)工作崗位。專碩在就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)中，要不斷總結(jié)就業(yè)的阻礙性因素，及時(shí)調(diào)整自身心態(tài)，積極思考未來發(fā)展方向，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度。

四、結(jié)語

綜上所述，目前我國專碩對(duì)于實(shí)踐實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)成果的滿意度較低，應(yīng)該受到各個(gè)院校的重視，積極尋找提升學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度的策略。通過積極推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課程發(fā)展，提升學(xué)生自身綜合素養(yǎng)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力，完善教學(xué)模式以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度的提高。