孫蘭蘭

幼兒園主題式教學(xué)具有明顯的開(kāi)放性。以幼兒為本的“快板”主題式教學(xué)，將以開(kāi)放的姿態(tài)從幼兒的興趣和真實(shí)發(fā)展需要出發(fā)，圍繞“快板”這一主題，整合教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)和各要素，使幼兒通過(guò)對(duì)快板的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，使他們了解和熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)民族曲藝的喜愛(ài)和興趣，增強(qiáng)民族自豪感。對(duì)于幼兒園階段的孩子們來(lái)講，學(xué)會(huì)快板旨在進(jìn)行啟蒙教育，旨在我國(guó)傳統(tǒng)民族經(jīng)典文化的傳承，旨在快板的氛圍中陶冶情操、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)于快板的打法和握法等知識(shí)性的內(nèi)容，可由幼兒根據(jù)自己的水平進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)。本文僅站在幼兒為本的視角，闡述“快板”主題教學(xué)的策略。

一、師幼共創(chuàng)主題墻，培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師以權(quán)威者自居，在教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)都進(jìn)行高度控制的教學(xué)。以幼兒為本的主題式教學(xué)給幼兒提供了一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，因此教師就不應(yīng)該“穿新鞋走老路”，應(yīng)該努力轉(zhuǎn)變角色，使自己成為幼兒學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者、幫促者。因此在主題墻的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，我們應(yīng)該邀請(qǐng)幼兒一起攜手共創(chuàng)主題墻，以此培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

如在師幼兒共同討論中，大家把主題墻分為了三塊，一是資料區(qū)，二是探索區(qū)，三是繪畫區(qū)。在豐富資料區(qū)的過(guò)程中，教師邀請(qǐng)幼兒一起搜集資料，在資料搜集的過(guò)程中幼兒們了解了什么是快板，快板這一民間曲藝形式的來(lái)源，快板的制作方法，有哪些著名的快板表演藝術(shù)家等等。這是幼兒在親自搜集資料的過(guò)程中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)而獲得的，體現(xiàn)了他們作為學(xué)習(xí)者的主體地位。在繪畫區(qū)，孩子們親自設(shè)計(jì)漂亮的快板，他們把快板演員在臺(tái)上的表演變成了一幅幅有趣的圖畫，從而使他們?cè)趽]筆作畫的過(guò)程中感受到了小小快板的魅力，以及快板演員們的快樂(lè)與精彩表演。在探索區(qū)，孩子們提出了很多問(wèn)題，如唱快板、打快板有哪些好處，并通過(guò)合作探究等活動(dòng)的形式來(lái)自主解決問(wèn)題。

在師幼攜手共創(chuàng)主題墻的過(guò)程中，孩子們對(duì)快板這一民間曲藝產(chǎn)生了濃厚的興趣，有效調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的欲望。

二、活動(dòng)形式多樣化，發(fā)展幼兒多方面的能力

傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)大多采用知識(shí)傳遞的方式，這種方式枯燥乏味，不符合幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律，不符合幼兒形象思維為主，邏輯思維不佳的現(xiàn)狀。而在主題式教學(xué)中，教師可以通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手操作中，在親身經(jīng)歷中，通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)展多方面的能力。

（一）手工制作活動(dòng)

用竹子這種天然的材料制作快板是孩子們非常喜歡的手工制作活動(dòng)。因此在主題式教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用手工制作活動(dòng)，在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)快板的喜愛(ài)之情。

在開(kāi)展活動(dòng)之前，教師應(yīng)該先讓幼兒觀察和欣賞快板表演，以及演員們使用的快板是什么樣的，從而激發(fā)他們制作的興趣，了解快板的構(gòu)造。接下來(lái)，教師可以把準(zhǔn)備好的如鋸子、砂紙、鉆頭、緞帶、竹片等制作材料分別發(fā)到每位幼兒手中，然后分享快板的制作方法：把竹片鋸成飯勺的樣子，具體為長(zhǎng)22厘米，勺頭寬6厘米;在勺柄的尾部鉆1個(gè)小洞，寬窄交接的寬處鉆2個(gè)洞，邊角用砂紙打磨光滑;把竹片裁成比勺頭略小的尺寸，具體為長(zhǎng)8厘米，勺頭寬5厘米;用紅黃藍(lán)三色緞帶編成繩，將圓形竹片和勺形竹片用繩穿起來(lái)。在動(dòng)手操作的過(guò)程中，不僅鍛煉了孩子們精細(xì)動(dòng)作能力，還提高了他們的造型能力。

