趙會春 尹蕾

隨著新課改的深入推進(jìn)，更關(guān)注教學(xué)創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。在這種形勢之下，小學(xué)德育務(wù)必立足于傳統(tǒng)的思想品德教育，而后將新型的元素融入，通過信息技術(shù)開展小學(xué)德育工作，從而使小學(xué)生更加容易認(rèn)可與接收。不斷發(fā)展的微博給小學(xué)德育工作的開展創(chuàng)設(shè)了一個新型的平臺。

在小學(xué)德育中應(yīng)用微博，不但跟目前德育的發(fā)展方向相符合，而且也實現(xiàn)了小學(xué)生的實際心理需要。鑒于此，作為小學(xué)德育工作者來講，需要立足于微博的特點以及小學(xué)德育的工作實際情況，分析新時期基于微博的小學(xué)德育發(fā)展新模式，進(jìn)而拓展小學(xué)德育工作的新視野。

一、微博為小學(xué)德育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

所謂的微博就是指一種基于用戶關(guān)系信息分享、傳播以及獲取的通過關(guān)注機(jī)制分享簡短實時信息的廣播式的社交媒體與網(wǎng)絡(luò)平臺。通過微博平臺，用戶可以用文字、圖片以及視頻等多種形式來實現(xiàn)信息的即時分享和互動。隨著我國教學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，微博也被逐步的應(yīng)用到了小學(xué)德育領(lǐng)域當(dāng)中。對于微博在小學(xué)德育中的應(yīng)用而言，機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并存的。就微博給小學(xué)德育工作帶來的機(jī)遇而言，通過微博在小學(xué)德育中的應(yīng)用，不但能夠幫助教師充分的掌握學(xué)生們的思想動態(tài)，還能夠有效的提升小學(xué)德育的針對性，從而有效的提升學(xué)生們對德育內(nèi)容的可接受程度，進(jìn)而有效的促進(jìn)小學(xué)德育水平的提升。就微博給小學(xué)德育工作帶來的挑戰(zhàn)而言，由于微博平臺中的信心傳播不但具有多向性的特征，還具有多元化的特征，很多的事情無法通過經(jīng)驗判斷來加以預(yù)測，因此，將微博應(yīng)用到小學(xué)德育中，必然會導(dǎo)致教師是的控制能力與預(yù)測能力被削弱。另外，由于微博平臺具有著豐富的信息量，學(xué)生們在使用微博平臺的過程中，勢必會受到一些外界信息的干擾，從而使學(xué)生們掌握的信息與德育課堂上傳遞的信息相背離，進(jìn)而對小學(xué)德育工作產(chǎn)生一定的影響。

二、微博在小學(xué)德育中的平臺作用及其應(yīng)用

（一）通過微博媒體教學(xué)模式實現(xiàn)德育教學(xué)知識的豐富

在傳統(tǒng)的小學(xué)德育中，教師組織教學(xué)的過程中基本都應(yīng)用教材文本這種素材和資源。盡管學(xué)校的教材文本會基于社會的發(fā)展而做出相應(yīng)的修正和完善，可是其常常難以跟社會的發(fā)展腳步相適應(yīng)，這往往導(dǎo)致小學(xué)德育工作難以實現(xiàn)社會賦予校方的職責(zé)。

除此之外，一些教師常常以出現(xiàn)在自身周圍的實際生活案例作為教育素材開展小學(xué)德育工作，可是往往因為自身生活經(jīng)驗的匱乏和經(jīng)歷的不豐富而受到限制，并且一些學(xué)生難以進(jìn)一步地理解教師所闡述的案例，這樣一來，小學(xué)德育的教學(xué)效率與效果難以提升。而微博媒體在小學(xué)德育中的科學(xué)應(yīng)用可以有效地完善這一系列的不足之處。微博媒體立足于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以實時地傳遞信息，且可以確保教師跟學(xué)生間實時地進(jìn)行交流互動，進(jìn)而有效地指導(dǎo)學(xué)生。并且，因為不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，微博中越來越增加信息量，這實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)視野的拓展。像是針對當(dāng)前社會中的一些熱點話題，教師能夠?qū)⑵錆B透在小學(xué)德育中，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中提供的信息資料，引導(dǎo)學(xué)生探討某個話題，從而讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自身的看法與見解。如此一來，不僅有助于促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，而且可以實現(xiàn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升。

（二）通過微博教學(xué)模式優(yōu)化與改進(jìn)傳統(tǒng)的小學(xué)德育模式

結(jié)合有關(guān)的分析調(diào)查資料證實，當(dāng)今很多的小學(xué)德育教師在平時的教學(xué)中太過依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也就是絕大多數(shù)時候一味地進(jìn)行言傳身教，這樣小學(xué)生常常較為被動，這會使教學(xué)質(zhì)量大打折扣?；诔掷m(xù)優(yōu)化教育體制的影響之下，當(dāng)前教育教學(xué)非常提倡素質(zhì)教育。

