蘇磊

摘 要：加強(qiáng)校企合作的目的是為了完善人才培養(yǎng)模式，深化教學(xué)模式改革，創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，最終為企業(yè)提供合格的技術(shù)技能型人才，實(shí)現(xiàn)校企合作共贏。只要找到雙方的利益點(diǎn)，還是能夠?qū)崿F(xiàn)合作的。作為一所職業(yè)學(xué)校，應(yīng)該從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生利益出發(fā)，大膽探索，努力做好校企合作，形成協(xié)同育人機(jī)制，努力為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀技術(shù)技能型人才，辦人民滿意的職業(yè)教育。

關(guān)鍵詞：校企合作;必要性;發(fā)展前景

1 校企合作的必要性

1.1 校企合作的內(nèi)涵和意義

隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段，高等教育發(fā)展的矛盾由長(zhǎng)期存在的規(guī)模過(guò)小不能滿足于人民日益增長(zhǎng)的接受高等教育的需求轉(zhuǎn)為優(yōu)質(zhì)高等教育資源的短缺，即由數(shù)量問(wèn)題轉(zhuǎn)為質(zhì)量問(wèn)題。為此，進(jìn)入21世紀(jì)后，提高教學(xué)質(zhì)量成為高等教育的首要目標(biāo)。校企合作就是企業(yè)將自己的用人需求傳達(dá)高等院校，院校針對(duì)企業(yè)需求來(lái)開發(fā)培養(yǎng)人才，隨著我國(guó)高等院校的教育改革不斷深入，校企合作成為了我國(guó)高等教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一。

1.2 校企合作的模式

1.2.1學(xué)校將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校

企業(yè)將一部分生產(chǎn)線建在校園，實(shí)習(xí)基地的建立、頂崗實(shí)習(xí)式的培養(yǎng)模式，在校內(nèi)實(shí)行理論和實(shí)踐相結(jié)合，既可以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)以及實(shí)踐能力，解決學(xué)校需要花費(fèi)巨資來(lái)建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的麻煩，又可以解決企業(yè)場(chǎng)地不足的問(wèn)題，做到合作企業(yè)和學(xué)校資源共享。

1.2.2校企互動(dòng)模式

學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，共同制定教學(xué)方向及教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校利用自身的師資力量和科研力量，結(jié)合合作企業(yè)發(fā)布的最新人才需求資訊來(lái)開展特色課程，共同打造符合市場(chǎng)需求的專業(yè)人才。由于學(xué)校和企業(yè)共同建立的特色專業(yè)符合市場(chǎng)的需求，因此學(xué)生會(huì)在就業(yè)市場(chǎng)上收到企業(yè)青睞，為自己以后工作留下良好的基礎(chǔ)。

1.2.3“訂單”合作模式

校與各個(gè)企業(yè)簽訂協(xié)議，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)、定向就業(yè)，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠?qū)诎仓?，消除畢業(yè)生就業(yè)不對(duì)口，大學(xué)所學(xué)內(nèi)容無(wú)法得到應(yīng)用的弊端，同時(shí)，學(xué)生報(bào)到時(shí)需要與學(xué)校簽訂協(xié)議，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后以企業(yè)員工的身份及要求來(lái)接受培訓(xùn)，真正做到學(xué)習(xí)與就業(yè)同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生減少后顧之憂。

1.3 校企合作的原則

堅(jiān)持誠(chéng)信合作。學(xué)校和企業(yè)都要通過(guò)訂單培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、優(yōu)先擇生、技術(shù)服務(wù)等方式合作，以誠(chéng)實(shí)的態(tài)度建立起合作。任何合作都存有誠(chéng)信問(wèn)題的存在，學(xué)校和企業(yè)都要講誠(chéng)信。學(xué)校要以學(xué)生的利益出發(fā)與企業(yè)談合租、作，一旦雙方同意，就必須遵守。學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)守誠(chéng)信的原則，一旦發(fā)現(xiàn)有任何的問(wèn)題出現(xiàn)，應(yīng)該與企業(yè)及時(shí)溝通，杜絕違約的現(xiàn)象發(fā)生。

2 高職院校校企合作發(fā)展建議

2.1 政府要發(fā)揮職能作用，提供政策保障

第一，完善相關(guān)法律法規(guī)。政府應(yīng)根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展水平制定專門的校企合作政策，明確校企合作的內(nèi)容與形式;明確校企合作各方的責(zé)任與義務(wù);明確校企合作的運(yùn)營(yíng)管理機(jī)制等。第二，健全政策制度。一是建立交易成本及補(bǔ)償機(jī)制，保護(hù)好企業(yè)參與的積極性。二是制定鼓勵(lì)激勵(lì)政策，對(duì)參與校企合作的企業(yè)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。三是建立教師參與企業(yè)實(shí)踐制度和雙師型教師培養(yǎng)機(jī)制，定期進(jìn)行校企教師互聘，對(duì)有突出成績(jī)的教師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

