羅小萍

摘 要：小學(xué)階段是孩子在智力、心理方面發(fā)育的重要階段。同時(shí)也是孩子啟蒙教育的開端，對(duì)孩子未來的學(xué)習(xí)和生活都有著很大的影響。在當(dāng)今社會(huì)，家長對(duì)于孩子的品德教育也越來越重視，所以如何在小學(xué)階段將孩子的品德教育實(shí)施起來是當(dāng)下教育部門應(yīng)該思考的一個(gè)問題。語文作為學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀文化、詩詞、文章的一門語言類課程，在思想文化上對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，所以將品德教育嵌入小學(xué)語文課堂教學(xué)是非常重要的，這既完善了小學(xué)語文課堂的改革策略，同時(shí)也將品德教育從小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中滲透進(jìn)去，提高了小學(xué)生的品德修養(yǎng)，這對(duì)于品德教育和小學(xué)語文教育都是非常有益的。

關(guān)鍵詞：品德教育；小學(xué)語文；課堂教學(xué)

引言：近些年，小學(xué)生壓力驟增，對(duì)于課外知識(shí)的了解也越來越少。并且家長和老師都不能從語文素養(yǎng)和語文知識(shí)來欣賞學(xué)生，只是一味地注重考試成績，這就脫離語文教育的根本思想，讓小學(xué)語文教育的作用大大降低了。從目的性來看，品德教育和小學(xué)語文課堂教學(xué)都是為了提高小學(xué)生的品德思想、培養(yǎng)小學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，讓小學(xué)生在語文課堂上，可以學(xué)到基本的語文知識(shí)又得到了道德上的升華，對(duì)于學(xué)生起到思想道德和基礎(chǔ)知識(shí)的雙向滲透教育。本文將從品德教育嵌入小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)踐、效果和策略三個(gè)方面進(jìn)行分析，對(duì)其展開深入研究。

一、品德教育嵌入小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)踐

1.1品德教育嵌入小學(xué)語文字詞學(xué)習(xí)

語文是我們學(xué)習(xí)漢語的課程，漢語又是由一個(gè)一個(gè)美麗的漢字組成的。每個(gè)漢字都有它獨(dú)特地寓意，并且還可以從每個(gè)漢字中找到一個(gè)它的故事。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，既提高了自己的學(xué)習(xí)能力和語言基礎(chǔ)，又可以從漢字中得到中華文化無限的魅力。

中國的漢字最初都是象形字，雖然現(xiàn)在漢字經(jīng)過了簡化，但是還是可以從中發(fā)現(xiàn)一些特征。教師在進(jìn)行文字和道德教育的有機(jī)整合時(shí)，可以將文字的寓意等內(nèi)容融入進(jìn)去。以“闖”字為例，在小學(xué)漢字教學(xué)中，如果教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來教學(xué)，學(xué)生很難將漢字快速的理解和記憶。因?yàn)椤瓣J”字是一個(gè)象形文字，所以教師可以使用“象形文字教學(xué)法”即看圖識(shí)字教學(xué)方法，來教授小學(xué)生文字。教師可以課前準(zhǔn)備好一張畫著馬要從大門沖過去的“闖”字圖片，圖片可以讓小學(xué)生直觀地了解內(nèi)容，教師再進(jìn)行生動(dòng)的講解，讓處在文字學(xué)習(xí)初期的小學(xué)生，可以將十分抽象的“闖”字用圖片的形式與具體的事物聯(lián)系起來。并且教師再教學(xué)中，可以將“闖”字中馬兒勇敢向前的可貴品質(zhì)滲透給學(xué)生，讓學(xué)生既對(duì)這個(gè)字有著具體的理解，又可以從中學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的品質(zhì)。

1.2品德教育嵌入小學(xué)語文誦讀教學(xué)

在語言學(xué)習(xí)中，誦讀是非常重要的。在掌握語言技巧、提高語言詞匯等方面都起著至關(guān)重要的作用。所以，教師在語文誦讀實(shí)踐中，可以使用情景交融法，讓學(xué)生融入到情境中去，極大的提高學(xué)生的誦讀興趣，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。并且這也是進(jìn)行品德教育的好機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的思想深入誦讀中去，從文章中人物身上感受到優(yōu)秀的品質(zhì)，從而得到最理想的學(xué)習(xí)效果。

1.3品德教育嵌入小學(xué)語文課本教學(xué)

小學(xué)語文教材中的每篇文章都是有其深刻的教育意義。文章不僅考慮了語言學(xué)習(xí)方面對(duì)于學(xué)生的重要性，而且也從更深層次的品德思想、優(yōu)良傳統(tǒng)等方面做了不小的研究。最終，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，可以融入情景中，學(xué)習(xí)語文知識(shí)，發(fā)現(xiàn)每篇文章中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀文化、人物高尚的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。

