覃福江

摘要：目前，課堂教育是小學(xué)體育教育的重要手段，如何在課堂上實現(xiàn)學(xué)生的鍛煉，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣是每個小學(xué)體育教師都應(yīng)該思考的問題。小學(xué)體育教育的發(fā)展有利于學(xué)生的身心健康和成長。賞識教育作為一種有效的教育模式，是贊美和鼓勵學(xué)生開展體育學(xué)習(xí)的重要手段，促進了體育教學(xué)改革，提高了體育教學(xué)效果。本文主要討論了教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：欣賞教育; 小學(xué)體育; 應(yīng)用;

體育是小學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。在小學(xué)開展體育教學(xué)，不僅可以鍛煉學(xué)生的體魄，還可以發(fā)展學(xué)生的意志品質(zhì)。新時期隨著教育的不斷發(fā)展，教學(xué)中也出現(xiàn)了新的教學(xué)理念和方法，小學(xué)體育教學(xué)也是如此，賞識教育的出現(xiàn)，給體育教學(xué)帶來了新的活力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和教育的持續(xù)進步，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升課堂教學(xué)效率也有著重要的意義。接下來筆者結(jié)合自身小學(xué)體育教學(xué)實踐，首先分析了賞識教育的基本理念，并探討了賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。

一、賞識教育的基本理念

賞識教育課程改革過程中出現(xiàn)的一種新的教學(xué)理念和方法，是素質(zhì)教育理念的外在要求，也是小學(xué)體育教學(xué)自身進步的內(nèi)在要求。賞識教育，就是教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的長處和優(yōu)點，給學(xué)生以鼓勵和表揚，幫助學(xué)生樹立自信心，開發(fā)學(xué)生的潛能，釋放學(xué)生的活力，讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，享受學(xué)習(xí)的樂趣和價值。馬斯洛的需求理論指出，人除了生理、安全這些基本需求之外，還需要更高層次的需求，那就是得到他人的肯定與贊揚，這也是促進人向前發(fā)展的重要條件。賞識教育的本質(zhì)就是愛的教育，對學(xué)生進行信任、激勵、寬容和尊重，最大程度上開發(fā)學(xué)生的潛力人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得愉快感，這也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。

二、賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.教師樹立賞識教育的意識

要想讓賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中得到落實，那么教師首要就要形成賞識教育的意識。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂中，教師是課堂教學(xué)的主角，并且教師也依靠自己的權(quán)威來壓制學(xué)生，學(xué)生對教師并不是真正的信服，并且教師嚴厲的教學(xué)方式可能會對學(xué)生的心理造成一定的打擊。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中認識到賞識教育的價值，這樣才能真正地在教育中形成賞識教育的意識。

教師要真正明白賞識教育的內(nèi)涵和價值，應(yīng)該做到以下幾個方面，第一，要在課堂當(dāng)中營造良好的教學(xué)氛圍，教師和學(xué)生要平等地相處和交流，給予學(xué)生充分的尊重和自由，與學(xué)生平等地進行對話，這樣學(xué)生在課堂中才真正得到放松，思維也更加活躍。第二，要注重學(xué)生的差異性。學(xué)生之間是存在個體差異的，以籃球運動為例，不同的學(xué)生適應(yīng)的籃球教學(xué)方式和訓(xùn)練量是不同的， 教師要學(xué)會因材施教，尊重學(xué)生的個體特征，使學(xué)生得到提升和進步。第三，要創(chuàng)新教學(xué)方法，進行賞識教育要給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，教師要學(xué)會創(chuàng)新和反思，不斷優(yōu)化自己的體育教學(xué)方式和方法。

2.在教學(xué)過程中應(yīng)用賞識教育

在傳統(tǒng)的教學(xué)匯中，考試分數(shù)成為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是實際上測試結(jié)果并不能真正地反映學(xué)生的實際能力，也不利于學(xué)生的成長。賞識教育也要在教學(xué)過程中進行，而不是只關(guān)注學(xué)生的結(jié)果，這樣即便給予學(xué)生充分的評價，也難免有敷衍的感覺。因此，教師應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)情境來激勵和表揚學(xué)生，對學(xué)生進行肯定，讓學(xué)生也認識到自己在體育學(xué)習(xí)中的進步。

例如，在“50米短跑”這一教學(xué)活動中，有的學(xué)生在最開始接觸時抱著玩的心態(tài)，覺得這和自己平常跑步?jīng)]有什么區(qū)別，運動狀態(tài)也比較敷衍。但是隨著我給學(xué)生細致地講解，學(xué)生發(fā)現(xiàn)看似簡單的短跑蘊含了許多知識，比如擺臂的姿勢、手腳的配合、呼吸的節(jié)奏等都是影響跑步速度的重要因素，隨著教學(xué)的深入，學(xué)生的態(tài)度逐漸改觀，也更加認真地訓(xùn)練。教師就要認識到學(xué)生這一轉(zhuǎn)變，抓住機會對學(xué)生提出表揚和獎勵，幫助學(xué)生得到提升。此外，在短跑過程中，有一些學(xué)生感到十分疲憊，堅持不下去了，這時教師可以鼓勵學(xué)生，說“你可以的”、“加油”、“你是最棒的”等等，關(guān)注弱勢群體是賞識教育的重要體現(xiàn)。

3.注重學(xué)生的精神成長和提升

在體育教學(xué)活動中，除了讓學(xué)生掌握基本的體育技能之外，注重學(xué)生的體育精神也很重要，這也是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。比如通過足球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，通過短跑培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和抗壓能力，通過體育游戲來啟發(fā)學(xué)生的心智，幫助學(xué)生放松等等。

例如，教師要組織學(xué)生完成一場接力跑比賽，首先學(xué)生要進行分組，保證各組的相對平衡，這樣不會在比賽當(dāng)中出現(xiàn)過去懸殊的場面。在比賽當(dāng)中，教師可以讓各組學(xué)生設(shè)計自己的口號，當(dāng)其他小組成員比賽時，組內(nèi)的成員能夠在旁邊加油鼓勁。其次，在接力比賽中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生因為輸了比賽而比較氣餒，有的學(xué)生還很懊惱。這時候我對學(xué)生進行了鼓勵和疏導(dǎo)，告訴學(xué)生在體育比賽中輸贏并不是最重要的，也不能完全代表能力的高低。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中施行賞識教育是十分重要的。作為小學(xué)體育教師，要將賞識教育根植于小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，保障祖國的花朵更好地成長。

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