肖慶順

普通高中教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、高等教育和職業(yè)發(fā)展作準(zhǔn)備，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)普通高中教育的發(fā)展任務(wù)，就需要破除普通高中學(xué)校“千校一面”的“同質(zhì)化”發(fā)展現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)多樣化特色發(fā)展。天津市自2011年分三批啟動(dòng)50所特色高中學(xué)校建設(shè)，2015年到2018年分三批完成評(píng)估驗(yàn)收，初步實(shí)現(xiàn)普通高中育人模式的變革，促進(jìn)學(xué)生全面有個(gè)性發(fā)展，形成了普通高中多樣化特色發(fā)展的天津經(jīng)驗(yàn)。

一、天津市普通高中多樣化特色發(fā)展的推進(jìn)過(guò)程

2005年天津市高中階段毛入學(xué)率達(dá)到90%，全面普及了高中階段教育。在這種背景之下，適應(yīng)不同學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，從規(guī)模發(fā)展到內(nèi)涵發(fā)展成為普通高中的必然選擇?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》將普通高中多樣化發(fā)展作為高中階段教育三大任務(wù)之一，特別強(qiáng)調(diào)推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，鼓勵(lì)普通高中辦出特色。《關(guān)于開(kāi)展國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)的通知》也把“推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展，鼓勵(lì)普通高中辦出特色”作為重要的改革試點(diǎn)項(xiàng)目?！短旖蚴兄虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》把優(yōu)質(zhì)、特色作為高中教育發(fā)展的重點(diǎn)，著力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)展學(xué)校特色，滿足學(xué)生多樣化教育需求。普通高中學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色建設(shè)項(xiàng)目中提出市內(nèi)六區(qū)以提升內(nèi)涵、發(fā)展特色為重點(diǎn)，涉農(nóng)區(qū)縣以擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)普通高中學(xué)校建設(shè)為重點(diǎn)，促進(jìn)特色多樣化發(fā)展?！短旖蚴薪逃聵I(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》中提出：“實(shí)施普通高中特色建設(shè)工程，著力建設(shè)50所市級(jí)特色高中?！边@體現(xiàn)了普通高中發(fā)展的價(jià)值取向和發(fā)展趨勢(shì)，為普通高中多樣化特色發(fā)展提供了更加明確的教育政策依據(jù)。市教委充分把握政策，全面推進(jìn)特色高中建設(shè)。

（一）政府主導(dǎo)，啟動(dòng)建設(shè)

天津市特色高中建設(shè)是市教委在國(guó)家和天津市普通高中多樣化特色發(fā)展的政策背景下，對(duì)全市的普通高中發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃，通過(guò)行政主導(dǎo)加強(qiáng)政策引導(dǎo)和支持，并以項(xiàng)目帶動(dòng)的形式全面推進(jìn)的區(qū)域性高中教育改革。

一是通過(guò)建立特色高中項(xiàng)目建設(shè)的組織予以行政引導(dǎo)。為保障全市特色高中建設(shè)的順利進(jìn)行，市教委成立了特色高中建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、評(píng)審組和專家組，領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌規(guī)劃全市特色高中建設(shè)，充分發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)的作用;評(píng)審組成員由市教委聘請(qǐng)的評(píng)審專家組成，負(fù)責(zé)受理特色高中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審組織工作;專家組對(duì)特色高中校提供專業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)，充分發(fā)揮教育科研的專業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)功能。

二是通過(guò)制定特色高中建設(shè)的配套政策進(jìn)行政策引導(dǎo)。天津市的特色高中建設(shè)具體要達(dá)到什么目標(biāo)，采用什么樣的途徑和方式予以實(shí)施需要明確的政策導(dǎo)向來(lái)指導(dǎo)高中學(xué)校建設(shè)。市教委加強(qiáng)特色高中政策建設(shè)， 2011年4月頒布《天津市特色高中建設(shè)實(shí)施方案》，對(duì)特色高中建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)原則、評(píng)審機(jī)構(gòu)、申報(bào)和實(shí)施辦法進(jìn)行了全面部署。將特色高中建設(shè)的總體目標(biāo)定位為：經(jīng)過(guò)五年的建設(shè)，促進(jìn)普通高中由標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化向高質(zhì)量有特色發(fā)展，形成辦學(xué)體制靈活多樣，拓展融通運(yùn)行健康，特色高中合理布局的普通高中特色建設(shè)新格局。使一批普通高中學(xué)校形成獨(dú)特的學(xué)校文化，鮮明的辦學(xué)特色，豐碩的育人成果，較高的辦學(xué)品質(zhì)，成為全市知名，國(guó)內(nèi)有影響的特色高中學(xué)校。具體來(lái)說(shuō)，天津市要建設(shè)的特色高中是指辦學(xué)歷史較長(zhǎng)，文化積淀豐厚，辦學(xué)思想先進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量較高，辦學(xué)特色凸顯，有一定社會(huì)影響力的普通高中。學(xué)校特色體現(xiàn)為整體性和標(biāo)志性的統(tǒng)一。整體性體現(xiàn)在鮮明的辦學(xué)思想、濃厚的學(xué)校文化、完善的制度建設(shè)、獨(dú)特的課程設(shè)置、系統(tǒng)的培養(yǎng)方式等。標(biāo)志性體現(xiàn)在某一方面或若干方面凸顯并為社會(huì)所認(rèn)同的特色。

