江劍鍔

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨在新時(shí)期、新階段做出的重大戰(zhàn)略決策。構(gòu)建和諧社會(huì)的根本在于人，而人的成長在于教育，校園是社會(huì)的有機(jī)組成部分。教育是促進(jìn)社會(huì)公平與和諧的重要因素之一，學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大實(shí)踐中，肩負(fù)著加快構(gòu)建和諧校園、積極推動(dòng)社會(huì)和諧的重要?dú)v史使命。教育工會(huì)是聯(lián)系廣大教職工的橋梁和紐帶，作為教職工的群眾組織，在凝聚人心方面具有不可替代的重要作用。它推進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校民主政治建設(shè)，調(diào)動(dòng)廣大教職工參與構(gòu)建和諧校園的積極性，團(tuán)結(jié)和凝聚教職工積極投身到新一輪的教育改革事業(yè)中去，使校園充滿活力。

一、參與民主監(jiān)督，營造和諧校園氛圍

思想政治工作的一個(gè)很重要的任務(wù)就是通過引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、同事之間的自覺交流和溝通，達(dá)到心和氣順的目的。構(gòu)建和諧校園，首先就是要營造一個(gè)心和氣順的氛圍。而是否具有和諧氛圍，應(yīng)是衡量學(xué)校是否和諧的一個(gè)重要指標(biāo)。由于教育工會(huì)是教師自己的組織，開展說服教育也更容易讓人接受。所以，教育工會(huì)在加強(qiáng)上下溝通、開展思想互助方面能發(fā)揮重要作用。

影響學(xué)校內(nèi)部和諧的因素很多，比如教師績效工資的分配、教師職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)等等，這些問題處理不好，就會(huì)成為不和諧因素，就會(huì)影響廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性。這些問題說到底是民主建設(shè)問題，一個(gè)單位處理問題是否公正、公平、合理，直接關(guān)系到單位是否和諧。組織教職工對(duì)學(xué)校事務(wù)管理實(shí)行民主參與和民主監(jiān)督，是和諧校園建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是教育工會(huì)組織的重要職責(zé)。教育工會(huì)的性質(zhì)、作用和職責(zé)決定其在具體實(shí)踐中必須圍繞學(xué)校教育中心任務(wù)開展工作，積極主動(dòng)地代表和維護(hù)教師利益，為廣大教職工疏通言路，當(dāng)好教師的代言人，當(dāng)好學(xué)校的信息員，發(fā)揮橋梁和紐帶作用。

“以人為本”是符合時(shí)代潮流和人類進(jìn)步的先進(jìn)管理理念，尊重人、注重人的全面發(fā)展和個(gè)人合法利益的實(shí)現(xiàn)也是貫徹落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”的具體體現(xiàn)。教育工會(huì)就是要旗幟鮮明地代表和維護(hù)教職工的整體利益，在國家和地方政府制定涉及教職工切身利益的重大法規(guī)、政策、制度時(shí)，主動(dòng)參與，提出自己的意見和建議，從根本上維護(hù)教職工的合法權(quán)益。

教育工會(huì)主要是在參與學(xué)校內(nèi)部事務(wù)的管理、鼓勵(lì)教職工爭取民主權(quán)利，保障教職工在學(xué)校重大問題上的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)和選擇權(quán)上發(fā)揮作用，加強(qiáng)民主建設(shè)，從而調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性、創(chuàng)造性。

