褚海濤

摘要：為落實黨的十九大立德樹人根本任務，地處偏遠農村的寧陽縣第九中學創(chuàng)新德育形式，精心打造成功教育，提升德育工作的感染力，喚醒農村學生的內在潛力，激發(fā)學生的成功欲望。

關鍵詞：成功教育;育人氛圍;特色文化;建構課程

黨的十九大明確提出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育;2017年9月教育部印發(fā)的《中小學德育工作指南》，確立了中小學德育工作的總體目標和主要內容，這既對學校實施素質教育的品質和充分程度提出更高要求，又為所有普通中小學校開展德育工作提供了基本遵循。

近年來，寧陽縣第九中學緊密結合德育工作“六大實施途徑”，精心打造成功教育文化，忠實踐行立德樹人，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，旨在喚醒農村學生的內在潛力，激發(fā)學生的成功欲望。

一、營造成功教育管理育人氛圍

只有“成功教育”思想轉化為自覺的辦學實踐和行動，并取得相應的成果，才能成為學校的辦學特色。為此，我們努力在管理、教學、活動等方面創(chuàng)造獨具特色的新模式。

在全體師生中樹立“四個相信”觀念：相信每個人都有成功的愿望，相信每個人都能做最好的自己，相信每個人都有成功的潛能，相信每個人都能夠成功。同時將成功教育分解為成長、成人、成才、成功學子四個主題，分別從規(guī)范層面、道德層面、文化層面和典型引領層面分別對學生進行價值觀引導。

二、創(chuàng)建成功教育特色文化

根據成長、成人、成才、成功學子四個主題，我們分別在每層教學樓添加文化并開展文化評比活動。通過張貼、懸掛革命領袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術家等杰出人物的畫像和格言，繪制、創(chuàng)作引導學生勤奮學習、健康生活、養(yǎng)成良好行為習慣的卡通人物形象等。通過鼓勵、展示學生自己創(chuàng)作的作品，引導學生從確立遠大志向做起，從增強愛祖國的情感做起，從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好的思想品德。此外，每學年的校園文化節(jié)、校園藝術節(jié)和體育比賽等文化活動讓學生在點滴進步中體驗成功。

三、實施成功教育系列活動

“讓每個孩子做最好的自己”。我們將德育活動進行了科學系統(tǒng)的規(guī)劃，并精心組織開展。

新生入學，進行入學養(yǎng)成教育。以制度學習為主，規(guī)范學生的各種習慣。進入一年級后先進行為期一個月的文明禮貎、良好行為習慣養(yǎng)成教育，然后舉行專門的評比，評出文明之星。

學生畢業(yè)時開展離校感恩教育。離校課程是對學生進行的最后一次，也是最好的一次教育，主要包括三個板塊：班主任在各班主持的“主題班會”活動，校長主持的“畢業(yè)校會”活動，在全校師生參加的“校園送別”活動。

班級日常管理推行自主教育。每個學生都能在教師幫助下直接參與班級管理，班級的各項事務都由同學們自己安排處理，紀律、衛(wèi)生及各項活動均包干到人，分工明確，職責到人，大家互相監(jiān)督，一天一小記，一周一總結，一月一討論。確保班級事務時時有人干，事事有人干，人人有事干。

德育序列活動堅持激勵教育。每年的“最美九中人”評選，著眼于關注校園正能量的人和事，發(fā)現(xiàn)感人至深的精神世界;每周一的升國旗儀式變奏國歌為齊唱國歌，接下來集體宣誓：“我是農民的孩子，我要為改變命運而奮斗……”每學期的遠足勵志活動、烈士陵園祭掃活動、校園吉尼斯（包括魔方大賽、跳繩比賽、拔河比賽、踢毽子比賽及漢字聽寫大賽等）、雙百星評選等，讓學生在點滴進步中體驗成功。

四、建構成功教育課程

為使新生盡快適應初中規(guī)則，我們因地制宜編寫了入校課程《寧陽九中第一課》，《寧陽九中“攀登卡發(fā)展性評價”實施方案》;為使學生在每學期都有好的表現(xiàn)和更大的進步，我們編寫了活動課程《成功教育 幸福人生》，《成功教育經典誦讀讀本》;為引導學生有更遠大的志向和更高追求，我們編寫了離校課程《我的未來不是夢》。這些課程更接地氣，更深入人心潛移默化地影響了學生的成長和發(fā)展。

五、開展成功教育實踐探索

為幫助處于青春期的孩子正確認識自我，保持心理健康，塑造健全人格，我們成立三類導師團：心理調適導師團，以心理健康教育專兼職教師為核心，以發(fā)展性指導為主，矯治性輔導為輔，以提高學生心理素質為重點，注重學生自我心理調適能力、社會適應能力的培養(yǎng);人生發(fā)展導師團，以優(yōu)秀班主任為核心，打破年級、班級局限，在生活、學業(yè)、思想方面為學生提供貼心、全面的指導服務，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;優(yōu)秀教師導師團和學生互助導師團，以優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學生為骨干，各導師團采取有針對性的互助學習活動，激發(fā)學生內在學習動力，提高學習的積極性、主動性，帶動所有學生主動發(fā)展。

六、構建成功教育協(xié)同體系

班主任坐班——我們率先在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校推行班主任坐班制，班主任與學生同吃同課，既穩(wěn)定了秩序，又能增進師生的了解溝通。家長坐班——每天每班一位家長到班與學生同吃同課同活動，既能了解老師的教和孩子的學，又對學校和教師起到了監(jiān)督督促作用，拉近了學生、家長、教師彼此的關系。真正將家庭、學校教育結合起來，為教育工作奠定堅實基礎。

自開展“成功教育”以來，學生的行為習慣有了很大的改變，學校的校園環(huán)境變的更加整潔，學生的精神面貌也發(fā)生了深刻的變化，違紀現(xiàn)象明顯減少，校風正學風濃，好人好事層出不窮，開創(chuàng)了德育隊伍專業(yè)化，德育教育課程化，德育活動品牌化，學生表現(xiàn)文明化，學生成長健康化，學生發(fā)展全面化的新局面。