許建國

摘要：在中學(xué)德育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重德育的方法和方式，使德育教育的實(shí)效性能夠真正的彰顯出來，在杜絕德育教育的過程中，教師必須要注重以問題意識(shí)為導(dǎo)向，在以問題意識(shí)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)之上，來尋求德育的良好方式與方法。建立在問題歷史上的德育方法和方式，才能夠切實(shí)的保障德育的共同順利推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)德育;改善;措施

引言：學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。德育教育的整個(gè)過程，更應(yīng)該建立在教師對于德育的充分把握的過程之中。使得德育的整個(gè)過程，更加的能夠體現(xiàn)出教育的維度和科學(xué)的維度。從這個(gè)意義上來說，德育就應(yīng)當(dāng)是建立在對學(xué)生的充分與科學(xué)的引導(dǎo)的基礎(chǔ)之上。德育教育應(yīng)當(dāng)以問題意識(shí)為導(dǎo)向，也就是說在當(dāng)前德育教育的過程中存在哪些問題，教師必須要解決這些問題為基礎(chǔ)，使德育的過程更加的能夠適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展需要，是教師在德育的過程中，更加的能夠具有主動(dòng)性，對于德語來說，這樣才能夠切實(shí)的保障德育的實(shí)效性。

一、中學(xué)德育教育實(shí)效性存在的問題

（一）較少發(fā)揮班干部的帶頭作用

在中學(xué)德育開展的過程中，班干部實(shí)際上起著一個(gè)重要的作用。在當(dāng)前中學(xué)德育教育的過程中，沒有或者是較少注重班干部的作用，使得德育教育的實(shí)效性大大降低。對于任何一個(gè)德育的教育教學(xué)來說，班干部的作用都是必不可少的，班干部是與學(xué)生接觸最多的群體，教師在實(shí)際教育教學(xué)的過程中也與班干部了解和接觸的最多，這些都使得班干部應(yīng)當(dāng)成為德育教育的良好的帶動(dòng)群體。但是在當(dāng)前德育教育的過程中，學(xué)校很少注重班干部對于德育的推動(dòng)和帶頭作用，這些都弱化了德育教育的實(shí)效性是德育教育沒能夠體現(xiàn)出其應(yīng)有的科學(xué)維度。不注重發(fā)揮班干部的作用，是中學(xué)德育的質(zhì)量和水平都有所下降，也減損了德育教育的科學(xué)性。

（二）較少注重營造良好的校園德育的文化氛圍

德育的過程是需要文化來引導(dǎo)的。有一定的德育的文化氛圍，有利于德育實(shí)效性的開展，從這個(gè)角度上來說，在當(dāng)前德育教育的過程中很少注重德育的校園文化氛圍，也就是說校園里面的德育文化氛圍沒有真正體驗(yàn)出來，這些都在客觀上影響了德育的文化氛圍。有著一個(gè)良好的德育校園文化氛圍，能夠真正的促進(jìn)德育的科學(xué)開展，這些對于德育的正常開展來說具有重要的意義。在當(dāng)前德育教育的過程中，必須真正的注重德育的校園文化氛圍的建設(shè)，忽視德育的校園文化氛圍，不能夠真正的體現(xiàn)出德語的科學(xué)性也不能夠真正的展示出德育教育的真正的應(yīng)有的內(nèi)涵。

二、中學(xué)德育教育實(shí)效性的改善措施

（一）充分發(fā)揮班干部在中學(xué)德育教學(xué)中的作用

班干部是一個(gè)班級(jí)的中流砥柱。充分的發(fā)揮班干部在中學(xué)德育教學(xué)中的作用，有助于實(shí)現(xiàn)科學(xué)的中學(xué)德育的過程。班干部是與學(xué)生群體接受最多的群體，充分的讓班干部來影響和引導(dǎo)學(xué)生的德育過程，顯然就有更重要的優(yōu)勢。從這個(gè)意義上來說，班干部的作用是不能忽視的，班主任以及相應(yīng)的教師應(yīng)當(dāng)注重與班干部建立良好的溝通關(guān)系，讓班干部能夠真正的為中學(xué)德育作出應(yīng)有的帶頭作用。換句話說，班干部應(yīng)當(dāng)在中學(xué)德育的過程中充分的扮演帶頭以及模范的作用，在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中都以身作則，真正的起到相應(yīng)的模范作用，在生活細(xì)節(jié)上嚴(yán)格要求自己，使自己能夠真正的在中學(xué)德育的過程中發(fā)揮應(yīng)有的帶頭和模范作用，班干部對于中學(xué)德育的促進(jìn)和帶頭作用能夠真正的有利于中學(xué)生德育過程開展的科學(xué)性。

（二）學(xué)校應(yīng)當(dāng)營造良好的校園德育的文化氛圍

校園德育的文化氛圍是需要學(xué)校真正的予以營造的，在校園德育發(fā)展的過程中，學(xué)校應(yīng)注重營造良好的德育文化氛圍，讓每一位學(xué)生都能夠處于學(xué)校所營造的良好的德育網(wǎng)絡(luò)氛圍之中，這些都能夠有助于學(xué)校得有文化活動(dòng)的正常開展。學(xué)?？梢耘e行相應(yīng)的征文類的活動(dòng)，或者相應(yīng)的其他比賽，來促進(jìn)德育的開展過程。學(xué)校德育措施的開展的有效性實(shí)際上也決定了中學(xué)生德育課程的實(shí)效性。從學(xué)校層面就營造良好的校園文化氛圍，有助于中學(xué)生的德育文化的科學(xué)開展，對于中學(xué)生來說，有序的開展德育文化氛圍的活動(dòng)，才能夠真正的是中學(xué)生真正的融入到校園文化氛圍的建造之中，這無形中給中學(xué)生以更大的啟發(fā)，使中學(xué)生能夠更好的參與到校園德育文化的氛圍之中，有利于提升德育課程的實(shí)效性。

結(jié)語：在中學(xué)生德育建設(shè)和德育課程開展的過程中，學(xué)校以及教師都應(yīng)當(dāng)做出一定的努力，以問題意識(shí)為導(dǎo)向，不斷的發(fā)掘在中學(xué)德育實(shí)施過程中的問題，并且以解決這些問題為基本的價(jià)值取向，使中學(xué)的德育課程開展更加富有實(shí)效性和效果性，逐漸的引導(dǎo)中學(xué)德育的課程健康有序的發(fā)展。

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