鄭軍

摘要：從我國教育體制而言，高職院校是十分重要的一個教育分支和組成部分，體育教育對于學生來說也是十分重要的一個課程，體育專業(yè)在各個高職院校當中雖有開設，但是具體的教學成果卻存在一定問題。開設體育教學的主要任務是為提高學生的整體身體素質，使學生掌握一定專業(yè)技術的同時擁有良好的身體，這樣在畢業(yè)以后也能更好的適應工作環(huán)境。所以在這種背景之下，探究高職院校當中優(yōu)化體育教學模式的相關內容，并將主要研究情況進行如下的報告，以期待為相關的教學工作提供可行依據。

關鍵詞：高職院校;優(yōu)化體育教學;模式探究

從高職院校角度而言，雖然很多高職院校都開設了體育這門專業(yè)課程，但從總體的學習成果而言所取得的效果是微乎其微的，很多學生和老師都不重視體育這門課程，這就會使得很多高職院校的學生身體素質偏差，對學生的健康發(fā)展產生一定影響。在進行優(yōu)化體育教學的時候，首先應深入對學生的體育鍛煉需求進行了解，提升對體育教學的結構內容和內涵的深刻剖析，以便改善高職院校體育教學模式，促進學生德智體美勞的全面發(fā)展。

一、以良好的師生關系進行體育教學的設計

進行體育教學時需要構建良好的師生關系，這直接對教學質量產生影響。作為高職院校的體育教師，應充分的認識到這一點，所以進行教學時要積極的與學生進行溝通，對學生的需求進行了解，還要理解學生的實際狀況，根據學生的具體情況進行針對性的體育教學，這樣才能保證教學有效開展，也提高了教學的合理性[1]。在教學的具體過程中在教學的具體過程中合理的對學生進行教學任務的安排。教師對體育運動相關知識進行講解時，重點對學生講解體育運動的專業(yè)學習和發(fā)展之間的關聯(lián)，這對培養(yǎng)學生對體育的認知具有重要的價值，要積極的促進與學生的溝通，使學生能夠愿意接受老師安排的相關體育教學任務。通過溝通有效的構建教師與學生之間的信任，增進學生的溝通，促進學生積極參與到教學活動當中，這對促進構建快樂的高職院校體育教學目標具有較好的價值。

二、使學生樹立終身體育鍛煉的觀念

對學生進行體育教學培養(yǎng)的過程中，高職院校老師應該注意使學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的思想和性格魅力，這樣才能夠使學生從體育鍛煉發(fā)展成為終身體育鍛煉，使體育鍛煉形成一種習慣。學生進行體育鍛煉的過程中所存在的態(tài)度大相徑庭，對于學生而言，教師應著重培養(yǎng)學生終身進行體育鍛煉的興趣。最近這幾年教學觀念也在扭轉，所以應該認識到傳統(tǒng)教學當中存在的錯誤觀念積極對于相關的方法和策略改進，重點對學生學習的興趣進行培養(yǎng)，引導學生加以進行體育鍛煉，使學生能感受到體育帶給人的改變，理解體育對于人體發(fā)展的價值。教師要努力提高學生的心理素質，要培養(yǎng)學生進行體育鍛煉的毅力，將良好的品質培養(yǎng)給學生，這些品質對學生日后的工作和學習都具有重要的價值，可以鍛煉學生堅韌不拔的毅力，使學生能夠應付更加多變的就業(yè)環(huán)境。終身體育理念對學生的發(fā)展而言是具有極大價值的。

三、強化體育理論的教學

在對學生進行體育教學的過程中，教師應該在主觀上認識到體育學科和其他學科不同，它是一門獨立的學科，所以在進行教學的過程中存在著自己一套的教學理論。在對學生進行教學指導的過程中，體育教師應該對學生的相關運動技巧進行培養(yǎng)，并且適當穿插一定的體育理論，只有使體育技巧和體育理論進行結合，才能發(fā)揮出體育教學的實效性和可靠性，使得學生最終掌握體育鍛煉的真諦。體育教學能對學生整體素質進行培養(yǎng)，提升學生身體素質，才能使學生有一個良好的集體去實現(xiàn)各項活動，這樣最終能夠使學生有一個良好的體質。作為體育教師，應不斷實現(xiàn)自身技能的提升，使自己了解各項體育技能的特點和專業(yè)知識以及相關的技術水平，還要針對相關的技術在教學的過程中進行完善，最好能夠針對學生專業(yè)設置相關的體育訓練，這樣能在日后的工作過程中使學生得心應手。

四、強化學生成功的體驗

成功對于學生學習而言是最大的鼓勵，所以在進行體育教學的過程中可以對學生創(chuàng)造良好的展現(xiàn)自己的機會，使學生體驗體育教學帶來的成就感。高職院校的學生大部分還處于青春期階段，所以日常生活當中都希望更好的展現(xiàn)自己，教師可以充分的對這一點加以認識，在進行教學時幫助學生創(chuàng)造機會，使學生在進行體育鍛煉的時候能充分的展示自己。體育教學可以使學生對體育抱有充足的信心和興趣，在對學生體育鍛煉需求進行了解的時候還要創(chuàng)造體育教學的具體情景，使學生在各種情景當中進行自身目標的實現(xiàn)，幫助學生開發(fā)自己的潛力。而且應適當對學生予以贊賞，使學生體驗成功的喜悅，這能使學生充分的愛上體育鍛煉，對體育運動抱有足夠的興趣。學習自身是一個循序漸進的慢性過程，體育教學也不能夠急于求成，所以教師在進行體育教學時，首先重視的就是對學生進行合理的體育訓練科目安排，同時也要使得實踐知識和理論知識進行結合，能符合學生成長和發(fā)展的目標，這樣才能夠在學生不斷發(fā)展的過程中樹立良好的信心和興趣，不斷對學生進行激勵。

五、結語

綜上所述，本文簡單分析高職院校優(yōu)化體育教學模式的相關內容。體育教學在高職院校當中所占的地位比較重，其課程的主要目標是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和身體素質，使學生能夠具有良好的體質來適應日后的生活，對高職院校體育教學模式進行改進，可以對促進學生的身體素質培養(yǎng)發(fā)揮積極的作用。

參考文獻：

[1]孫志航.高職院校優(yōu)化體育教學模式探索與實踐[J].才智，2019 （02）：110-111.

[2]房慶華.基于職業(yè)體能特色的高職體育課程體系的構建[J].徐州建筑職業(yè)技術學院學報，2011，11 （01）：67-69.