范娛艷

在人生的臺(tái)階上，只有多讀書(shū)、讀好書(shū)，才能讓我們攀上更高的山峰。對(duì)剛剛踏上人生旅途的孩子來(lái)說(shuō)，只有多讀書(shū)，才能豐富他們的知識(shí)，拓展他們的視野，充實(shí)他們的人生，賦予他們前行的勇氣與希望。

在董卿主持的《朗讀者》節(jié)目中，演員張一山朗讀了《追風(fēng)箏的人》的一段內(nèi)容，這本講述友情與背叛的書(shū)，能讓人更加懂得珍惜這兩個(gè)字。實(shí)際上，從少年時(shí)出演《家有兒女》，到此前因?yàn)椤队嘧铩范蠡穑白x書(shū)”二字始終伴隨在張一山的身邊。正是長(zhǎng)期讀書(shū)的習(xí)慣，令張一山意識(shí)到每一次表演的意義，珍惜與把握每一次機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了演技的一次又一次飛躍。

是的，書(shū)是世界上最偉大的靈魂陪伴，它將扣人心弦的故事滲入孩子的人生，將浩如煙海的知識(shí)灌進(jìn)孩子的生命，將非同尋常的經(jīng)歷注入孩子的思想，像在精心培育一顆大樹(shù)的種子。伏爾泰說(shuō)，讀書(shū)使人心明眼亮;張維平說(shuō)，讀書(shū)何所求，將以通事理;孫中山說(shuō)，我一天不讀書(shū)，就不能夠生活。

很多家長(zhǎng)和老師，為了短期的學(xué)業(yè)，讓孩子放棄對(duì)讀書(shū)的喜歡與堅(jiān)持，轉(zhuǎn)而追逐試卷上的分?jǐn)?shù)和好學(xué)校的名頭。這樣做并非完全錯(cuò)誤，但卻本末倒置，放棄讀書(shū)，意味著放棄了對(duì)知識(shí)的尊重，對(duì)智慧的向往。單純讓孩子讀教學(xué)、學(xué)理論，卻對(duì)文學(xué)名著、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、漫畫(huà)雜志等嗤之以鼻，實(shí)際更會(huì)限制孩子的視野、阻礙他們的想象、影響他們的全面發(fā)展。讀書(shū)不是為了功名利祿、錦衣玉食，而是讓孩子成為更好的自己。

一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的孩子，一定能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，把握自己的命運(yùn)。同樣，班級(jí)里有幾個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，也將以浸潤(rùn)的方式影響所有孩子。而一個(gè)缺乏讀書(shū)習(xí)慣的孩子，即使能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，但脫離學(xué)校之后，卻缺乏融入社會(huì)的知識(shí)、交際與性格，也更容易容易人云亦云，淪為謠言和沖動(dòng)的奴隸。讀書(shū)恰恰能培養(yǎng)孩子從小獨(dú)立思考，掌控自己的能力，凡有所讀，皆成性格，凡有所學(xué)，皆成人生。因此，教師和家長(zhǎng)要讓孩子從學(xué)業(yè)的壓力中解脫出來(lái)，給他們充分的時(shí)間，充足的關(guān)懷，充足的引導(dǎo)，讓他們靜靜地讀書(shū)，慢慢的思考。

僅僅讓孩子讀書(shū)是不夠的，更要讓他們讀好書(shū)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，但若讀得多是無(wú)益之書(shū)，甚至根本是糟粕，不僅毫無(wú)助益，反而可能淪為書(shū)籍的奴隸。

漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河留下了太多的書(shū)，有的如過(guò)眼云煙，有的卻如珍珠般光彩奪目，只有讓孩子讀好書(shū)，才能讓真正的智慧、有用的知識(shí)、強(qiáng)大的精神力量注入他們的生命。這也是為什么，幾千年過(guò)去了，我們還在用《論語(yǔ)》中的話指導(dǎo)自己，激勵(lì)自己。童話如《白雪公主》《海的女兒》《賣(mài)火柴的小女孩》，可以讓孩子插上想象的翅膀，在奇幻的世界里遨游;歷史如《史記》《資治通鑒》《明朝那些事兒》，可以讓孩子博古通今，講史實(shí)如話家常，引經(jīng)典如話家常，寫(xiě)起文章旁征博引、縱橫捭闔、一瀉千里;名著如《西游記》《紅樓夢(mèng)》《海底兩萬(wàn)里》，可以為孩子的內(nèi)心打下勇敢堅(jiān)毅、自強(qiáng)不息的精神底色。

與書(shū)為伍，少一分浮躁，多一分清凈;少一分粗俗，多一分優(yōu)雅;少一分愚昧，多一分睿智。為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓他們多讀書(shū)，讀好書(shū)，去汲取人類(lèi)寶貴的精神食糧吧。

（責(zé)編? 唐琳娜）