三是通過(guò)分期分批展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究的方式推進(jìn)。市教委以項(xiàng)目帶動(dòng)的形式，通過(guò)先試點(diǎn)再推進(jìn)的方式分三批推進(jìn)特色高中建設(shè)。2011年12月啟動(dòng)首批24所特色高中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)，在取得一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，2013年4月、2014年6月分別啟動(dòng)第二批12所、第三批14所項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)。

四是給予項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校政策支持。市教委從配套政策上支持特色高中項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)：1.課程開(kāi)設(shè)自主政策的支持。項(xiàng)目學(xué)?？梢砸罁?jù)辦學(xué)特色需求，適當(dāng)調(diào)整高中課程計(jì)劃，加大選修課程比例，自主開(kāi)設(shè)特色選修課程。2.建設(shè)經(jīng)費(fèi)支持。市財(cái)政對(duì)特色高中的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、學(xué)科專業(yè)教室建設(shè)、特色課程建設(shè)、教師隊(duì)伍培養(yǎng)等予以專項(xiàng)資金支持。3.招生政策的支持。例如以美育人特色學(xué)校，市教委在學(xué)校的美術(shù)中考高考招生上給予相關(guān)政策支持，給予學(xué)校對(duì)藝術(shù)考生本科設(shè)兩個(gè)分?jǐn)?shù)段的權(quán)利和征詢志愿的權(quán)利，為更多的學(xué)生提供了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。

（二）專家引領(lǐng)，助推建設(shè)

天津市在特色高中建設(shè)中，專家通過(guò)提供專業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)引領(lǐng)助推特色建設(shè)。專家包括教育科研機(jī)構(gòu)和高校相關(guān)專業(yè)教育理論的專家，也包括市、區(qū)教研部門，教師進(jìn)修學(xué)校等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家。參與方式包括：一是參與學(xué)校建設(shè)方案的制定，保障實(shí)施方案的科學(xué)性和可行性;二是參加學(xué)校特色建設(shè)的推動(dòng)會(huì)、交流會(huì)，對(duì)學(xué)校特色建設(shè)過(guò)程的不同階段進(jìn)行把脈，開(kāi)展過(guò)程指導(dǎo);三是參與學(xué)校的課程建設(shè)和課堂教學(xué)活動(dòng)，提出課程建設(shè)和課堂教學(xué)的改進(jìn)意見(jiàn)和建議;四是對(duì)學(xué)校圍繞特色建設(shè)開(kāi)展的課題研究進(jìn)行指導(dǎo);五是通過(guò)專家引領(lǐng)充分利用相關(guān)資源開(kāi)展協(xié)同育人的實(shí)踐。通過(guò)高校專家，與高校相關(guān)專業(yè)建立密切聯(lián)系;學(xué)生走進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn);與社區(qū)專業(yè)人士建立密切的聯(lián)系，充分利用社區(qū)資源開(kāi)展特色建設(shè);與圖書(shū)館、科技館等開(kāi)展合作，開(kāi)展研學(xué)旅行和實(shí)踐育人的探索實(shí)踐。

（三）學(xué)校主體，全面建設(shè)

政府主導(dǎo)和專家引領(lǐng)為學(xué)校特色建設(shè)提供了良好的外部條件，特色高中建設(shè)的主體是學(xué)校，各學(xué)校充分利用特色建設(shè)的契機(jī)，積極開(kāi)展特色項(xiàng)目建設(shè)。

一是建立校級(jí)特色建設(shè)項(xiàng)目的組織機(jī)制。各學(xué)校充分重視項(xiàng)目的組織建設(shè)，建立了以校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，有的學(xué)校還成立了專家組。

