莫中佐

【摘要】傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的教育大環(huán)境，我們需要在新課程改革的背景下對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行革新，使初中生的思維更加活躍，讓我們的初中數(shù)學(xué)課堂更加與現(xiàn)代教育相貼合，讓我們的教育更加具有時(shí)效性，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);思維能力;教學(xué)策略

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)和新課程改革的深入落實(shí)，我國(guó)的整體教育水平得到了很大程度的提高。在這樣的教育大環(huán)境下，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行革新和優(yōu)化以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維迫在眉睫。

一、數(shù)學(xué)思維能力的概念及意義

1.數(shù)學(xué)思維能力的概念

數(shù)學(xué)思維簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是運(yùn)用思考數(shù)學(xué)問題的方式來(lái)思考并解決生活中、工作中和學(xué)習(xí)中遇到的問題。數(shù)學(xué)思維能力不僅包括思考能力、邏輯思維能力等以后更深層次的學(xué)習(xí)中必備的能力，還包括數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、空間想象分析能力及數(shù)據(jù)分析能力等。

2.數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的意義

初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，而不僅僅是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)或是讓學(xué)生的應(yīng)試能力得到提高。初中階段教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，這會(huì)影響學(xué)生以后對(duì)數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)。為了符合現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生的要求和國(guó)家對(duì)人才的綜合需求，對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的優(yōu)化勢(shì)在必行。除此之外，由于初中數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)的整個(gè)教育體系中是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，所以構(gòu)建新型優(yōu)化的初中數(shù)學(xué)課堂是一種必然的發(fā)展趨勢(shì)。但是數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，就要有意識(shí)地在日常的教學(xué)中慢慢滲透學(xué)生的思維。我們可以注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題時(shí)能夠認(rèn)真理性地對(duì)待，形成良好的數(shù)學(xué)思維，在生活中用數(shù)學(xué)思維解決遇到的問題和困難，從而為更高一階段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。就國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展而言，擁有數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)新型人才可以推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)。因此，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生自身的成長(zhǎng)有著非常深遠(yuǎn)的影響，對(duì)我國(guó)長(zhǎng)久的發(fā)展也有著很大的影響。

二、初中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的對(duì)策

1.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的方法有很多種，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中很重要的一種方法就是進(jìn)行變式教學(xué)。在變式教學(xué)中，教材中的例題就是很有利用價(jià)值的教學(xué)材料，初中數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授時(shí)，一般是針對(duì)書本中的例題進(jìn)行講解的，因?yàn)闀局械睦}經(jīng)過多名教師、專家的挑選，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知程度，而且充分利用例題進(jìn)行講解還能在很大程度上加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。但是另一方面，教材中的例題都是特定的，是為了鞏固學(xué)到的知識(shí)而設(shè)定的，沒有靈活運(yùn)用的空間，因此只依靠練習(xí)例題不能更深層次地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。針對(duì)這種情況，教師需要在實(shí)際的教學(xué)中多進(jìn)行例題變式的練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)變思維。對(duì)于變式，教師要把握其質(zhì)量和數(shù)量，不能因此造成學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

除了注重變式的數(shù)量外，教師還需要注意變式的復(fù)雜程度，由于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有一定的限制，如果變式太難，會(huì)打擊學(xué)生的自信心，不利于其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。所以教師應(yīng)該先從簡(jiǎn)單的變式開始，然后再隨著學(xué)習(xí)的深入加深變式例題的難度，加深例題的難度可以達(dá)到發(fā)散學(xué)生思維的目的，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有很大的幫助。要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是必不可少的，如果學(xué)生沒有充分的知識(shí)作為基礎(chǔ)，那么培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維只會(huì)使其更加迷茫，摸不著頭緒。所有新的想法和思維的擴(kuò)展都離不開原有的知識(shí)儲(chǔ)備，如果學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，那么就無(wú)法發(fā)揮其創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)思維。所以初中數(shù)學(xué)教師首先要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累，然后才能有意識(shí)地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，這才是對(duì)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的正確順序。

除了變式教學(xué)外，在課堂上對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)講解，形成知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有很大的幫助。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，擁有了充分的知識(shí)素養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新思維才能得到更好的發(fā)揮，因此，教師應(yīng)該在日常的學(xué)習(xí)生活中努力填充學(xué)生的知識(shí)基量，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)構(gòu)架的建立，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生充分掌握所學(xué)到的知識(shí)。初中數(shù)學(xué)教師還要注重對(duì)學(xué)生課外知識(shí)的擴(kuò)展以達(dá)到提高學(xué)生思維能力的目標(biāo)，這樣能使學(xué)生的知識(shí)面更加廣闊。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，比較重要的是對(duì)學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展和對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生如果能夠提高自身的能動(dòng)性，主動(dòng)地去了解和學(xué)習(xí)課外的知識(shí)，那么就能為自身創(chuàng)新能力和思維能力的提高提供有利的條件。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，并對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的第一種方式就是在正式講課前運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入。運(yùn)用多媒體教學(xué)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)更能給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，從而能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。一個(gè)良好的課堂導(dǎo)入能充分吸引學(xué)生的注意力，并能引起學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)他們的求知欲。教師若在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)能很好地吸引學(xué)生的注意力和求知欲，那么就能為這節(jié)課的教學(xué)奠定良好的基調(diào)，正所謂“好的開始是成功的一半”，短短幾分鐘的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是提高課堂效率的關(guān)鍵所在。在進(jìn)行課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以充分發(fā)揮多媒體的作用，給學(xué)生放一段動(dòng)畫或者一小節(jié)視頻，通過這段動(dòng)畫或視頻來(lái)導(dǎo)入課堂的學(xué)習(xí)，不僅能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也有很大的幫助。

讓學(xué)生在課堂中掌握主動(dòng)性也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方式之一，好的課堂氛圍能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。我們?nèi)绻谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生占據(jù)課堂的主體地位，而教師置于一個(gè)引導(dǎo)者的地位，那么就能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是非常有益的。因此，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要取其精華，棄其糟粕，不斷地對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，營(yíng)造良好的以學(xué)生為主的課堂氛圍，讓學(xué)生能在課堂中掌握主動(dòng)權(quán)，積極地進(jìn)行自我展示。以懷疑的眼光看待事物、不迷信權(quán)威、不盲從，這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)意義重大，所以在教學(xué)過程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題并主動(dòng)提出問題，通過這種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)可以讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中受益匪淺，這也是數(shù)學(xué)在眾多學(xué)科中顯得尤為重要和與眾不同的一個(gè)重要原因。因此，教師應(yīng)有效地對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和革新，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，這不僅有助于學(xué)生以后對(duì)數(shù)學(xué)更深入的學(xué)習(xí)，還對(duì)學(xué)生以后的工作和生活及社會(huì)的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。

【參考文獻(xiàn)】

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