摘要：近代以來，教育與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系日益密切。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也日益多元化，大批新型產(chǎn)業(yè)興起，技術(shù)制造業(yè)尤為興盛。迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)中國(guó)教育提出了更高的要求，所以以培養(yǎng)技術(shù)人才為主的職業(yè)教育引起了多方關(guān)注。本文主要分為兩部分，首先簡(jiǎn)單介紹職業(yè)教育的內(nèi)涵。其次，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)教育的雙重角度探究二者之間的關(guān)系，并著重研究職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。希望通過本文引起社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育的重視與關(guān)注，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，從而促進(jìn)其推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；內(nèi)涵；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；推進(jìn)器；人才供需；雙向作用

為了適應(yīng)市場(chǎng)需求，追趕經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高速度，一些產(chǎn)業(yè)開始迅速調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)模式，大批新興產(chǎn)業(yè)的也隨之崛起。當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)狀對(duì)各行業(yè)從業(yè)者提出了更高的要求，不僅要求工作人員具備專業(yè)的操作技能，還要求其綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)。職業(yè)教育通過專業(yè)的培訓(xùn)，為各大產(chǎn)業(yè)提供了人力資源，與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也為職業(yè)教育的發(fā)展提供了有利環(huán)境。

1.職業(yè)教育的內(nèi)涵

職業(yè)教育主要含義是指對(duì)受教育者通過學(xué)習(xí)后，獲得關(guān)于某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所必須的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育，其包括兩種形式，一是職業(yè)學(xué)校教育，另一種則是職業(yè)培訓(xùn)。對(duì)中國(guó)職業(yè)教育研究造詣最高的當(dāng)屬黃炎培先生。

2.職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用

2.1職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系并不是單向的，而是雙向互動(dòng)的。首先應(yīng)該明了的是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展決定了職業(yè)教育的重要作用。上文中已經(jīng)提到，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展使得產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)快速地調(diào)整，產(chǎn)業(yè)的層次也在不斷提升。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，近年來，中國(guó)的第一產(chǎn)業(yè)雖然一直在穩(wěn)定增長(zhǎng)，但其總產(chǎn)值在國(guó)民生產(chǎn)總值中所占比例正在漸漸下降。與此同時(shí)，中國(guó)的第二產(chǎn)業(yè)卻顯現(xiàn)出巨大的進(jìn)步，以電子信息產(chǎn)業(yè)、生物產(chǎn)業(yè)和醫(yī)療衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)為代表的制造業(yè)，顯現(xiàn)出蓬勃生機(jī)，出現(xiàn)了低端制造業(yè)轉(zhuǎn)型、中高端制造業(yè)蓄勢(shì)待發(fā)的局面。另外，第三產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，其生產(chǎn)總值在三類產(chǎn)業(yè)中比重正在逐步增大。

從上述調(diào)查中明顯可以看出中國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在快速地調(diào)整，那么服務(wù)于各產(chǎn)業(yè)的人力資源也必定隨之調(diào)整，勞動(dòng)者的工作產(chǎn)生變革，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的技能水平要求提高，而這種提高必須通過教育和培訓(xùn)來完成。職業(yè)教育在此方面承擔(dān)著首要責(zé)任。總的來說，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在著作用與反作用的關(guān)系，二者是互相影響，密不可分的。

2.2職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推力

2.2.1促進(jìn)就業(yè)

人力資源的調(diào)整免不了讓部分勞動(dòng)者被淘汰，大量外來務(wù)工人員的涌入。而此類無業(yè)者和外來務(wù)工者的出現(xiàn)，加劇了就業(yè)矛盾和社會(huì)分配矛盾，很容易成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的不穩(wěn)定因素，此時(shí)，職業(yè)教育成為其尋找新的就業(yè)崗位的重要途徑。由于我國(guó)人口數(shù)量大，教育資源分配不均，而高等教育對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)時(shí)間要求較高，相比起來，職業(yè)教育更為方便快捷，并且具有針對(duì)性，能在較短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的某項(xiàng)技能水平，促進(jìn)就業(yè)，正如黃炎培先生所說，職業(yè)教育能“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”。

2.2.2提供人才資源，促進(jìn)勞動(dòng)力再生產(chǎn)