二是明確學(xué)校特色定位，加強(qiáng)特色內(nèi)涵建設(shè)。各學(xué)校對(duì)辦學(xué)理念、“一訓(xùn)三風(fēng)”重新審視，根據(jù)實(shí)施方案進(jìn)一步明確特色定位，將學(xué)校特色與學(xué)校辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)相統(tǒng)一，在學(xué)校辦學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)行特色建設(shè)，注重特色的內(nèi)涵建設(shè)。

三是積極開(kāi)展學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)。各學(xué)校加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，按照主題化方式對(duì)學(xué)校的建筑、場(chǎng)地進(jìn)行全面規(guī)劃，呈現(xiàn)校園環(huán)境文化，努力發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

四是加強(qiáng)特色學(xué)校的制度建設(shè)。學(xué)校積極關(guān)注本校傳統(tǒng)、特色的延續(xù)性，結(jié)合外界專業(yè)力量指導(dǎo)，確立特色建設(shè)的總體思路，及時(shí)更新和制定相關(guān)制度，以制度推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，形成與特色高中建設(shè)相適應(yīng)的系列制度。

五是把課程與教學(xué)作為特色建設(shè)的重點(diǎn)。各學(xué)校將課程建設(shè)作為特色建設(shè)的重要組成部分和重要途徑，校本課程內(nèi)容豐富、數(shù)量多、類型多樣，為學(xué)生提供了更多的選擇，并與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合;重視課堂教學(xué)改革，在教學(xué)模式和方法上進(jìn)行改革，尋求建立適合學(xué)校的課堂教學(xué)模式。

六是注重特色建設(shè)的教師專業(yè)發(fā)展。教師是特色學(xué)校建設(shè)的主體，學(xué)校認(rèn)識(shí)到教師自我建構(gòu)的重要性，采取措施設(shè)計(jì)與實(shí)施教師發(fā)展的校本整體改革。各學(xué)校通過(guò)為教師搭建平臺(tái)、制定教師發(fā)展規(guī)劃、加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、加強(qiáng)科研引領(lǐng)、改進(jìn)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革等方式加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

七是注重學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展。各學(xué)校注重學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，社團(tuán)數(shù)量多、類型多樣、活動(dòng)豐富多彩，體現(xiàn)多方位發(fā)展的特點(diǎn)。學(xué)生成為一些社團(tuán)組織管理的主體，并可以自主選擇社團(tuán)活動(dòng)，部分社團(tuán)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)課程化，滿足了學(xué)生興趣愛(ài)好發(fā)展的需要。

八是注重利用校內(nèi)外資源，協(xié)同創(chuàng)新推動(dòng)特色學(xué)校建設(shè)。特色學(xué)校建設(shè)離不開(kāi)家庭、社會(huì)等校外力量的支持和參與，與校外力量開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新是各學(xué)校提升特色建設(shè)質(zhì)量的重要途徑。

（四）及時(shí)評(píng)估，促進(jìn)建設(shè)

評(píng)估是特色高中建設(shè)重要環(huán)節(jié)，特色高中建設(shè)周期完成之后，市教委委托天津市教育科學(xué)研究院作為第三方機(jī)構(gòu)開(kāi)展評(píng)估，以評(píng)促建。市教科院組織專家組于2015年、2017年、2018年分三批開(kāi)展了50所特色高中建設(shè)學(xué)校評(píng)估。評(píng)估堅(jiān)持以下原則：一是科學(xué)性原則。對(duì)評(píng)估流程和環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，符合科學(xué)性要求。二是方向性原則。堅(jiān)持正確的評(píng)估方向，以評(píng)促建。三是激勵(lì)性原則。通過(guò)評(píng)估發(fā)現(xiàn)學(xué)校特色建設(shè)中的成績(jī)和亮點(diǎn)，指出不足和努力方向。四是目標(biāo)達(dá)成原則。由于每所學(xué)校基礎(chǔ)和條件不同，評(píng)估以學(xué)校的申請(qǐng)書(shū)和實(shí)施方案為依據(jù)，重點(diǎn)考察方案的落實(shí)情況，學(xué)校建設(shè)的過(guò)程和實(shí)際成效，不做簡(jiǎn)單的橫向比較。五是突出重點(diǎn)原則。特色高中評(píng)估是專項(xiàng)評(píng)估，重點(diǎn)考察學(xué)校圍繞辦學(xué)理念和特色開(kāi)展建設(shè)的情況，評(píng)估力求重點(diǎn)突出。

