姜亞林

摘要：《去年的樹》講述著唯美的童話故事，通過白描手法將大樹和小鳥之間友誼表達(dá)得淋漓盡致。盡管描寫節(jié)奏較平淡，卻為讀者敞開廣闊的想象空間，才能深入體會文章最終要表露的價值情懷。而王崧舟老師巧妙借助該描寫特點，以文中的重點與難點為核心內(nèi)容來傳遞該信息。

關(guān)鍵詞：去年的樹;主旨探究;反復(fù)閱讀;深入思考

引言：自閱讀《去年的樹》以來，感動與感恩情懷油然而生。

一、《去年的樹》的內(nèi)容論述

《去年的樹》是小學(xué)語文部編版三年級上冊第8課的一篇擬人體童話，本文用筆簡約，以極其素樸的表現(xiàn)手法敘述了發(fā)生在一只小鳥和一棵大樹之間的故事。

關(guān)于文本的主題，教參上是這樣說的：“對課文蘊(yùn)含的道理，學(xué)生的認(rèn)識可能不太一致，如，要信守諾言、珍惜友情;要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木，人與自然和諧相處，共同發(fā)展;要無私奉獻(xiàn)。應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的感受和見解，只要能從課文中找出支撐的理由，不脫離文本的本意，都是可以的。

二、在反復(fù)閱讀中化解偏見

正當(dāng)努力設(shè)計教案時，教材下面的注解映入眼簾“本文作者是日本作家新美南吉”。這讓我大惑不解，甚至大為不滿：“我們的編者到底在想些什么？我泱泱華夏，有著上下五千年的燦爛輝煌的文化，與‘信守諾言、珍惜友情’相關(guān)的故事俯拾皆是，怎么能選一篇日本作家的作品呢？難道還嫌我們的文化受其影響不夠深刻嗎？”帶著這樣的偏見走進(jìn)課堂，其效果也就可想而知了。

下課后，這種情緒慢慢得到了疏解，冷靜下來后的我呆呆的看著課題，“去年的樹”四個字在我眼前反復(fù)跳動，像是在提醒我什么似的。突然，一個更大的疑惑出現(xiàn)在我腦際：本文的主旨無論是信守諾言還是珍惜友情，都是站在小鳥的角度來解讀的。

像突然發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，我迫不及待打開課本，如饑似渴地讀了起來。拋棄了民族偏見的我，被樹的悲慘遭遇深深震撼了：一棵枝繁葉茂的大樹，在毫無征兆的情況下被人類砍倒了，運(yùn)到山谷里面的工廠里，切成細(xì)條條兒，做成火柴，小鳥趕到后，火柴也沒有了，只剩下火柴點燃的燈火還在燃燒。

三、借助想象填補(bǔ)心中的疑惑

然而，翻遍了教學(xué)參考書和手中的各種資料，都找不到支撐觀點的哪怕是一星半點的材料。正當(dāng)“踏破鐵鞋無覓處”的時候，資料上的一行小字引起了注意：新美南吉（1913—1943）。這位日本作家僅僅只活了30歲，他是死于戰(zhàn)火還是疾病呢？

漫長的等待后，搜索百度百科上清晰地顯示著：新美南吉（1913～1943），日本著名兒童文學(xué)作家。本名渡邊正八。新美是其母親的姓。出生于愛知縣知多郡半田町。從中學(xué)二年級開始對文學(xué)產(chǎn)生興趣，廣泛閱讀了童話、童謠、詩和小說，與高年級同學(xué)一起創(chuàng)辦同人雜志《獵戶星座》。1931年中學(xué)畢業(yè)后，一邊做小學(xué)代課教員，一邊向兒童雜志《紅鳥》投稿。小說《正坊和阿黑》、《張紅倫》被《紅鳥》選用，童謠也為北原白秋所賞識，從而加入白秋的門生巽圣歌等主辦的童謠雜志《乳樹》。1932年入東京外語學(xué)校英語科，《小狐貍阿權(quán)》同年發(fā)表在《紅鳥》一月號上。1935年，因有人要出新美南吉童話集，南吉一口氣創(chuàng)作了30余篇風(fēng)格獨特的幼年童話。1936年畢業(yè)后，南吉教書的愿望沒有實現(xiàn)，便去神田的一家貿(mào)易商會工作，后因第二次吐血而返回家鄉(xiāng)。1937年任河和小學(xué)助理教員，之后在一家商會任職，在屈辱的低工資生活中度過了苦悶的日子后，終于在1938年成為縣立安城女子高中的教員，從此在安定的生活中進(jìn)行創(chuàng)作。同年5月在滿洲國的《哈爾濱日報》上發(fā)表小說《最后的拉胡琴的人》、《久助君的故事》，第二年在中央雜志《婦女界》發(fā)表《錢》，在巽圣歌編集的《新兒童文化》上發(fā)表《河》，從此確立了作家的地位。新美南吉對教育活動也極為熱心，幫助學(xué)生出版刻印詩集，為學(xué)生創(chuàng)作演劇用的腳本。1942年1月南吉經(jīng)常大量咳血，知道自己已經(jīng)不久于人世，但是春天里病情好轉(zhuǎn)，便再次開始旺盛的創(chuàng)作，出版了第一本童話集《爺爺?shù)拿河蜔簟罚诘诙?月僅僅30歲便英才早逝。死后同年9月.