職業(yè)教育的重要作用之一就是為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才。其不僅是社會(huì)發(fā)展的必然要求，更是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)勁推力，也是增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力的重要環(huán)節(jié)。近幾年來，中國(guó)已經(jīng)躋身于國(guó)際制造業(yè)大國(guó)，成為世界第一大工業(yè)國(guó)，在世界上已經(jīng)具有一定的經(jīng)濟(jì)話語權(quán)，但中國(guó)并非制造強(qiáng)國(guó)，與一些發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在著一些差距。出現(xiàn)上述現(xiàn)象的主要原因就是一些從業(yè)人員的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力偏低。而職業(yè)教育可以彌補(bǔ)上述不足，可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技術(shù)人才，以滿足中國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，加強(qiáng)中國(guó)在世界上的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2.3促進(jìn)就業(yè)多元化

在中國(guó)，許多勞動(dòng)者工作單一，在一個(gè)崗位上工作幾十年的現(xiàn)象比比皆是，很多人已經(jīng)失去了對(duì)工作的熱情，甚至厭惡自身的工作，但是迫于生計(jì)以及就業(yè)的壓力，眾多勞動(dòng)者選擇麻木的忍耐。職業(yè)教育的發(fā)展，可以使更多的勞動(dòng)者接觸到新的工作知識(shí)，豐富自身技能，領(lǐng)會(huì)到其他領(lǐng)域的工作樂趣，促使其工作選擇多元，從而緩解工作壓力，使勞動(dòng)者有選擇更多崗位的信心。

2.2.4緩解地區(qū)差異，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展

中國(guó)幅員遼闊，地大物博，由于地理、人文等因素的影響，中國(guó)東西部存在著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在差異過大的情況。而職業(yè)教育不僅可以促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還能促進(jìn)一些偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展。首先，針對(duì)貧困地區(qū)而言，人才是促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，但是此類地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后，生活環(huán)境艱苦，根本留不住人才，更談不上引進(jìn)人才，所以，其發(fā)展的根本的出路還是“就地取才”，而職業(yè)教育就是其“就地取才”的關(guān)鍵所在。大力推進(jìn)職業(yè)教育，可以大迅速提高貧困地區(qū)勞動(dòng)者的素質(zhì)，拓寬貧困地區(qū)失業(yè)和無業(yè)人員的就業(yè)途徑，有效轉(zhuǎn)移貧困地區(qū)剩余的勞動(dòng)力。

針對(duì)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，職業(yè)教育可以從根本上解決人的城鎮(zhèn)化問題，是支撐城市產(chǎn)業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展的重要方式，是促進(jìn)就業(yè)、提高居民生活水平的重要保障，也是提升城市綜合實(shí)力的重要途徑。簡(jiǎn)單來說，一個(gè)城市發(fā)展的過程從另一角度講就是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力專業(yè)化的過程，各地方政府應(yīng)當(dāng)把職業(yè)教育放在更加重要的位置，必須本著認(rèn)真負(fù)責(zé)，狠抓落實(shí)的精神，精確認(rèn)識(shí)、精準(zhǔn)謀劃、積極施政、確立保障，從而加快職業(yè)教育體系建立，促進(jìn)人才培養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，教育與經(jīng)濟(jì)是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的兩大支柱，兩大支柱之間又存在著密切的聯(lián)系，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。近年來，隨著職業(yè)教育水平的提高，不僅為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了大量的技術(shù)人才，解決了就業(yè)壓力，緩解了社會(huì)矛盾，還進(jìn)一步推動(dòng)了中國(guó)其他方面的發(fā)展進(jìn)程，在很大程度上提升中國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。所以，教育部門工作人員應(yīng)當(dāng)更加重視職業(yè)教育，加大對(duì)職業(yè)教育的人力和物力的投入，從而提高技術(shù)人才的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)再登新高。

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基金項(xiàng)目：2018年度湖北省教育廳人文社科研究一般項(xiàng)目“職業(yè)教育促進(jìn)宜昌區(qū)域經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展研究”成果之一（項(xiàng)目編號(hào)：18G 180）。

作者簡(jiǎn)介：楊蕓（1986.3—），女，漢，湖北宜昌人，研究生，研究方向：學(xué)前教育，現(xiàn)為湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。

（湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北宜昌 443000）