（五）總結(jié)推廣，深化建設(shè)

天津市特色高中建設(shè)的評(píng)估是學(xué)校建設(shè)周期完成之后的階段性評(píng)估，在評(píng)估結(jié)束后需要進(jìn)一步深化建設(shè)。市教委從市級(jí)層面要求每所學(xué)校積極總結(jié)特色建設(shè)成果和經(jīng)驗(yàn)，在全市召開(kāi)特色高中建設(shè)評(píng)估總結(jié)會(huì)議予以總結(jié)推廣，以?？男问郊訌?qiáng)特色高中建設(shè)的宣傳，并要求學(xué)校和各區(qū)共同講好特色高中建設(shè)的天津故事;通過(guò)多種形式加強(qiáng)特色高中學(xué)校的后續(xù)建設(shè)，積極發(fā)揮特色高中學(xué)校在普通高中發(fā)展中的示范、輻射、引領(lǐng)作用，不斷推進(jìn)普通高中學(xué)校多樣化特色發(fā)展。

二、天津市普通高中多樣化特色發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)

天津市特色高中建設(shè)取得了明顯的成效：50所特色高中項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校明確了特色定位，確立了學(xué)校的特色發(fā)展方向;學(xué)校文化建設(shè)明顯加強(qiáng)，環(huán)境明顯改善，環(huán)境育人作用進(jìn)一步凸顯;師生對(duì)學(xué)校特色有深入了解，認(rèn)同度和參與度高;課程建設(shè)得到加強(qiáng)，校本課程體系建設(shè)初見(jiàn)成效;課堂教學(xué)模式多樣化，教學(xué)方式靈活;教師專業(yè)發(fā)展水平明顯提升，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，促進(jìn)了學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展;校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和思想明顯提升;大多數(shù)學(xué)校初步形成了育人模式和特色文化，一些學(xué)校通過(guò)特色建設(shè)，引領(lǐng)區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展。通過(guò)特色高中建設(shè)，全市普通高中初步形成了創(chuàng)新人才培養(yǎng)、五育融合、素養(yǎng)教育、育人模式、普職融通五大類型，普通高中多樣化特色辦學(xué)的格局初步形成。天津市在特色高中建設(shè)促進(jìn)普通高中多樣化特色發(fā)展上獲得了經(jīng)驗(yàn)。

（一）堅(jiān)持育人為本，通過(guò)特色高中建設(shè)實(shí)現(xiàn)育人模式的變革是首要經(jīng)驗(yàn)

天津市特色高中建設(shè)的價(jià)值取向和目標(biāo)非常明確，就是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持育人為本，通過(guò)特色高中建設(shè)實(shí)現(xiàn)育人模式的變革，這是首要經(jīng)驗(yàn)。因此，在特色高中建設(shè)中始終把育人放在首要位置，通過(guò)育人模式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。高中生不同于義務(wù)教育階段的學(xué)生，自主發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展逐漸成為他們的發(fā)展需求。國(guó)家和天津市的教育規(guī)劃綱要都強(qiáng)調(diào)把促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展作為根本目的，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！镀胀ǜ咧姓n程方案（2017年版）》也進(jìn)一步明確指出：普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)是要進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，使學(xué)生具有理想信念和社會(huì)責(zé)任感，具有科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力，具有自主發(fā)展能力和溝通合作能力。這是對(duì)普通高中育人為本的具體化和細(xì)化，使得高中生全面而有個(gè)性的發(fā)展要求更加具有可操作性，對(duì)特色高中建設(shè)也具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，促使學(xué)校的價(jià)值取向從育分轉(zhuǎn)向育人。普通高中的特色學(xué)校建設(shè)實(shí)現(xiàn)多樣化特色發(fā)展其最終目的是促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（二）政府主導(dǎo)、專家引領(lǐng)和學(xué)校自主發(fā)展是特色高中建設(shè)的有效模式

天津市的特色高中建設(shè)堅(jiān)持政府主導(dǎo)、專家引領(lǐng)和學(xué)校自主發(fā)展相結(jié)合，成為特色高中建設(shè)的有效模式。

普通高中以公辦學(xué)校為主，政府掌握著教育資源配置的權(quán)利。天津市堅(jiān)持政府主導(dǎo)，市教委作為教育行政部門及時(shí)把握國(guó)家和我市的教育政策，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，全面統(tǒng)籌規(guī)劃特色高中建設(shè)，在規(guī)劃引領(lǐng)、配套政策、機(jī)制創(chuàng)新、資源配置等方面發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)高中形成科學(xué)合理的發(fā)展定位，滿足學(xué)生和社會(huì)的不同需求。