2.2 健全管理運(yùn)行機(jī)制

第一，政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用。政府要充分發(fā)揮資源管理優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好各方利益，指導(dǎo)校企合作有序進(jìn)行;要建立有效的管理運(yùn)行機(jī)構(gòu)，與學(xué)校與企業(yè)配合，明確管理中各方的責(zé)任與義務(wù);根據(jù)區(qū)域發(fā)展情況，制定合適的教育改革、教職選拔等政策。第二，高校明確主體地位。高校應(yīng)積極與企業(yè)接洽，掌握最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)與方向，并適時(shí)對(duì)培養(yǎng)方案和課程內(nèi)容進(jìn)行改革;適當(dāng)放寬管理權(quán)限，邀請(qǐng)合作企業(yè)共同參與學(xué)生管理;積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，不斷摸索高效的校企合作人才培養(yǎng)模式。第三，企業(yè)應(yīng)積極參與校企合作。企業(yè)要參與到招生就業(yè)，課程改革、專業(yè)建設(shè)和師資培養(yǎng)建設(shè)當(dāng)中，積極與學(xué)校進(jìn)行教職互聘，提供一些在企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)課程教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)。

2.3 搭建校企合作信息平臺(tái)

信息的缺失與不對(duì)稱已成為制約校企合作快速發(fā)展的技術(shù)性障礙。搭建校企合作信息平臺(tái)，是推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的基本要求，也是目前最薄弱的環(huán)節(jié)。面對(duì)校企雙方信息的缺失，要充分發(fā)揮政府的組織領(lǐng)導(dǎo)作用和市場(chǎng)的供需對(duì)接作用，由政府牽頭，各行各業(yè)和各大高校積極響應(yīng)，建立一個(gè)及時(shí)匯聚企業(yè)和高校的人才供需、項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等各類供求信息的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。并組織專門的技術(shù)人員對(duì)平臺(tái)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)管理，開展工程人才需求預(yù)測(cè)，向校企主體提供精準(zhǔn)化的實(shí)踐信息發(fā)布、檢索、推薦和相關(guān)增值服務(wù)，科學(xué)調(diào)配校企資源，徹底解決校企雙方的信息瓶頸。

2.4 職業(yè)技能鑒定與職業(yè)技能大賽

在推進(jìn)校企合作的建設(shè)過(guò)程中，充分引用企業(yè)內(nèi)部一批具有專業(yè)技術(shù)能力的工程人員對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行技術(shù)性指導(dǎo)。這部分工程技術(shù)人員擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的實(shí)踐能力水平，讓這部分具有專業(yè)技術(shù)能力和實(shí)踐能力的技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)師，將會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面的有效提升起著非常關(guān)鍵的作用;對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能鑒定和職業(yè)技能大賽有很大幫助。

3 加強(qiáng)校企合作的方法和策略

3.1 學(xué)校層面

幾十年以來(lái)，全國(guó)的大學(xué)一直在實(shí)行擴(kuò)招，但是大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量卻沒(méi)有得到提高，甚至下降了。有一個(gè)不爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)象，就是現(xiàn)在讀個(gè)很好的大學(xué)甚至都不如很多年前的大專或者職業(yè)院校了，這個(gè)現(xiàn)象就不得不追溯到全國(guó)大學(xué)生都經(jīng)過(guò)的一場(chǎng)高考，為了在這場(chǎng)高考的“戰(zhàn)役”中勝利，我們不得不接受應(yīng)試教育，學(xué)生已經(jīng)成為一個(gè)“考試機(jī)器”，學(xué)生們習(xí)慣于被動(dòng)的接受知識(shí)，反復(fù)的練習(xí)和背誦強(qiáng)制自己記憶，頑固的認(rèn)為課本上的東西就是最重要的，從而缺少了很多實(shí)踐和動(dòng)手能力。大學(xué)更加提倡的是主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，這些被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生直接跨到一個(gè)提倡主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境中，導(dǎo)致很多學(xué)生自我監(jiān)控能力下降，學(xué)習(xí)品質(zhì)直線下滑，很多學(xué)校的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)條件有限，更加導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力不能得到提高。

3.2 企業(yè)層面

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，高等學(xué)校通過(guò)企業(yè)合作來(lái)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才提出的新要求，已經(jīng)成為高等教育的重要發(fā)展方向。校企合作的實(shí)踐中，可以側(cè)重學(xué)生主體性的激發(fā)，提高學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。校企合作能引進(jìn)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備、管理制度，企業(yè)文化到學(xué)校中，進(jìn)行整合資源開展新的教育方式，提高學(xué)校的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐能力。

3.3 國(guó)家層面

國(guó)家、省、市政府出臺(tái)了一些指導(dǎo)方針和原則，雖然細(xì)部的政策法制和實(shí)施細(xì)則還有待提高，但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，未來(lái)市場(chǎng)迫切需要專業(yè)的技能人才，同時(shí)傳統(tǒng)教育注定被摒棄，新的教育體制會(huì)不斷擴(kuò)大，校企合作的前景將是一片光明。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育逐漸凸顯其重要的育人作用，校企合作、產(chǎn)學(xué)融合是職業(yè)教育的基本培養(yǎng)模式。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化?！熬V要”不僅明確了校企合作在職業(yè)教育中的重要地位，還對(duì)職業(yè)教育的制度完善提出切實(shí)的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]趙立平.民辦高校改革創(chuàng)新實(shí)踐與思考[M]濟(jì)南：山東人民出版社，2017.3.