摘要：英語在初中課程體系中一直以來都始終占據(jù)著重要的位置。尤其是在當今國家間交流的日益廣泛化，英語作為一門主要的世界通用語言，在國家間的商業(yè)合作、文化交流等方面都起到了重要的作用。而初中階段又是學生英語基礎能力培育的關鍵時期，其英語綜合能力的培育情況將直接關系到其未來的英語學習及發(fā)展。為此，本文以初中英語教學為研究對象，通過對目前階段教學問題的探究，詳細介紹了初中英語教學完善對策。

關鍵詞：初中;英語課程;教學問題;完善對策

一、初中英語教學中存在的問題

（一）教師教學觀念落后

在上世紀九十年代末到二十世紀初期這一階段中，在我國對外開放政策的影響下，英語人才逐漸成為社會中的搶手貨，從學校教育到社會培訓都興起了一股學習英語的潮流之風。尤其是80后較為熟悉的李陽瘋狂英語、新概念英語等就是在當時比較有代表性的一股英語學習潮流。在這種潮流的影響之下，人們對于英語知識、技能的學習達到了頂峰。這一潮流被應試教育加以利用，導致英語教學成為了片面的追求語法、句式等理論知識的背誦式學習，而完全忽視了學生英語學習素養(yǎng)的培育，嚴重束縛了教師的英語教學以及學生的英語學習思維，使學生成為了一天到晚只知道抱著英語教材、輔導書進行鉆研的呆板學習者。

（二）缺乏對課外英語教學資源的重視

部分初中英語教師缺乏對課外英語教學資源的重視，不了解課外英語教學資源在學生英語學習中的重要性，沒有及時學習并了解課外英文教學資源相關知識和教學技能，從而導致課外英語教學資源被浪費。還有一些初中教師對待課外英語教學資源存在錯誤的認知，認為英語教師在課堂上開展除教材外的英語教學是浪費時間的表現(xiàn)。但殊不知以英文電影、英文歌曲、英文書籍等為代表的英語教學資源不僅受到了廣大初中生的喜愛，更有能夠?qū)φn堂英語教學工作起到很好的輔助作用，無論是對于英語教學改革還是對于學生英語學習積極性的提升而言都起到了極為重要的作用。缺乏對課外英語教學資源的重視對于初中英語教學而言將是一筆巨大的損失。

二、初中英語教學完善對策

（一）積極轉(zhuǎn)變教學觀念

教學觀念對于教學實踐而言極具導向作用。通過對歷次英語教學改革工作的研究，我們發(fā)現(xiàn)其大多數(shù)問題產(chǎn)生的原因都要歸結為錯誤教學觀念上。為此，我們的初中教學管理人員要注重教師教學觀念的轉(zhuǎn)變與更新。通過培訓再學習等方式積極學習先進的教學方式方法，了解國家最新教育政策動態(tài)，以此來實現(xiàn)自身教學觀念的轉(zhuǎn)變。具體來講，首先，要積極樹立英語素質(zhì)教育觀，在注重學生英語聽說讀寫等基礎能力培育的同時，關注學生英語文化素養(yǎng)的培育。以文化引導來增進學生對英語國家、文化的了解。為學生講述英語語言背后的知識。其次，要樹立以學生為主的教育教學服務觀。關注學生發(fā)展、關注學生體驗、關注學生需求，以服務的心態(tài)來開展英語教學工作，讓學生與教師一起共同參與到課堂英語教學中去。最后，要樹立開放創(chuàng)新的英語教育教學觀。在政府英語教學改革的引導下，以創(chuàng)新為核心，關注英語教學方式方法、教學模式、教學內(nèi)容的創(chuàng)新，為學生提供耳目一新的英語教學體驗。

