楊學(xué)萍

摘 ? 要：根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，英語課程具有重要的育人功能，旨在發(fā)展學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等英語學(xué)科核心素養(yǎng)。而在新形勢的高考改革下，高中英語教學(xué)也應(yīng)該積極調(diào)適學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略、拓寬學(xué)生的英語學(xué)習(xí)渠道從而不斷提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而幫助他們學(xué)習(xí)、理解和鑒賞中外優(yōu)秀文化，培育中國情懷、堅定文化自信、拓展國際視野、增進(jìn)國際理解。

關(guān)鍵詞：高中英語;教學(xué);學(xué)習(xí)效率

中圖分類號：G633.41 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2019）35-0018-02

根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，英語課程具有重要的育人功能，旨在發(fā)展學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等英語學(xué)科核心素養(yǎng)。注重在發(fā)展學(xué)生英語語言運(yùn)用能力的過程中，幫助他們學(xué)習(xí)、理解和鑒賞中外優(yōu)秀文化，培育中國情懷、堅定文化自信、拓展國際視野、增進(jìn)國際理解。

在新形勢的高考改革下，我們應(yīng)該積極調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率。具體如下：

一、把握課改方向，學(xué)習(xí)新高考的命題趨勢

通過研究近兩年的全國高考英語試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)英語越來越以落實立德樹人教育根本任務(wù)為目標(biāo)、以發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)為基礎(chǔ)，而命題題材也更生活化、語境更具真實化，閱讀命題所選材料來自主要英語國家的報紙雜志、主流網(wǎng)站，語言原汁原味，體現(xiàn)了跨文化交際的意識，這也說明高中英語更加注重考察學(xué)生對語篇、語境的整體把握和深度理解。

如2018全國卷一閱讀理解、完形填空語法填空等都是節(jié)選自美國網(wǎng)站、美國新聞網(wǎng)站、英國衛(wèi)報等。內(nèi)容涵蓋寫作技巧的書籍、食譜、語言使用的變化、新舊電器能源消耗的調(diào)查等主題。體裁包括應(yīng)用文、說明文、議論、新聞報道等。書面表達(dá)貼近學(xué)生實際、應(yīng)用性很強(qiáng)，多體現(xiàn)中國文化，滲透西方文化，并側(cè)重于中外文化的交流，把中國介紹給世界，讓世界了解中國文化。

所以在今后的教學(xué)中我們也應(yīng)該把更多的指導(dǎo)放在學(xué)生語言學(xué)習(xí)活動中如何理解文化內(nèi)涵，從而有助于他們比較文化異同、汲取文化精華。把握高考，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到教學(xué)有航向，才能讓自己的教學(xué)不斷完善和提高。

二、多渠道獲取教學(xué)資源，自主、高效地開展學(xué)習(xí)

教材不是萬能的，但若不好好利用亦是對資源的巨大浪費(fèi)。課本為我們提供了話題，所以我們要以課本為基礎(chǔ)，挖掘教材并進(jìn)行知識延伸，將知識融入生活。

根據(jù)新高考，尤其是2018年的全國高考命題特點(diǎn)，我們必須多渠道攝取補(bǔ)充原版材料、在教學(xué)中滲透中外文化、把握時代前沿信息、突出學(xué)科人文性。

教師在教學(xué)中一改傳統(tǒng)的教學(xué)，不再是孤立枯燥地進(jìn)行某個知識點(diǎn)的傳授，而是培養(yǎng)學(xué)生高效、主動地去學(xué)習(xí)，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生自主開發(fā)?，F(xiàn)在的高效課堂是通過教師啟發(fā)引導(dǎo)以學(xué)生為主體，而課堂形式主要有設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探和運(yùn)用拓展等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這也符合新高考“培養(yǎng)全面發(fā)展的人才”的要求。

三、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，注重能力提升

在我們的英語教學(xué)中，教師要通過多媒體等技術(shù)手段，利用不同的教學(xué)策略，在教學(xué)中不斷挖掘?qū)W生的潛力，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和分析、推斷信息邏輯關(guān)系的能力，以及正確評判各種思想觀點(diǎn)、創(chuàng)造性地表達(dá)自己觀點(diǎn)的創(chuàng)新能力。這就需要教師在平時的教學(xué)中，注意觀察學(xué)生的解題過程、思維方法，并能夠在解題過程中對不同題型的解題技巧和思路進(jìn)行指導(dǎo)。

比如，對于不同體裁的閱讀理解，引導(dǎo)學(xué)生怎樣正確閱讀，怎樣抓主旨、作者的寫作意圖、文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)等，并提供語篇進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。聽力作為英語綜合素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)生容易失分的地方，教師應(yīng)通過提升自身的英語聽力水平，給學(xué)生提供更多的聽力經(jīng)驗，比如針對短對話及短文進(jìn)行針對性指導(dǎo)，用合理方式進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生形成了思維能力后，就能自主地去補(bǔ)充或擴(kuò)充自己的學(xué)習(xí)材料或資源，能以正確的渠道去獨(dú)立解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。因此，教師在英語教學(xué)中，一定摒棄傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的方式，而要通過啟發(fā)引導(dǎo)來積極打開學(xué)生的思維，讓他們自己會學(xué)、巧學(xué)。

四、關(guān)注學(xué)生的情感，堅持以學(xué)生為主的疑探教學(xué)課堂

在教學(xué)過程中，教師一定要關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生，積極正確地引導(dǎo)，要給他們希望。每個人都有其天生的才智，要給學(xué)生個性創(chuàng)造的機(jī)會，能夠挖掘其潛能。所以要教育，就要改變舊觀念。英語課堂上，我們堅持疑探教學(xué)，積極鼓勵每一個學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師要傾聽學(xué)生，還要讓學(xué)生學(xué)會傾聽，師生之間、生生之間進(jìn)行思想交流、智慧共享，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性。

五、提高英語學(xué)習(xí)的趣味性

英語是一門語言，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，英語課堂應(yīng)該是豐富多彩、形式多樣的，要極具趣味性、寓教于樂。但我們決不能為活躍課堂而活躍課堂，我們要的是有效課堂，追求有效教學(xué)。但更要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中一味追進(jìn)度或完成教學(xué)任務(wù)而毫無樂趣的教學(xué)模式，我們要從學(xué)科素養(yǎng)出發(fā)，依據(jù)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)活動、教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識、運(yùn)用知識、創(chuàng)新發(fā)展。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂等的理論，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和綜合技能。

六、教師要不斷提升自己

教師是教學(xué)活動的組織者、引領(lǐng)者，也是知識的傳授者。因此，教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，以更好地促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。備好課是做為一名合格教師的前提，既要備教學(xué)、備教法，又要備學(xué)生。還要能夠預(yù)測到課堂上有可能生成的新情況、新問題，能夠從不同角度去啟發(fā)和分析、解決問題。

所以，作為高中英語教師，就要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在不斷提升自己的各項能力的基礎(chǔ)上，不斷幫助學(xué)生提升英語學(xué)科素養(yǎng)，從而更好地培養(yǎng)對英語學(xué)科的熱愛。