二、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，樹立和諧校園理念

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，樹立科學(xué)發(fā)展觀，就要用新的發(fā)展理念推動(dòng)學(xué)校工作更好更快發(fā)展。就工會(huì)工作而言，要在發(fā)展中不斷提高為教育服務(wù)的能力和水平，就不能僅僅是積極地繼續(xù)現(xiàn)在的工作。發(fā)展不是事物的簡單變化和重復(fù)，而是事物的前進(jìn)和進(jìn)步。工會(huì)工作要發(fā)展，就要從加強(qiáng)工會(huì)組織自身建設(shè)的整體實(shí)際出發(fā)，從廣大教職工愿望出發(fā)，以調(diào)查研究的方法發(fā)現(xiàn)發(fā)展中存在的問題，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度解決發(fā)展中存在的問題，以科學(xué)細(xì)致的精神謀劃發(fā)展的道路，跳出工作審視工作，跳出傳統(tǒng)謀求轉(zhuǎn)型，切實(shí)增強(qiáng)工作的時(shí)代性、時(shí)效性和針對(duì)性。以工作載體和機(jī)制、服務(wù)意識(shí)等方面的不斷轉(zhuǎn)型，動(dòng)態(tài)地適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的新理念，不斷加強(qiáng)教育工會(huì)工作的影響力和感召力。

構(gòu)建和諧校園，發(fā)展是前提。只有增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，提高辦學(xué)質(zhì)量，才能為構(gòu)建和諧校園奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。廣大師生員工既是先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展者和先進(jìn)文化的傳播者，也是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展的受益者。物質(zhì)、文化條件越充分，就越能促進(jìn)人的全面發(fā)展;反過來，人越是得到全面發(fā)展，就越能為學(xué)校創(chuàng)造更多的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。因此教育工會(huì)既要促進(jìn)教師聘任機(jī)制和績效辦法的完善，形成競(jìng)爭機(jī)制，又要以“教代會(huì)”“職代會(huì)”為平臺(tái)，推進(jìn)民主管理，維護(hù)教職工的利益，把教職工的聰明才智引導(dǎo)到學(xué)校發(fā)展上來，讓發(fā)展的成果惠及廣大教職工。

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，具體到教育工會(huì)工作上，就是要以教職工為本，客觀全面地了解教職工的意愿，切實(shí)維護(hù)職工群眾的民主權(quán)利和合法權(quán)益?？茖W(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧，統(tǒng)籌兼顧就要理順和擺正教育工會(huì)工作和學(xué)校工作的關(guān)系。教育工會(huì)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，必須服從服務(wù)于教學(xué)中心工作大局。對(duì)于學(xué)校工會(huì)來說，就是要緊緊圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生安全”的主題，牢牢把握科學(xué)發(fā)展的理念，進(jìn)一步加強(qiáng)教育改革，促進(jìn)教育工會(huì)工作的發(fā)展。

三、圍繞中心工作，豐富和諧校園生活

教育工會(huì)組織要緊緊圍繞學(xué)校的中心工作和學(xué)校建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)，明確定位，找準(zhǔn)載體，服務(wù)教職工，使工會(huì)充滿生機(jī)和活力，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。把“以人為本”“科學(xué)發(fā)展觀”的理念貫穿在工會(huì)工作的始終，努力創(chuàng)建教職工平等和諧發(fā)展、充分發(fā)揮聰明才智的校園文化環(huán)境，把培育適應(yīng)新課程改革的知識(shí)型隊(duì)伍提上重要日程。學(xué)校要組織廣大教職工開展“教學(xué)評(píng)優(yōu)”“崗位技能大練兵”“課件制作”以及聽課評(píng)課等各種形式的活動(dòng)，教育和引導(dǎo)廣大教職工愛崗敬業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，教書育人。通過“行風(fēng)評(píng)議”以及“提案征求”“職工信箱”等方式教育和引導(dǎo)教職工為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;通過創(chuàng)建“優(yōu)秀教工之家”，保持與廣大職工的密切聯(lián)系，心系教職工，服務(wù)教職工。

工會(huì)組織要營造健康文明、充滿活力的文化環(huán)境，以豐富多彩的文體活動(dòng)為載體，滿足教職工多樣性、多層次的精神文化需求，給教職工送去各種物質(zhì)形式的和精神形式的關(guān)愛。通過開展教職工群眾喜聞樂見的文體活動(dòng)，寓教于樂，豐富校園文化生活，陶冶職工的情操，培養(yǎng)教職工的集體主義精神，促進(jìn)教職工的身心健康，提高教職工生活質(zhì)量，增強(qiáng)工會(huì)的吸引力和凝聚力。我們要依靠校園文化這一無形的精神力量，把教職工的注意力、興奮點(diǎn)不斷地引導(dǎo)到學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)上，讓學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)成為全體教職工的共同理想。

