胡愛(ài)華

摘要：樂(lè)器教學(xué)已成為中學(xué)音樂(lè)課堂上的一種重要教學(xué)方式。教師用這種教學(xué)方法在選擇樂(lè)器時(shí)，如果可以選擇葫蘆絲，這種具有民族特色的小型樂(lè)器，將其應(yīng)用于課堂教學(xué)，并且能夠了解樂(lè)器的優(yōu)點(diǎn)并采用合理的教學(xué)方法，就可以為中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)增添強(qiáng)大的生命力，使每位學(xué)生都有一技之長(zhǎng)。本文探討了在中學(xué)音樂(lè)課堂上引入葫蘆絲教學(xué)的必要性，并著重論述了我校在音樂(lè)課堂中如何讓葫蘆絲演奏成為學(xué)生一技之長(zhǎng)的具體方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè);樂(lè)器;葫蘆絲

一、在中學(xué)音樂(lè)課堂上引入葫蘆絲教學(xué)的必要性

葫蘆絲是云南少數(shù)民族特有的樂(lè)器，因?yàn)橐羯珒?yōu)雅、旋律優(yōu)美而廣受大家喜愛(ài)，用葫蘆絲吹奏出的音樂(lè)大部分學(xué)生都可以演唱出來(lái)。葫蘆絲具有發(fā)音容易，不需要技術(shù)含量，簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)，可以快速有效地掌握，并且容易吸引學(xué)生，很適合想在短時(shí)間內(nèi)擁有一技之長(zhǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的改革，很多學(xué)校都開(kāi)始把葫蘆絲應(yīng)用在音樂(lè)課堂的教學(xué)中，這改變了音樂(lè)課上老師一人獨(dú)奏的局面，讓學(xué)生直接接觸到樂(lè)器，是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的有效途徑。通過(guò)讓學(xué)生實(shí)踐樂(lè)器的教學(xué)方式，讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)音樂(lè)，極大地提高了學(xué)生感受音樂(lè)的能力，豐富了學(xué)生的情感，促進(jìn)了人格的發(fā)展。也在一定程度上讓學(xué)生更加容易接受音樂(lè)理論知識(shí)，掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)和樂(lè)器的歷史，使同學(xué)們感受到中華民族音樂(lè)獨(dú)特的魅力，產(chǎn)生濃濃的民族自豪感。

二、音樂(lè)課堂中的葫蘆絲教學(xué)具體方式

1.營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)課不同于一般的充滿(mǎn)理論性知識(shí)的學(xué)科，它是優(yōu)美的，充滿(mǎn)藝術(shù)的，因此音樂(lè)教學(xué)就應(yīng)該向同學(xué)們展示藝術(shù)的魅力。教師可以通過(guò)設(shè)置豐富的教學(xué)內(nèi)容，用新奇特別的教學(xué)方式去吸引學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲的興趣。例如，在課間和午休時(shí)用校園廣播播放舒緩的葫蘆絲音樂(lè)，不僅能讓學(xué)生熟悉一些簡(jiǎn)單的旋律并能隨口哼唱，舒緩的音樂(lè)也能緩和學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，使他們更好的休息，在這種潛移默化中對(duì)葫蘆絲音樂(lè)充滿(mǎn)興趣;或者開(kāi)辦葫蘆絲黑板報(bào)活動(dòng)周，讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)關(guān)于葫蘆絲的黑板報(bào)內(nèi)容，加深同學(xué)們對(duì)葫蘆絲的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)葫蘆絲的欲望，使學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲的興趣更加濃郁。此外，學(xué)校可以組織課外文體活動(dòng)，開(kāi)辦葫蘆絲演奏會(huì)，是同學(xué)們感受葫蘆絲的魅力，也可以創(chuàng)辦葫蘆絲興趣小組交流會(huì)，讓專(zhuān)業(yè)的老師帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)，更加專(zhuān)業(yè)高效的學(xué)習(xí)葫蘆絲。

2.樹(shù)立強(qiáng)烈信心，讓學(xué)生愛(ài)上吹葫蘆絲

在葫蘆絲的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該幫助學(xué)生獲得強(qiáng)烈的自信心，給予同學(xué)們鼓勵(lì)和肯定，使他們能夠更積極地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，給予他們更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。基于此，教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力和初中生這個(gè)年齡階段特有的青春期追逐潮流的特點(diǎn)，選擇初中生們所熟悉歌曲讓他們練習(xí)演奏，也可以讓學(xué)生們挑選自己喜愛(ài)的音樂(lè)，由專(zhuān)業(yè)的老師提供樂(lè)譜或者自己創(chuàng)造，將自己喜歡的流行音樂(lè)，古典音樂(lè)，搖滾音樂(lè)等各種類(lèi)型的音樂(lè)和葫蘆絲融合在一起，讓學(xué)生參與到音樂(lè)的創(chuàng)作中，讓每位同學(xué)都有屬于自己的音樂(lè)，從而更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)葫蘆絲。

