楊瓊

摘要：中職院校的學(xué)生在高考的過程中，可以參加中職對口單招考試獲得高等職業(yè)院校就學(xué)機(jī)會。而數(shù)學(xué)作為高考必考科目之一，做好中職院校對口單招數(shù)學(xué)命題、教學(xué)策略的研究則十分必要。

關(guān)鍵詞：中職院校;對口單招;數(shù)學(xué);命題;教學(xué)策略

引言：進(jìn)入職高學(xué)習(xí)的學(xué)生通常學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中，由于數(shù)學(xué)知識抽象、難懂，所以學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低。因此，了解中職院校對口單招數(shù)學(xué)命題特點，有的放矢的設(shè)計教學(xué)策略，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣、改善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

（一）國內(nèi)命題狀況研究

通過研究國內(nèi)最近幾年的對口單招高考數(shù)學(xué)科目可以發(fā)現(xiàn)，其主要由Ⅰ卷、Ⅱ卷組成，試卷中包含的題型主要是選擇題、解答題、填空題三種題型。其中選擇題、填空題、解答題在卷面占分比為4：2：9。近些年我國各省紛紛根據(jù)國家教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》及新教材內(nèi)容，通過結(jié)合各省內(nèi)部狀況設(shè)計、頒發(fā)了《X省中等職業(yè)學(xué)校對口單招數(shù)學(xué)考試大綱》，并借助大綱確定了試卷的困難程度、習(xí)題占比、涉及的知識點及題型等內(nèi)容，還對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)狀況、選拔性考試目的予以了充分考慮。[1]

由于中職院校內(nèi)部招收的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、愛好等存在較大差異，所以，為了確保對口單招數(shù)學(xué)考試的質(zhì)量、提高學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，做好中職院校對口單招數(shù)學(xué)命題、教學(xué)策略的研究十分重要。

（二）闡述中職院校對口單招數(shù)學(xué)考試試題

1、考察“三基”是重點

通過分析國家教育考試院要求、學(xué)生狀況后發(fā)現(xiàn)，命題教師應(yīng)在命題中對考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)方法、基本技能的理解、運用十分重視，并在考查通解通法方面加大了力度，試卷考察的知識點范圍涵蓋了教材60%的知識點。通常試卷題型由簡單題、普通題、困難題三個段位組成，且分別在試卷中占有50%、40%、10%的分值，而解答題部分主要特點為由簡到難，秉持“多基礎(chǔ)、緩梯度、少難題”的出題思路，且近些年中職單招數(shù)學(xué)命題仍以突出“三基”考察為主。

2、將重點內(nèi)容主題地位凸顯而出

在中職單招數(shù)學(xué)考試命題過程中，通常會堅持“著重考察重點內(nèi)容、有選擇性考非重點內(nèi)容、不考超綱內(nèi)容”思路的方式對重點內(nèi)容主體地位進(jìn)行突出，比如，重要的考察內(nèi)容有函數(shù)和數(shù)列、三角函數(shù)式和不等式、概率和統(tǒng)計等，此類內(nèi)容通常在試卷中占有較大比例，屬于占分較大的知識點。

3、重視應(yīng)用思想方法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂就是思想方法，中職單招數(shù)學(xué)考試的內(nèi)容主要是在考查數(shù)學(xué)思想方法。比如，選擇題、填空題等，在對基礎(chǔ)知識、技能考查的同時，也在考查學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的運用、理解能力;而且，數(shù)學(xué)思想方法在解答題的解析、解答中更加凸顯了其重要價值。

4、重視考查學(xué)生數(shù)學(xué)運用能力

數(shù)學(xué)知識中充滿了生活現(xiàn)象，它產(chǎn)自生活，而又服務(wù)于生活。在數(shù)學(xué)命題中，在重視社會熱點話題的同時，更要考查學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力。所以，“應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題”的試題被命題人設(shè)計而出，常見的有應(yīng)用函數(shù)知識解答問題，要求學(xué)生利用所學(xué)知識，通過數(shù)學(xué)建模等方式解決概率統(tǒng)計、線性規(guī)劃問題，從而鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。如2018年中考查的三農(nóng)問題等，都要是對學(xué)生數(shù)學(xué)運用能力的考查。

5、數(shù)學(xué)意識的有效培養(yǎng)

建模、探索、推理、整體、轉(zhuǎn)化、應(yīng)用、猜想、量化等意識統(tǒng)稱數(shù)學(xué)意識，它們在中職單招數(shù)學(xué)試題中的呈現(xiàn)方式千姿百態(tài)，主要是為了對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及潛能、邏輯思維能力進(jìn)行考察。