在我們國(guó)家，很多地區(qū)都有豐富的竹子資源。因此我們可以開(kāi)展制作竹子快板玩具的活動(dòng)。相信這種由天然竹子加工而成的打擊樂(lè)器，一定能激起孩子們參與活動(dòng)的高漲熱情。

（二）快板美化活動(dòng)

在竹板制作完成之后，我們還可以開(kāi)展快板美化活動(dòng)，讓孩子們從自己的想法出發(fā)，為自己制作的快板“化妝”。有的孩子在竹板上畫上漂亮的花朵，有的孩子在快板上畫上可愛(ài)的小動(dòng)物，有的還畫上著名表演藝術(shù)家的畫像……當(dāng)問(wèn)及孩子們?yōu)槭裁匆嬤@些內(nèi)容時(shí)，孩子們搶著說(shuō)：“媽媽說(shuō)，那些快板演員特別能說(shuō)、有演，叫舌燦蓮花！所以我就在上面畫了一幅蓮花圖，希望自己也能舌燦蓮花。”有的孩子則表達(dá)了努力學(xué)習(xí)打快板，向老一輩表演藝術(shù)家學(xué)習(xí)的愿望等等。

（三）學(xué)說(shuō)快板活動(dòng)

學(xué)說(shuō)快板可以有效提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)說(shuō)快板不但能矯正他們的發(fā)音，使他們的口齒變敏捷，還能鍛煉他們的口才，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在唱快板的過(guò)程中，幼兒要通過(guò)有效的用氣發(fā)聲和清晰的吐字，來(lái)實(shí)現(xiàn)高音洪亮優(yōu)美，低音還能聽(tīng)清楚的效果。為了達(dá)到這一目的，他們要經(jīng)常練習(xí)說(shuō)繞口令，要練嗓，在這些基本功訓(xùn)練的過(guò)程中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力都會(huì)得到提升。

此外，快板詞很多都是經(jīng)歷了歷史的選擇，在千錘百煉之后凝結(jié)成的中華民族說(shuō)唱藝術(shù)的精粹。在說(shuō)快板詞的過(guò)程中，幼兒會(huì)在了無(wú)痕跡中積累大量的詞匯、成語(yǔ)和歷史知識(shí)，不僅可以開(kāi)闊他們的視野，發(fā)展他們的思維，還有利于他們把話說(shuō)得更有條理，對(duì)他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力具有直接的幫助。

三、發(fā)揮家園共育合力，改善主題教學(xué)效果

（一）開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源

在快板主題教學(xué)過(guò)程中，家長(zhǎng)的參與將有效提高幼兒學(xué)習(xí)的效果。一方面在搜集與快板有關(guān)的資料的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以利用多種途徑幫助和引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)快板的知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)快板這種民間曲藝形式的熱愛(ài)之情;一方面練習(xí)快板是一個(gè)長(zhǎng)久的事情，需要幼兒持之以恒，特別需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此幼兒園應(yīng)該引導(dǎo)家長(zhǎng)，在家里每天至少練習(xí)10分鐘的打快板活動(dòng)，堅(jiān)持日久，孩子們一定能夠?qū)W會(huì)打快板。為了提高家長(zhǎng)參與的積極性，我們還可以專門開(kāi)展講座，讓家長(zhǎng)了解打快板對(duì)于幼兒智力開(kāi)發(fā)和情商發(fā)展的重要性。

（二）開(kāi)展親子活動(dòng)

有研究表明，有成人參與的活動(dòng)幼兒會(huì)覺(jué)得更有意義。為此我們可以組織開(kāi)展多種形式的親子活動(dòng)，以提高幼兒參與快板主題教學(xué)的積極性，如親子快板表演活動(dòng)等等。在以幼兒為本的“快板”主題教學(xué)中，我們通過(guò)師幼共創(chuàng)主題墻的形式，培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的興趣;通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，發(fā)展幼兒多方面的能力;通過(guò)發(fā)揮家園共育合力，改善主題教學(xué)效果。這些是我近年來(lái)探索實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)所得，期待著能為相關(guān)研究提供一些實(shí)證的借鑒。

（責(zé)編 ?楊 菲）