工會(huì)工作要找準(zhǔn)在學(xué)校工作全局中的位置，切實(shí)做到把校務(wù)公開工作、黨風(fēng)廉政建設(shè)、行風(fēng)建設(shè)、治理教育亂收費(fèi)工作與學(xué)校中心工作結(jié)合起來，主動(dòng)跳出自身工作的小循環(huán)，自覺融入學(xué)校中心工作的大循環(huán)，著眼于提高工會(huì)工作的層次和高度，為學(xué)校的各項(xiàng)改革、建設(shè)和發(fā)展多做貢獻(xiàn)。把關(guān)注和掌握學(xué)校每個(gè)教師的思想、素質(zhì)、生活狀況和需求作為工作的一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”，在充分了解工作“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，形成工會(huì)工作意見、建議和措施的一條條“線”，積極反映教職工的意見、愿望和要求，協(xié)調(diào)好各方面利益關(guān)系，穩(wěn)妥處理和解決好群體、個(gè)體方面的問題，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供決策依據(jù)，從而最終服務(wù)于中心工作這個(gè)“面”。

四、運(yùn)用核心價(jià)值，引領(lǐng)和諧校園發(fā)展

學(xué)校是否和諧，首要的就在于教職工是否具有共同的理想信念和目標(biāo)方向。共同的理想信念和目標(biāo)方向建立的根本就是堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為理論基礎(chǔ)。

工會(huì)組織要充分發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的作用，一是要堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，在科學(xué)世界觀和方法論的指導(dǎo)下，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)教學(xué)平等與自由，培養(yǎng)廣大師生崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神。在尊重差異中擴(kuò)大認(rèn)同，在包容多樣性中形成共識(shí)，把學(xué)校建設(shè)成為包容、文明、創(chuàng)新的校園。

二是必須進(jìn)行革命理想教育，把中國特色社會(huì)主義共同理想作為校園文化建設(shè)的價(jià)值目標(biāo)，用共同理想凝聚和鼓舞廣大教職工，使之轉(zhuǎn)化為教職工共同的價(jià)值追求和價(jià)值取向，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成廣大教職工為辦好人民滿意的大學(xué)的動(dòng)力和積極性，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)，使教職工成為加快學(xué)校發(fā)展的參與者。

三是充分發(fā)揮工會(huì)在校園文化建設(shè)中的作用，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育和引導(dǎo)教職工，培養(yǎng)教職工的集體主義、團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神，把愛國情懷轉(zhuǎn)化為教書育人的動(dòng)力和行動(dòng)。我們要通過評(píng)選和表彰先進(jìn)人物的方式激勵(lì)教職工，在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中體現(xiàn)人生價(jià)值，發(fā)揮作用。

四是充分發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的作用，使社會(huì)主義榮辱觀成為校園共同的道德基礎(chǔ)，形成“校榮我榮，校衰我恥”的自強(qiáng)精神，發(fā)揮教師在育人中的主導(dǎo)作用，用他們的學(xué)術(shù)精神和人格魅力感召學(xué)生、教育學(xué)生，真正做到以學(xué)為師，以身為范，使校園成為精神文明建設(shè)和思想道德建設(shè)的基地和輻射源。

五、發(fā)揮維權(quán)職能，完善和諧校園制度

《中華人民共和國工會(huì)法》明確規(guī)定：“維護(hù)職工合法權(quán)益是工會(huì)的基本職責(zé)。”作為教職工利益的代表者和維護(hù)者，教育工會(huì)必須旗幟鮮明地切實(shí)維護(hù)廣大教職工的合法權(quán)益，應(yīng)該把維護(hù)好教職工的合法權(quán)益作為和諧校園構(gòu)建中發(fā)揮自身作用的根本點(diǎn)和切入點(diǎn)，努力拓寬和疏通源頭參與的渠道，保障教職工的參與權(quán)。學(xué)校工會(huì)組織要真正發(fā)揮橋梁紐帶作用，建立健全教代會(huì)制度，使學(xué)校改革政策和方案充分反映教職工的意愿，使教職工的合理要求得到充分體現(xiàn)。