3.循序漸進(jìn)，奠定良好的基礎(chǔ)

正確的指法是葫蘆絲演奏最基礎(chǔ)的要求。在教學(xué)中，老師可以創(chuàng)造一套葫蘆絲手指舞，讓學(xué)生在每次練習(xí)葫蘆絲的吹奏前鍛煉一下手指。在吹奏過(guò)程中，教授學(xué)生正確的按孔方法，指點(diǎn)他們的吹奏姿勢(shì)，不管吹奏的好壞與否，基礎(chǔ)都是一定要打牢固的。在充分熟悉了葫蘆絲后就可以要求學(xué)生們?cè)诩记缮隙嗉泳毩?xí)，從簡(jiǎn)單到困難的一步步的學(xué)習(xí)葫蘆絲，一定不能在基礎(chǔ)還沒(méi)有學(xué)習(xí)好的時(shí)候就去嘗試高難度的樂(lè)曲，這樣會(huì)使學(xué)生的葫蘆絲水平達(dá)不到高難度樂(lè)曲的要求，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，產(chǎn)生厭煩的心理。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在剛開(kāi)始接觸葫蘆絲時(shí)，不要有急于求成的心態(tài)，先學(xué)習(xí)手指的動(dòng)作，再學(xué)習(xí)正確的呼吸方式，最后學(xué)習(xí)高難度的技巧，熟練掌握一項(xiàng)后再繼續(xù)往下學(xué)習(xí)，這樣循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)葫蘆絲，以此來(lái)逐步提高技術(shù)水平。

4.因材施教，關(guān)注個(gè)體差異

學(xué)生在接受能力方面存在個(gè)體差異。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)，因材施教，將學(xué)生的學(xué)習(xí)水平分為不同的層次，以此來(lái)布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于那些對(duì)音樂(lè)比較敏感，理解程度較好，善于學(xué)習(xí)音樂(lè)的同學(xué)，因?yàn)樗麄兙哂泻軓?qiáng)的識(shí)譜能力，對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)興趣，教師可以讓他們帶領(lǐng)小組共同學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)在課下更好的練習(xí)，同時(shí)教師也要給他們有更高的要求，布置一些難度更高的樂(lè)曲去練習(xí)，讓他們?cè)诰毩?xí)時(shí)更加注重技巧的運(yùn)用。對(duì)于一些理解音樂(lè)能力弱，對(duì)音樂(lè)興趣不高，基礎(chǔ)訓(xùn)練都很難完成的學(xué)生，教師可以布置例如《龍的傳人》、《康定情歌》等簡(jiǎn)單易學(xué)的樂(lè)曲讓他們練習(xí)，時(shí)刻肯定他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的進(jìn)步，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。

5.學(xué)以致用，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果

教師應(yīng)該想辦法改善自己的教學(xué)方式，音樂(lè)課應(yīng)該是一個(gè)歡樂(lè)的課堂，不能一味的去跟學(xué)生講歌曲表達(dá)的意義，樂(lè)器的重要性這些枯燥無(wú)味的內(nèi)容，要讓學(xué)生們親身去體驗(yàn)，可以多設(shè)計(jì)一些表演活動(dòng)，不需要多大的場(chǎng)地，一個(gè)小小的講臺(tái)就可以成為學(xué)生們表演的舞臺(tái)，給學(xué)生們機(jī)會(huì)去感受音樂(lè)。教師也可以建議學(xué)校時(shí)常舉辦節(jié)日晚會(huì)，年級(jí)活動(dòng)，藝術(shù)節(jié)之類(lèi)的一些大型活動(dòng)，讓學(xué)生們積極參與其中，給他們?cè)谌熒凹议L(zhǎng)面前展現(xiàn)自己優(yōu)秀能力的機(jī)會(huì)。對(duì)于一些沒(méi)有機(jī)會(huì)上臺(tái)演出的同學(xué)，教師可以安排他們?cè)诿看蔚募议L(zhǎng)會(huì)上做開(kāi)場(chǎng)表演，這樣不僅能讓家長(zhǎng)們看到自己孩子的優(yōu)秀，為孩子的學(xué)習(xí)提供更大的支持，也能為默默學(xué)習(xí)不喜歡高調(diào)的同學(xué)提供表演機(jī)會(huì)，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲的積極性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，葫蘆絲走進(jìn)課堂，讓學(xué)生在葫蘆絲的音樂(lè)中感受藝術(shù)的氣息，在美妙的旋律中陶冶情操。課堂樂(lè)器教學(xué)的廣泛傳播給校園增加了活力，給師生帶來(lái)了歡樂(lè)，使人身心愉悅。教師不需要嚴(yán)格要求學(xué)生們精通專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，也不需要學(xué)生在葫蘆絲的學(xué)習(xí)中一定要達(dá)到專(zhuān)業(yè)的水平，教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因此，用真誠(chéng)的心引導(dǎo)他們欣賞音樂(lè)之美，學(xué)習(xí)葫蘆絲就是一個(gè)非常理想的選擇。

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