二、品德教育嵌入小學(xué)語文課堂教學(xué)的效果

2.1形成正確的人生價(jià)值觀

品德教育是學(xué)生成長道路上不可或缺的一部分，在小學(xué)階段，我們要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)。育人首先要育德，要將正確的人生價(jià)值觀傳達(dá)給孩子，讓孩子在語文教學(xué)中潛移默化地接受正確的價(jià)值觀，在今后的生活中，也會(huì)有很大的作用。

2.2養(yǎng)成健康向上優(yōu)良品格

在語文學(xué)習(xí)中，通過對(duì)優(yōu)秀文章的誦讀，學(xué)生自身的精神思想也得到了不同程度的提升。在語文的古代詩詞學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以從中領(lǐng)略到我國古代優(yōu)秀文化的魅力，并且從詩詞的深意中體會(huì)文化的精髓。讓孩子想做一個(gè)具有禮、義、仁、信等優(yōu)良品格的人。并且也將這些優(yōu)良品格傳播給其他人，最終讓品德教育的花朵盛開在祖國大地上。

2.3語文素養(yǎng)得到全面提升

在小學(xué)階段，學(xué)生進(jìn)行了大量的優(yōu)秀文章誦讀和課外書籍閱讀，全方位的語文能力訓(xùn)練，讓學(xué)生在寫作和演講等方面得到全面提升，也代表了語文素養(yǎng)得到了全面提升。

2.4思維認(rèn)知得到有效提高

據(jù)調(diào)查顯示，兒童在小學(xué)階段的思維能力處在一個(gè)黃金時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，兒童記憶力強(qiáng)、想象力豐富、學(xué)習(xí)速度快。因此，要把握好這個(gè)發(fā)展思維認(rèn)知能力的好機(jī)會(huì)。教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中可以給學(xué)生留下大量的自我發(fā)揮時(shí)間，讓學(xué)生的思維得到放飛，想象力得到充分的發(fā)揮。經(jīng)過這種品德教育與語文教學(xué)融合訓(xùn)練后，學(xué)生的想象力和思維認(rèn)知能力會(huì)得到很大的提升。

三、品德教育進(jìn)一步嵌入小學(xué)語文課堂教育的策略

3.1引導(dǎo)教師把傳知識(shí)與樹品德并重

教師在教導(dǎo)學(xué)生的過程中，應(yīng)該將知識(shí)和道德教育放在同一高度，要培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛家、愛生活的品德，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生的思想道德作為他們學(xué)習(xí)的積極動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的精神力量，使學(xué)生自身品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績雙向提高。

3.2加強(qiáng)課堂教學(xué)中的品德教育指導(dǎo)

在教學(xué)中，教師首先要給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，之后教師可以利用誦讀優(yōu)秀文章、了解名人的先進(jìn)事跡等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)和思想教育兩方面相互提高。教師也要有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，學(xué)校也要改善教學(xué)策略，最終要以全面提高學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)而努力。

3.3努力創(chuàng)設(shè)誦讀空間

學(xué)習(xí)不能只停留在課堂，在課堂外，我們還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造出更加開闊的誦讀空間。學(xué)?？梢栽诎嗉?jí)的后黑板旁設(shè)計(jì)一個(gè)書架，學(xué)生們可以將自己喜愛的書籍存放在書架上，班級(jí)里的同學(xué)們也可以相互借閱，相互學(xué)習(xí)。建設(shè)校圖書館，增加圖書量、圖書種類，給學(xué)生營造安靜、舒適的讀書氛圍?？梢蚤_展校園圖書活動(dòng)、誦讀經(jīng)典文學(xué)比賽等等。讓學(xué)生在享受文學(xué)帶來的樂趣中，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化，提高自身道德素養(yǎng)。

3.4家校攜手打造書香家庭

俗話說，家長是孩子的啟蒙老師。所以家長在品德教育上要與學(xué)校的聯(lián)系更加密切起來。在孩子的學(xué)習(xí)生活中，家長一定要為孩子樹立榜樣，將正確的思想觀念傳遞給孩子。學(xué)校和家長可以通過家長會(huì)、微信等方式相互聯(lián)系，打造書香家庭，為孩子閱讀提供良好的環(huán)境，并且家長也可以進(jìn)行思想上的放松，與孩子一起度過快樂的時(shí)光。

結(jié)語：綜上所述，將品德教育嵌入小學(xué)語文課堂教學(xué)對(duì)于小學(xué)生成長具有非常重要的作用，我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從教書育人的方面出發(fā)，通過提高語文閱讀和對(duì)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)等方面，培養(yǎng)學(xué)生的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生自身的道德修養(yǎng)。這種思想是不可動(dòng)搖的，要將品德教育落實(shí)到語文教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在課堂中得到更多收獲，在未來能更好地生活。

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