（三）中職院校對口單招數(shù)學(xué)教學(xué)、復(fù)習(xí)策略

1、為學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是學(xué)生最好的老師?！彼?，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才有助于學(xué)生更好的接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一般情況下，興趣的激發(fā)可以從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生，也可以從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生。學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來指的就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這種興趣激發(fā)思路是廣泛性的，不局限于任何一個單一方面，教師可以通過自身素質(zhì)吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)相關(guān)的某個因素出現(xiàn)興趣，然后在興趣激發(fā)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以此實現(xiàn)興趣學(xué)習(xí)目標(biāo)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，只有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。所以，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容、特點，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)目光，幫助學(xué)生感受生活。工作中數(shù)學(xué)知識的重要性，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。[2]

2、貼合教材，讓學(xué)生基礎(chǔ)知識使用水平更加牢固

中職數(shù)學(xué)單招命題的思想主要為“測試學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識的能力、對學(xué)生三基掌握狀況進(jìn)行考察、考察學(xué)生知識積累后對實際問題的解析及處理能力?！彼?，在數(shù)學(xué)單招教學(xué)期間，要結(jié)合教學(xué)《標(biāo)準(zhǔn)》、《大綱》，貼合教材內(nèi)容，主抓基礎(chǔ)知識點教學(xué)，輔助講解次要知識點，才能幫助學(xué)生奠定扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

3、習(xí)題要合理選擇，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、解答習(xí)題

首先，合理選擇習(xí)題。中職數(shù)學(xué)教師在選題中要堅持“少選”、“選精”的原則，要挑選質(zhì)量高、代表性強的習(xí)題展開教學(xué)，爭取幫助學(xué)生掌握舉一反三的學(xué)習(xí)能力。同時，教師要結(jié)合單招考題的特點、難度，針對性的挑選學(xué)生的聯(lián)系習(xí)題。

其次，認(rèn)真分析題目。教師要引導(dǎo)學(xué)生解題前夕認(rèn)真解析數(shù)學(xué)題目，若題目難度較大，則要堅持“先分析、后解答”的原則。在實際數(shù)學(xué)問題的解答中，教師應(yīng)要求學(xué)生利用已知條件與問題構(gòu)建關(guān)系橋梁，引導(dǎo)學(xué)生通過對問題及關(guān)聯(lián)知識的分析，借助掌握的知識導(dǎo)出問題答案。

最后，要科學(xué)選擇模擬試題。中職院校組織模擬考試的時候，學(xué)生通常會有較大的壓力。所以，要控制題目數(shù)量，避免影響學(xué)生思路。教師可利用模擬考試的方式幫助學(xué)生建立心理自信，消除學(xué)生對考試的焦慮感。同時，教師可結(jié)合考試結(jié)果調(diào)整教學(xué)方案、進(jìn)行因材施教。

4、合理調(diào)整訓(xùn)練負(fù)重，引導(dǎo)學(xué)生運用答題要領(lǐng)

首先，解題的目的是為了幫助學(xué)生有所領(lǐng)悟。所以，教師在教學(xué)期間應(yīng)高職學(xué)生重視解題過程、思路、方法等是否合理，要引導(dǎo)學(xué)生主動反思，讓學(xué)生掌握最有效、最簡單的答題及學(xué)習(xí)方法。[3]

其次，中職數(shù)學(xué)教師在單招數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做好學(xué)生復(fù)習(xí)資料的搜集、整理。教師應(yīng)結(jié)合每年中職單招數(shù)學(xué)考試命題特點、習(xí)題類型等，整理具有價值的復(fù)習(xí)資料，然后為學(xué)生提供資料進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中掌握答題要領(lǐng)、鞏固數(shù)學(xué)知識。

最后，集中部分精力研究高考習(xí)題。中職數(shù)學(xué)單招考試中的基礎(chǔ)題分值占有很大比重，這些題相對簡單，所以數(shù)學(xué)教師可集中精力研究基礎(chǔ)題特點、范圍，鼓勵學(xué)生攻堅基礎(chǔ)題部分，幫助學(xué)生提高考試分?jǐn)?shù)。

結(jié)束語：綜上所述，積極的了解中職數(shù)學(xué)對口單招考試命題特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)等合理的設(shè)計教學(xué)策略，才能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生在中職對口單招數(shù)學(xué)考試中的分?jǐn)?shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]整合課程資源，優(yōu)化教學(xué)方法——中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實施研究[J].許映武.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2018（06）：17

[2]當(dāng)前中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革探索[J].張嘉寧.黑龍江科技信息.2017（06）：63

[3]改革中職教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[J].李希寧.好家長.2018（22）：90