（二）加大對課外英語教學資源的教學支持力度

教育部門應加大對初中課外英語教學資源的課堂教學支持力度，積極鼓勵初中英語教學開展英文歌謠、英文電影、英文文學作品的課堂教學。為此，學校應積極重視英文課外教學資源的引入，并為英文課外教學資源的開展提供充足的課堂時間，確保課外英語教學資源可以被有效的引入到課堂教學當中。并且，教育部門應積極開展英文課外教學資源的課堂教學培訓工作，使教師能夠掌握課外英語教學資源的教學方式方法、引入時機、選擇技巧等，以此來確保教師的課外英語教學資源教學質(zhì)量。并對英語教師的課外英語教學資源引入行為進行鼓勵與表揚，激發(fā)英語教師開展英語課外教學資源教學的積極性，促使更多的教師可以投入到對課外英語教學資源的研討中來。以此來實現(xiàn)課堂英語教學的拓展，為初中階段英語教學改革目標的實現(xiàn)奠定堅實的基礎。

（三）注重教師職業(yè)道德素養(yǎng)的培育

教師是教育教學工作的直接參與者、引導者、實施者，其自身職業(yè)道德素養(yǎng)情況將直接關系到課堂教學工作的開展。為此，作為學校的教育教學管理人員，應積極重視培養(yǎng)教師的職業(yè)道德，引導初中英語教師樹立正確的價值觀、職業(yè)觀，使其對自身道德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)等在初中人才培育工作中所起到的重要作用有一個充分的認識。從而使其在關注自身職業(yè)道德建設的基礎上，能夠積極配合學校的相關培育工作。為此，學校要制定完善的教師管理規(guī)章制度，用來規(guī)范教師的職業(yè)行為，使其能夠嚴格按照要求來規(guī)范自身的日常教學行為。還要在學校內(nèi)部設立完善的崗位競爭機制，對日常教學表現(xiàn)優(yōu)異的教師要予以公開表揚并給予一定的物質(zhì)獎勵，在教師中間營造出一種良好的評優(yōu)爭先的氛圍。以此來幫助教師消除長期教學而產(chǎn)生的教學倦怠感，使其以更強的沖勁來帶領學生開展英語教學創(chuàng)新工作。

（四）采取多樣化的英語教學方法

多樣化英語教學方法的實施是英語教學改革所要求的，有助于英語教學魅力的彰顯以及英語教學知識的多樣化呈現(xiàn)。具體來講，首先，要注重采取循序漸進的教學方式。認識到每一項教學改革新措施的實施都是需要時間的，這一時間不僅僅是對于教師而言，同樣也是對學生而言的，面對各種教學措施的實施以及以課外英語教學資源為代表的新型教學事物，學生是需要一段逐漸接受和適應的時間的。尤其是在選擇課外英語教學資源開展教學時，教學課程的難度可以由容易到困難，讓學生逐步熟悉教學模式，跟上課堂的教學步伐。其次，要開展差異化的分層教學。根據(jù)不同時段不同學生的實際情況進行分層教學，從而滿足不同學習水平的學生英語學習需求。最后，要開展合作學習。結合課堂英語教學實際情況，對具有合作價值的英語教學知識，組織學生開展小組討論、小組角色扮演等形式的合作學習，以此來增強學生對英語知識的體驗感，深化其對英語知識的印象。

小結：

總之，通過上述研究，我們對于目前階段初中英語教學現(xiàn)狀有了一個更為全面的了解，也清晰的認識到目前擺在眾多英語教育工作者面前迫切需要重視的教學問題。在今后的工作中，我們要在教育教學主管部門的領導下，繼續(xù)深化初中英語階段教學改革工作，通過對前期教育教學工作經(jīng)驗、教訓的總結，來制定出極具實踐意義和科學性的英語教學發(fā)展決策，以此來實現(xiàn)新時期初中英語教學創(chuàng)新改革目標的實現(xiàn)。

參考文獻：

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[2]羅秀麗.小組合作視角下初中英語高效課堂構建策略探究[J].科學咨詢（教育科研），2019（08）：147-148.

作者簡介：李斐（1980-），女，漢族 ，籍貫：江蘇射陽，教育碩士，中學一級教師，研究方向：初中英語教育。