由作家簡介不難看出：新美南吉原本有著遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，并一直為之奮斗?？上觳患倌?，由于喉結(jié)核的折磨，年僅23歲就第二次吐血，縱然才華橫溢，也不得不以他那年輕的生命直面死神。這大樹枝繁葉茂突遭砍伐何其相似。大樹在人來面前顯得那樣無助，絲毫不能掌控自己的命運(yùn)。面對死神，新美南吉毫無退路，同樣只能選擇面對。大樹最后化為一縷青煙，飄然而去;作者最后在為日本、為人類文學(xué)史上留下了一大筆寶貴的遺產(chǎn)后戛然而逝。其實，當(dāng)一個人身患重病的時候，是內(nèi)心最為敏感的時候。處于這種境地的人，常常會思考生命的價值與意義。因為生命都害怕死亡，在生命消失前，都會竭盡全力的想留下些什么。有的希望留下自己的基因，有的希望留下財富，而這，便是生命的價值和意義。只不過由于人生觀、價值觀的不同，外在表現(xiàn)千差萬別而已。新美南吉，作為一名青年作家，內(nèi)心不知要比普通人細(xì)膩敏感多少倍，他對生命的理解也自與他人不同。雖然到最后，就連這光和熱也會消失殆盡，但這又有什么關(guān)系呢？因為在浩瀚的宇宙中，即使宇宙本身，也不是永恒的。而新美南吉呢，在燃燒完自己的生命以后，留下了“日本的安徒生”的美譽(yù)，許多作品在他死后得以出版，這就是他留給日本文壇和世界文壇的“光”和“熱”。當(dāng)然，這“光”和“熱”隨著時間的流逝，也會消失在歷史的長河之中，無跡可尋。正是帶著這樣的執(zhí)念，作者在行文中始終流露著淡淡的憂傷。而這，同樣可以在他的其他童話作品中覓到。

四、在語言探索中深入研究主旨

僅僅有上述線索還不夠，在緊張搜索與尋覓中，時間來到了深夜，當(dāng)人們都沉浸在夢鄉(xiāng)之時，思維卻異?；钴S。終于靈感突現(xiàn)，一個重要的名字出現(xiàn)了：王崧舟！原來，關(guān)于《去年的樹》的主旨，著名特級教師、有著“江南才子”之稱的王崧舟老師在2013年1月24日晚19：00-21：30“詩意語文網(wǎng)絡(luò)研修室第十次網(wǎng)上研修”中這樣說道：“《去年的樹》應(yīng)存在三個層面的主旨。第一層次：誠信的弦歌;第二層次：情義的驪歌;第三層次：生命的挽歌。其中，第一層次是最低的，第三層次是最高的?！?/p>

當(dāng)發(fā)現(xiàn)這段文字的時候，內(nèi)心充滿了喜悅與激動。探索的過程雖然艱辛，但最終卻與名師的見解不謀而合，自豪感、成就感油然而生?，F(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)品讀這篇短短500字的童話，頓時淚眼婆娑。是呀，在當(dāng)年父親去世那段最黑暗的日子里，正是這篇童話給予感悟與力量，才能有勇氣面對生活中挫折與坎坷，生命中的悲歡與離合。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡華杰.言意兼得與精神飛揚(yáng)--王崧舟、周益民《去年的樹》教學(xué)片段賞析[J].小學(xué)語文教師，2014，（3）.