特色高中建設(shè)是實(shí)踐的探索，更需要理論的指導(dǎo)和引領(lǐng)，在這其中專家們發(fā)揮著重要的專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)與引領(lǐng)作用。實(shí)踐證明，越是特色鮮明的學(xué)校越是重視本校特色建設(shè)中的理論研究，在各個(gè)階段與專家共同就建設(shè)中的問(wèn)題分析把脈，進(jìn)行理論提升總結(jié)，明確每一階段的建設(shè)重點(diǎn)和方向。

政府主導(dǎo)和專家引領(lǐng)為特色高中建設(shè)提供了外在支持。每所學(xué)校要發(fā)揮自主性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校自主發(fā)展，這是特色高中建設(shè)的根本要求。多樣化特色發(fā)展既體現(xiàn)了普通高中“面”上發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更是學(xué)校個(gè)體“點(diǎn)”的發(fā)展目標(biāo)的內(nèi)在要求，所以學(xué)校特色是每所學(xué)校通過(guò)獨(dú)特的培養(yǎng)目標(biāo)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)改革、學(xué)生特點(diǎn)及教師形成的自己的核心優(yōu)勢(shì)。學(xué)校是特色高中建設(shè)的主體，要通過(guò)有利的外在條件的支持，明晰發(fā)展路徑，通過(guò)學(xué)校文化建設(shè)、制度建設(shè)、協(xié)同創(chuàng)新育人、課程體系建設(shè)和課堂教學(xué)改革、社團(tuán)活動(dòng)、教師專業(yè)發(fā)展等具體途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式特色發(fā)展。

（三）評(píng)估是促進(jìn)特色高中建設(shè)的重要手段

一個(gè)理性的政策過(guò)程包括形成—執(zhí)行—評(píng)估三個(gè)獨(dú)立的階段。天津市的特色高中建設(shè)實(shí)際上是普通高中發(fā)展的區(qū)域教育政策，評(píng)估是重要組成部分，是促進(jìn)特色高中建設(shè)的重要手段。特色高中建設(shè)評(píng)估通過(guò)一定的評(píng)估指標(biāo)體系，運(yùn)用科學(xué)合理的程序，發(fā)現(xiàn)學(xué)校特色建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處以及問(wèn)題和不足，為學(xué)校的進(jìn)一步改進(jìn)提供具有數(shù)據(jù)支撐的意見(jiàn)和建議，有利于得到社會(huì)各界、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，達(dá)到以評(píng)促建的目的。天津市特色高中評(píng)估開(kāi)發(fā)評(píng)估工具，建立評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)。組建專業(yè)性強(qiáng)的專家組，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的評(píng)估流程和程序，制定了專家回避制度和嚴(yán)明的評(píng)估紀(jì)律，專家在評(píng)估中嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，做到原則性和靈活性的統(tǒng)一。因此，天津市的特色高中建設(shè)，及時(shí)有效的評(píng)估是重要組成部分，相對(duì)獨(dú)立的第三方評(píng)估是評(píng)估工作的關(guān)鍵，高水平多樣化的評(píng)估專家隊(duì)伍是重要條件，靈活有效的工作機(jī)制和行為規(guī)范是基本保障，規(guī)范的過(guò)程管理和結(jié)果運(yùn)用是重要保障。

（四）差異化發(fā)展是特色高中建設(shè)的有效策略

特色高中建設(shè)目的是擺脫普通高中千校一面的同質(zhì)化發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)分類指導(dǎo)、分類發(fā)展，實(shí)現(xiàn)多樣化特色發(fā)展。多樣化發(fā)展不同于特色化發(fā)展，多樣化是指區(qū)域?qū)用妫ㄒ粋€(gè)區(qū)域的高中辦學(xué)體制、辦學(xué)形式和人才培養(yǎng)模式的多樣化，特色化是學(xué)校層面，更多地針對(duì)一所學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略。特色化的本質(zhì)是多樣化，沒(méi)有特色就沒(méi)有多樣化，沒(méi)有多樣化也就沒(méi)有特色。因此，特色高中建設(shè)要采取差異化發(fā)展策略，使不同的學(xué)校體現(xiàn)不同的特色，形成區(qū)域高中多樣化的發(fā)展類型和人才培養(yǎng)模式。天津市在特色高中建設(shè)中采取差異化的發(fā)展策略，形成了創(chuàng)新人才培養(yǎng)、五育融合、素養(yǎng)教育、育人模式、普職融通五大類型。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)主要是以學(xué)生的潛能為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)人格教育和創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。這主要體現(xiàn)為三種類型：一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)單項(xiàng)試點(diǎn)項(xiàng)目，包括天津一中的理科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，南開(kāi)中學(xué)的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和天津?qū)嶒?yàn)中學(xué)的科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng);二是潛能教育，包括天津七中和靜海一中等;三是創(chuàng)新人格教育，天津市第102中學(xué)等。

