朱天堯

摘 要：現(xiàn)在國家對教育的重視越來越高，在中小學(xué)的教學(xué)課堂里也開始由之前的以老師為主變成以學(xué)生為主。在2012年出版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》就說到：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式就是：要認(rèn)真地聽講、積極的思考、學(xué)會動手實踐、要學(xué)會自己探索和同伴合作交流。合作學(xué)習(xí)最重要的作用就是能夠最大限度的發(fā)展學(xué)生的全方面的能力，要想讓這種能力發(fā)揮到極致就要通過改變教師的教學(xué)模式和教學(xué)理念來變相改變學(xué)生的一些學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生能夠在一個自主、探究的平臺里學(xué)習(xí)。所以，小組合作學(xué)習(xí)馬上就要變成最流行、最實用的教學(xué)模式。但是現(xiàn)在我國長期以來受傳統(tǒng)教育的影響，教師對這個小組合作學(xué)習(xí)的模式還沒有真正的被認(rèn)可，也沒有相應(yīng)的一些理論依據(jù)。這樣就會使小組合作學(xué)習(xí)的形式變得單一，小組合作學(xué)習(xí)的效率也達(dá)不到預(yù)期。

關(guān)鍵詞：小組學(xué)習(xí)；研究方法；研究策略

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中為了探究小組合作學(xué)習(xí)的策略的理論

最近發(fā)展區(qū)的理論：“最近發(fā)展區(qū)”理論是由維果茨基提出的，維果茨基認(rèn)為：學(xué)生的發(fā)展只有兩種情況：一種是學(xué)生現(xiàn)在的發(fā)展水平，還有一種是最近的發(fā)展水平就是“最近發(fā)展區(qū)”?！白罱l(fā)展區(qū)”里說教學(xué)在發(fā)展的過程中起到了主導(dǎo)性和決定性的作用，還提出教學(xué)的根本不在于“訓(xùn)練”，而是在于激發(fā)和形成現(xiàn)在還沒有存在的心理機能。維果茨基的理論恰巧和小組合作學(xué)習(xí)理論的原理相似。所以，教師在教學(xué)的時候應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，還要提出一些比最近發(fā)展區(qū)高的問題，讓學(xué)生一起努力能夠上升一個新的高度，這樣就能激發(fā)學(xué)生的潛在能力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，實現(xiàn)自己的充分發(fā)展。在小組合作的時候，教師要做到引導(dǎo)學(xué)生進入自己的“最近發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生和同伴之間取長補短來提高自己的學(xué)習(xí)效果。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中為了探究小組合作學(xué)習(xí)的策略研究的意義

1、探究小組合作學(xué)習(xí)能夠豐富小組合作學(xué)習(xí)的理論知識。

2、探究小組合作學(xué)習(xí)能夠幫助教師提高合作學(xué)習(xí)的實踐能力。

3、探究合作學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體來促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中為了探究小組合作學(xué)習(xí)的策略研究的方法

1、文獻法：文獻法就是在各種數(shù)據(jù)庫中搜索資料，重點要查詢一些關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)方面的最新知識，為研究做準(zhǔn)備。

2、問卷調(diào)查法：心理學(xué)研究方法之一就是問卷調(diào)查法，這是一種以問問題的形式提出調(diào)查內(nèi)容，然后讓調(diào)查對象來回答之后收集這些資料。調(diào)查的目的就是為了了解教學(xué)模式在小組合作中的作用。

四、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中為了探究小組合作學(xué)習(xí)的策略研究的步驟

1、準(zhǔn)備階段：首先設(shè)計研究的課題，然后對研究的課題進行初步的一個認(rèn)證，整理出一個課題論證的報告，完成申報的工作。

2、實施階段：在研究的前提工作完成后，開始進入實際的操作階段，設(shè)計課題研究的方案，并且進行實際操作，形成研究的論文和研究的案例。利用前期的研究進行總結(jié)，調(diào)整后在進行后期研究，在進行實踐理論的生化。

3、總結(jié)階段：研究成果總結(jié)就是撰寫一些研究的報告。然后完成結(jié)題的報告。接受總課題的評審和結(jié)題。

五、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中為了探究小組合作學(xué)習(xí)的策略研究的內(nèi)容

1、教學(xué)模式的介紹：這個教學(xué)模式是最重要的組成部分，通過小組的合作和交流，提高課堂教學(xué)學(xué)生的參與度和自由度。

2、教學(xué)模式的指導(dǎo)思想就是：通過推進教學(xué)模式來探究研究的范圍，探索構(gòu)建理想課堂的模式。讓學(xué)生處于課堂上的主人，提高課堂的效率。

3、教學(xué)模式的實施：

（1）科學(xué)合理的劃分小組：一般合作小組的人數(shù)都在4-6個人之間。

（2）具體的實施步驟：就是創(chuàng)設(shè)指定的情景，自主探究學(xué)習(xí)的學(xué)案，進行合作交流，對疑難問題進行解答，對課題進行檢查，然后梳理整理成功。

（3）教學(xué)模式的典型特征：教學(xué)模式以學(xué)生為主體，在教學(xué)模式上體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用。教學(xué)模式真正的實現(xiàn)了因材施教。教學(xué)模式成功的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中為了探究小組合作學(xué)習(xí)的策略研究的成果

1、初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備策略如下：

首先要進行合理的分組，然后保證全體學(xué)生在小組合作的時候?qū)W習(xí)一些相關(guān)的培訓(xùn)，保證每位學(xué)生都能明確自己的職責(zé)，明確自己的定位，來保證小組之間的合作。在教學(xué)內(nèi)容上要講究策略方法。

2、初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實施策略如下：

首先要掌握合作的實際時機，小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點就是小組合作的時機。選擇時機是最重要的一步。在合作學(xué)習(xí)的時候，教師要做到即時的干預(yù)，還要進行相應(yīng)的引導(dǎo)和調(diào)整。還要在課堂的教學(xué)內(nèi)容上設(shè)計一個個細(xì)小的問題來創(chuàng)設(shè)問題的情境，來引導(dǎo)學(xué)生通過合作和探索的方式來進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。

3、初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的評價的策略：

在評價的時候要面向全體的小組，并且在評價的時候以鼓勵為主。在小組合作的時候要做到盡量讓全部學(xué)生都參與進來，還要注重盡量保持公平。評論的最終目的就是為了讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力。所以，對于不同的小組式的學(xué)習(xí)，要注意培養(yǎng)教學(xué)活動中的過程，不要只重視結(jié)果。對于這種小組式的合作學(xué)習(xí)，要善于根據(jù)不同的人設(shè)置不同的任務(wù)進行靈活的評價。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中教師要及時的對當(dāng)天分的小組進行評價。同時，在課堂學(xué)習(xí)的時候，教師要以一個觀察者的方式來進行課堂上的觀察和評價，還要結(jié)合小組的成員的狀態(tài)來進行調(diào)整，對于一些沒有結(jié)果的小組要進行鼓勵。對于得分多的小組就可以多給展示的機會。

結(jié)論：

因為實際的條件是有限制的，所以調(diào)查的結(jié)果不能完全代表現(xiàn)在合作學(xué)習(xí)的這個現(xiàn)在情況。所以在研究設(shè)計上的這些策略適用的對象也只限于這個文章里的人，因為，本次研究不能將所有的小組全都進行調(diào)查，所以就要對學(xué)生的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的興趣要進行長期的調(diào)查。

參考文獻：

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