劉奇云

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，對于教育的改革也在不斷推進，新課程改革最明顯的變化就是基礎(chǔ)設(shè)施得到了相當(dāng)大的改善，教育資源豐富，農(nóng)村學(xué)校也因此受益，使得農(nóng)村的教育水平都得到了顯著提高。但受農(nóng)村特殊的地域限制，農(nóng)村初中語文作文教學(xué)和城市還有較大差距?；诖耍疚姆治隽宿r(nóng)村初中語文作文的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，并依此提出相應(yīng)的改革對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中語文;作文教學(xué)

一、農(nóng)村初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生的知識積累不足

積累是學(xué)生作文學(xué)習(xí)中不可或缺的一項內(nèi)容，只有大量的積累，才能有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。近年來，在農(nóng)村教育的不斷改革中，對于農(nóng)村初中語文作文方面，還存在著學(xué)生知識積累匱乏的現(xiàn)象。這種知識積累的不足主要體現(xiàn)在兩個方面：一是學(xué)生的閱讀數(shù)量不足。在一些偏遠(yuǎn)的條件不好的農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生們唯一能接觸到的書就是教材，很少有課外書籍。還有很多是父母在外地工作的留守兒童，大都跟著爺爺奶奶長輩生活，對于老一輩的人來說，孩子吃飽穿暖就是幸福，節(jié)約和貧窮的心態(tài)讓他們舍不得的花錢為孩子們額外購買課外書籍，甚至有些重男輕女的長輩根本就不會讓女孩子上學(xué)，更別說花錢買書，腐朽思想導(dǎo)致了學(xué)生的閱讀量大大減少;二是農(nóng)村孩子見識短，較城市的孩子每天手機不離手而言，農(nóng)村孩子受生活環(huán)境的影響信息接受較為閉塞，幾乎沒有家庭會在孩子未成年的時候給孩子配備電腦手機，他們接受信息的方式不是書本就是電視，接受信息的途徑太少，導(dǎo)致知識積累也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高水平寫作的要求。

2.學(xué)生缺乏寫作興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。對于學(xué)生的寫作能力提升而言，最好的辦法就是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，進而通過教師的具體指導(dǎo)來提升學(xué)生的寫作能力。一直以來，在農(nóng)村的很多地區(qū)，大部分孩子都存在著寫作興趣不濃的現(xiàn)象。究其原因，就在于學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有準(zhǔn)確的目標(biāo)和規(guī)劃，只想著和朋友玩或是幫家長干活，沒有想到自己未來的學(xué)習(xí)是什么樣的，如此一來就極大地阻礙了學(xué)生寫作能力的提高。

3.教師偏重應(yīng)試，教學(xué)指導(dǎo)失誤

在部分偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想根深蒂固，學(xué)校仍以分?jǐn)?shù)為評價標(biāo)準(zhǔn)，教師扎根在農(nóng)村教育多年，以前可能豐富的專業(yè)知識對于現(xiàn)在而言已經(jīng)較為落后，沒有先進的教育理念的指導(dǎo)，就導(dǎo)致了教學(xué)方法的落后。在作文的教學(xué)中，教師一味地關(guān)注寫作模板，讓學(xué)生寫什么都用一個萬能模板，作文是個長期熏陶的過程，不是一天兩天就能提高的，教師只想著讓學(xué)生在考試中拿到高分，沒有引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、感悟生活、積累素材的習(xí)慣，還忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)語文寫作原本是為了體驗寫作樂趣、表達(dá)真實想法的目的。再者，閱讀和寫作緊密相連，而教師在閱讀的教學(xué)中盲目的把課文的情感和價值觀輸入到學(xué)生腦中，只是讓學(xué)生理解作者的情感，將課文的寫作情感照搬到自己的寫作中，無法激發(fā)學(xué)生的體驗，無法學(xué)會基于閱讀的寫作經(jīng)驗和方法。除此之外，教師知識面不廣、不重視作文教學(xué)、缺乏主動學(xué)習(xí)的精神，這些都間接制約了學(xué)生寫作教學(xué)水平的提高。

二、農(nóng)村初中語文作文教學(xué)的改革對策

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

閱讀可以有助于學(xué)生積累知識、開闊眼界，還可以幫助學(xué)生們在閱讀的過程中學(xué)習(xí)別人的寫作方式和寫作技巧，閱讀極大地有利于農(nóng)村初中作文的教學(xué)。而農(nóng)村的教育設(shè)施有些還不夠完善，沒有足夠的書籍可供學(xué)生們讀書，由于生活習(xí)慣把學(xué)習(xí)當(dāng)做每天必須要做的任務(wù)來做，沒有培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。老師在閱讀寫作方面的指導(dǎo)又比較少，這都導(dǎo)致了學(xué)生在寫作時缺乏素材。為了解決這一問題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，教師可以利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上購買書籍，號召城市的孩子把自己不用的書籍捐贈到農(nóng)村來，每天在上課前給孩子們念優(yōu)秀文章或者新聞趣事都能極大地提高學(xué)生們的閱讀量。還可以把收集到的書籍放在教室一角，設(shè)置一個讀書角，學(xué)生們可以在教室里隨意翻看，每周開設(shè)作文閱讀課，讓學(xué)生們談?wù)撟约涸陂喿x中的收獲。教師也要給學(xué)生們布置閱讀作業(yè)，每天寫日記或者摘抄好詞好句等，來提高學(xué)生的寫作能力。

2.激發(fā)學(xué)生的作文興趣

興趣是激發(fā)初中階段孩子學(xué)習(xí)的重要動力。這個階段的學(xué)生，處于青春的迷茫和叛逆期，對人生和未來充滿了困惑，不知道自己未來要走的道路，甚至?xí)|(zhì)疑自己是否還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。此時一個充滿興趣的事就能幫助他們看清道路，知道自己要做什么，因此，教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。教師可以通過創(chuàng)新作文教學(xué)的方式，用幽默的授課方式、開展有趣的學(xué)習(xí)活動來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在此基礎(chǔ)上，教師要對學(xué)生的進步給予肯定和鼓勵，給學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，例如舉辦作文寫作競賽評選佳作，對寫作優(yōu)秀的學(xué)生獎勵學(xué)習(xí)用品，進步大的同學(xué)也可以予以獎勵，設(shè)置不同的獎項保證人人都得到了鼓勵不會讓學(xué)生產(chǎn)生落差感，不同的獎勵方式也讓學(xué)生們看到了差距，以此激勵他們更加努力學(xué)習(xí)去獲得更好的獎勵。

3.改變觀念，改革教法

作文最重要的是讓學(xué)生成為作文的主人，學(xué)生在寫作中融入了自己的真情實感，那么這樣一篇作文才是有靈魂的作文。因此，在農(nóng)村初中作文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的得分為主的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，處理好教授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察農(nóng)村獨特的美景，在農(nóng)村這片土地上積累得天獨厚的寫作素材，以此來指導(dǎo)學(xué)生更好的寫作。

結(jié)語

總而言之，農(nóng)村初中作文教學(xué)的改革任重而道遠(yuǎn)，教師要做到因地制宜、因人而異。作為語文教育工作者，教師應(yīng)在教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)，提高作文教學(xué)的針對性和實踐性，力求在整體上提高初中生的作文水平，只有這樣，才能探索出一條適應(yīng)新課標(biāo)的農(nóng)村初中作文的改革新道路。

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