學(xué)校要擴(kuò)大教職工的知情權(quán)，完善校務(wù)公開制度，建立教職工了解學(xué)校重大事項(xiàng)的信息平臺(tái)，使教職工及時(shí)全面地了解學(xué)校特別是涉及學(xué)校發(fā)展和教職工利益的信息。堅(jiān)持教職工信息通報(bào)制度、財(cái)務(wù)預(yù)算和執(zhí)行情況的報(bào)告制度，重大事項(xiàng)如職稱評(píng)審、津貼發(fā)放、獎(jiǎng)優(yōu)評(píng)先等公示制度，最大限度維護(hù)廣大教職工的知情權(quán)，把學(xué)校的發(fā)展計(jì)劃變成廣大教職工的共同行動(dòng)。

工會(huì)組織不僅要代表廣大教職工參好政、代好言，而且要在推進(jìn)學(xué)校民主管理、落實(shí)教職工的監(jiān)督權(quán)方面積極探索有效機(jī)制。認(rèn)真落實(shí)“教代會(huì)”提案，對(duì)教職工提出的意見和建議及時(shí)轉(zhuǎn)遞，督促辦理，做到事事有回答，件件有落實(shí)。凡是涉及教職工切身利益和實(shí)際困難的事情，再小也要竭盡全力去辦，為學(xué)校分憂、為教職工群眾解難，是工會(huì)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。提高工會(huì)干部素質(zhì)，在改革、發(fā)展、參與、幫扶的過程中維護(hù)好教職工的合法權(quán)益，才能增強(qiáng)工會(huì)組織的吸引力和凝聚力。

六、關(guān)心職工生活，體現(xiàn)和諧校園溫暖

“進(jìn)萬家門，知萬家情，解萬家難，暖萬家心”的送溫暖工程是工會(huì)聯(lián)系教職工，關(guān)心困難職工的有效途徑，是增強(qiáng)工會(huì)凝聚力、吸引力的重要措施。教育工會(huì)注重深入群眾的調(diào)查研究工作，在送溫暖活動(dòng)中組織慰問活動(dòng)，凡是教職工有病住院，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和工會(huì)都會(huì)及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行探望，對(duì)患有重病的教師更是雪中送炭。工會(huì)代表將捐款及時(shí)送到教師家里，從而解除教師的后顧之憂。

學(xué)校工會(huì)配合學(xué)校行政強(qiáng)化教職工的健康意識(shí)，舉辦教師心理健康教育講座，定期組織教師進(jìn)行體檢，做到每年組織女職工進(jìn)行婦科普查。為教工活動(dòng)室添置適合教工健身的體育器材和用品，提倡校際間開展體育友誼賽，積極創(chuàng)造條件促進(jìn)各校之間的交流。利用節(jié)假日開展各種慶祝、慰問和文娛活動(dòng)，在“三八節(jié)”“五一節(jié)”“教師節(jié)”有針對(duì)性、因地制宜地組織開展有益教職工身心健康的活動(dòng)。工會(huì)干部把教職工的冷暖時(shí)時(shí)掛在心上，獻(xiàn)愛心和人文關(guān)懷活動(dòng)，使職工體會(huì)到“家”的溫暖。

以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然。和諧校園建設(shè)不僅是一項(xiàng)長期的工作，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全體師生員工的共同參與。工會(huì)組織要在和諧校園建設(shè)中定準(zhǔn)位置，履行職責(zé)，不斷探索和創(chuàng)新和諧校園建設(shè)的新途徑和新機(jī)制，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

（責(zé)任編輯：李晶）