五育融合特色主要是以學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的特色，五育是一個(gè)整體，缺一不可。這類特色的學(xué)校在學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，在某一方面重點(diǎn)突破，有的學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展勞動(dòng)教育，有的重點(diǎn)發(fā)展美育、心理健康教育。

素養(yǎng)教育特色主要是以培養(yǎng)高中生的某一方面素養(yǎng)為特色，針對(duì)高中學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。育人模式特色主要是以辦學(xué)形式和學(xué)生自主與主動(dòng)發(fā)展為特色，如天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的開(kāi)放式教育和開(kāi)發(fā)區(qū)一中的多元開(kāi)放教育。

普職融通特色主要是在現(xiàn)有高中主體課程框架體系基本不變的前提下，適當(dāng)增加職業(yè)教育的內(nèi)容，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。包括復(fù)興中學(xué)的“普職結(jié)合”學(xué)校課程體系建設(shè)，軍糧城中學(xué)的職業(yè)教育特色課程體系建設(shè)和天鐵二中的全面發(fā)展工程見(jiàn)長(zhǎng)的教育特色。

（五）教育科研是特色高中建設(shè)的重要?jiǎng)恿?/p>

教育科研在促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升上具有明顯的優(yōu)勢(shì)。如果沒(méi)有科研引領(lǐng)，特色高中建設(shè)就會(huì)缺乏深度和內(nèi)涵。因此，通過(guò)教育科研引領(lǐng)教師隊(duì)伍成長(zhǎng)是天津市特色高中建設(shè)的有效路徑和動(dòng)力。課題研究是教育科研的重要載體，天津市大部分學(xué)校通過(guò)申報(bào)和特色建設(shè)相關(guān)的各級(jí)各類課題，人人參與課題，讓教師在課題研究中促進(jìn)特色建設(shè)。例如四十五中學(xué)分別從學(xué)校特色教育、教師隊(duì)伍建設(shè)、德育、各學(xué)科課堂教學(xué)、民族教育、校本課程等多方面、多角度與幸福教育特色相結(jié)合進(jìn)行課題研究，極大地鼓舞和激發(fā)了全校教師參與教育科研的熱情，促進(jìn)了教師向科研型、學(xué)者型轉(zhuǎn)變。

（六）特色高中建設(shè)是長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程

特色高中建設(shè)是建立在學(xué)校的發(fā)展歷史和傳統(tǒng)、文化基礎(chǔ)之上的，是長(zhǎng)期的建設(shè)過(guò)程，學(xué)校只有在實(shí)踐中不斷積累、不斷探索、不斷總結(jié)和提煉才能完成的系統(tǒng)工程。天津市的特色高中建設(shè)在特色內(nèi)涵的深入解讀、特色制度創(chuàng)新、課程與教學(xué)的深化發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展上還有很大的提升空間。當(dāng)前，特色高中建設(shè)面臨著新高考改革和新課程改革的新形勢(shì)，隨著普通高中新高考試點(diǎn)工作的逐步深入，以及新的課程方案的實(shí)施，更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，特色高中建設(shè)要在特色學(xué)校建設(shè)中推動(dòng)新高考改革和新課程的實(shí)施。所以未來(lái)天津市特色高中建設(shè)發(fā)展，一要繼續(xù)深化現(xiàn)有50所特色高中學(xué)校建設(shè)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上促進(jìn)辦學(xué)品質(zhì)的進(jìn)一步提升，通過(guò)多種方式發(fā)揮特色高中學(xué)校對(duì)普通高中發(fā)展的示范引領(lǐng)作用;二是啟動(dòng)品牌高中建設(shè)，在學(xué)校文化、教育理念、課程建設(shè)、教學(xué)風(fēng)格和組織管理上進(jìn)行深入探索，重點(diǎn)培育，尋求創(chuàng)新突破，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)特色發(fā)展，全面提升學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。