為此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式常常顯得滯后性。小學(xué)德育教師需要實時地更新教學(xué)理念，不斷分析新的教學(xué)思想，通過先進(jìn)的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為當(dāng)前社會的主導(dǎo)交流方式的微博煤體的特點是快捷、方便，因而有助于小學(xué)德育教學(xué)的順利開展。像是針對小學(xué)德育中的一些概念來講，其具備較強(qiáng)的抽象性，小學(xué)生在理解上具備相應(yīng)的困難。通過微博組織教學(xué)模式，可以為學(xué)生傳達(dá)實例案例、生動的畫面、形象的視頻、直觀的圖片等。這樣一來，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，而且還可以讓學(xué)生更加容易和輕松地把握有關(guān)的概念知識。

（三）通過微博媒體教學(xué)模式實現(xiàn)德育空間與時間的拓展

伴隨電腦、iPad、手機(jī)的普及應(yīng)用，學(xué)生接觸外界、了解社會新聞的渠道增多。故此，在小學(xué)德育教學(xué)中，教師應(yīng)意識到這一點，并發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對教學(xué)的促進(jìn)作用，實現(xiàn)德育的與時俱進(jìn)。畢竟，互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展不僅為課堂注入了新的活力，也使小學(xué)德育教學(xué)變得生動具體，打破了時間、空間對課堂的局限性。以往依托教材為中心，教師講述為主要方式的德育已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展所需。發(fā)揮微博平臺的教育意義，一方面有助于實現(xiàn)對學(xué)生的認(rèn)知引導(dǎo)，另一方面能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的提質(zhì)增效。例如：針對非法占中、香港荃灣暴亂等事件，可聯(lián)系歷史知識，使學(xué)生理性的看待這一社會問題，培養(yǎng)其愛國主義思想。在生動的現(xiàn)場畫面中，使學(xué)生感受在外國勢力的介入下，香港黑衣人所謂的“民主”真相是非法暴亂;結(jié)合有理有據(jù)的歷史素材，讓其意識到香港自古以來便是中國不可分割的一部分，任何企圖將香港從中國分離出去的想法、做法都是違背民意、法律和道義的，這種損害中國主權(quán)、領(lǐng)土完整，傷害中國人民情感的做法將得到14億中國人民的強(qiáng)烈譴責(zé)。以微博中的熱點話題，事件的現(xiàn)場素材作為教學(xué)輔助，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)土意識、愛國主義情感，使其形成正確的認(rèn)知和價值觀、世界觀。總之，通過微博組織小學(xué)德育教學(xué)過程，可以大大地拓展教學(xué)的空間、時間等，這顯然會大大地提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

三、小學(xué)德育中應(yīng)用微博需要注意的事項

當(dāng)前的社會時代充滿了很多的信息量，尤其是基于持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)影響下，網(wǎng)絡(luò)中散布了各種各樣的信息。借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，人們可以實時地獲取需要的信息。為此，教師需要明確這一點，科學(xué)地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和微博等教學(xué)方式組織小學(xué)德育工作。并且針對小學(xué)德育來講，教師需要不斷地學(xué)習(xí)，實時地把握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，懂得搜集各種素材的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)學(xué)生思想先進(jìn)性的提升，讓學(xué)生時刻跟社會的發(fā)展腳步相適應(yīng)。為此，具體來講，學(xué)校需要建設(shè)和完善一系列的管理政策，且逐步地以制度的形式作出要求，對學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的范圍和領(lǐng)域進(jìn)行規(guī)范，實時地過濾掉一切有害的信息、虛假性的信息，且結(jié)合一些相應(yīng)的法律、行政、技術(shù)等方式，避免學(xué)校中流入一系列的有害信息，避免傳播和蔓延任何的病毒信息、非法信息、垃圾信息、騷擾信息等。與此同時，學(xué)校應(yīng)跟家長取得積極配合，家校一起有效地指導(dǎo)學(xué)生，并且懂得理解學(xué)生，以使學(xué)生在不耽誤正常學(xué)習(xí)的前提條件下玩微博，像是在上課時間不可以通過手機(jī)上網(wǎng)，以及不可以由于上微博而影響到學(xué)習(xí)和違反學(xué)校的紀(jì)律等。

四、結(jié)語

總而言之，作為社會和國家希望、民族未來的小學(xué)生來講，其身心健康發(fā)展十分重要。為此，這要求廣大的小學(xué)德育教師強(qiáng)化德育工作，以新的媒體形式——微博，提高德育的工作實效性。并且，教師應(yīng)懂得趨利避害，明確微博媒體形成的積極影響作用與消極影響作用，通過發(fā)展的觀點、科學(xué)的眼光對待微博媒體這種教育形式，有效地發(fā)揮微博網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢作用。筆者堅信，只要廣大的小學(xué)德育工作者們齊心協(xié)力，時刻保持教育發(fā)展的先進(jìn)性，以及取得家長的積極配合，孩子們就一定能夠更加茁壯和健康地成長。

（責(zé)編? 楊 菲）