何小燕

摘要：電子自動(dòng)化控制技術(shù)在電氣工程以及電子信息工程中有著較為廣泛的應(yīng)用。但是由于目前電子自動(dòng)化教學(xué)過(guò)程中，安排的課時(shí)較少，而且理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果不佳，對(duì)電工電子專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)是極為不利的。所以，目前電子自動(dòng)化控制教學(xué)課堂中，要對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)建和諧輕松的教學(xué)氛圍。本文主要分析了電子自動(dòng)化控制教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題給出了可行性的意見(jiàn)和建議，希望能夠更好的推動(dòng)電子自動(dòng)化控制教學(xué)健康有序的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：電子自動(dòng)化控制;教學(xué);對(duì)策

1 引言

電子自動(dòng)化控制教學(xué)中囊括了諸多內(nèi)容，具體包含了接口電路設(shè)計(jì)以及組合邏輯電路設(shè)計(jì)等內(nèi)容。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要聯(lián)系電子自動(dòng)化控制教學(xué)的特點(diǎn)，開(kāi)展系統(tǒng)化的教學(xué)，在過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析能力以及綜合素養(yǎng)，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手法，將學(xué)生的主動(dòng)性和積極性最大限度的激發(fā)出來(lái)，應(yīng)用到自動(dòng)化控制教學(xué)過(guò)程中，起到良好的教學(xué)效果。

2 電子自動(dòng)化控制教學(xué)存在的問(wèn)題分析

目前，自動(dòng)化控制教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

其一，實(shí)踐教學(xué)的層面，也就是說(shuō)，一些老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)電子自動(dòng)化控制中的實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)以及模式加以關(guān)注，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多是機(jī)械的學(xué)習(xí)，上課機(jī)械的聽(tīng)講，下課所有的內(nèi)容都還給了老師的學(xué)習(xí)情境，知識(shí)理論很難高效的運(yùn)用，甚至可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理;

其二，理論教學(xué)的層面，簡(jiǎn)單來(lái)講就是在開(kāi)展理論教學(xué)的過(guò)程中，一些老師沒(méi)有聯(lián)系課堂的具體情況，沉迷在自己的世界里進(jìn)行教學(xué)，老師和學(xué)生之間缺少互動(dòng)，也沒(méi)有靈活的應(yīng)用案例、發(fā)現(xiàn)以及啟發(fā)式的教學(xué)方式。還有一些老師較為年輕，缺少豐富的理論知識(shí)，也不能將理論知識(shí)進(jìn)行延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳;

其三，教學(xué)方法層面，也就是說(shuō)一些老師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，一味的灌輸，學(xué)生缺少興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程中帶來(lái)敷衍的心理。

3 電子自動(dòng)化控制教學(xué)的主要對(duì)策

3.1 健全完善的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

在開(kāi)展電子自動(dòng)化控制教學(xué)的過(guò)程中，為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，需要組織一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展新實(shí)驗(yàn)室和新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)工作。而且在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新以及實(shí)踐能力，需要更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及儀器，要和現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展相一致，進(jìn)而達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的效果。比如說(shuō)，在開(kāi)展關(guān)于“電子電路綜合設(shè)計(jì)”的教學(xué)中，需要確定實(shí)驗(yàn)的主要目的制作晶體三極管做好電路的檢測(cè)工作，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要借助發(fā)光二極管對(duì)晶體管的檔位進(jìn)行測(cè)定，然后為學(xué)生提供相應(yīng)的框架圖，讓學(xué)生對(duì)其架構(gòu)有一個(gè)認(rèn)識(shí)，最后為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的素材，讓學(xué)生憑借著自身的知識(shí)儲(chǔ)備制作相應(yīng)的電路。此次的實(shí)踐，主要是明確了實(shí)驗(yàn)的目的和具體要求，可以聯(lián)系學(xué)生的具體情況，開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)工作。

3.2 提升課堂教學(xué)質(zhì)量

建立起“常態(tài)化”課堂是做好電子自動(dòng)化控制教學(xué)的前提保證，對(duì)于理論課的教學(xué)而言也是重要的環(huán)節(jié)。第一，在開(kāi)展理論化的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，需要鼓勵(lì)老師利用微信、扣扣等新媒體的交流平臺(tái)，密切和學(xué)生之間的聯(lián)系，作為年輕的老師，可以對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)和完善，從根本上提升教學(xué)效果。另外，在開(kāi)展理論教學(xué)的過(guò)程中，不能受灌輸式的教學(xué)方式的限制，要將多媒體的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，更加直觀、清晰的將理論知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)。比如說(shuō)，在講述自動(dòng)化控制的方法和技術(shù)這部分內(nèi)容時(shí)，作為老師可以考慮將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成ppt的形式，將自動(dòng)化控制的組成、機(jī)械傳動(dòng)的特點(diǎn)更加直觀的展現(xiàn)出來(lái)，而且通過(guò)插入圖片的方式，讓學(xué)生能夠了解到電子自動(dòng)化控制的原理，學(xué)習(xí)知識(shí)的效果會(huì)得到明顯提升。

3.3 運(yùn)用新型教學(xué)手法

電子自動(dòng)化控制教學(xué)過(guò)程中，如果一直采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展的需要，所以需要聯(lián)系學(xué)校的具體情況，采取先進(jìn)的教學(xué)手段。項(xiàng)目式教學(xué)方法就屬于重要的新型教學(xué)手法之一。需要將學(xué)生的主體地位充分展現(xiàn)出來(lái)，聯(lián)系學(xué)生的具體情況，制定詳細(xì)的分工計(jì)劃表，不同學(xué)生在自動(dòng)化控制教學(xué)過(guò)程中的具體工作要進(jìn)行明確劃分。然后組織老師定期的查閱學(xué)生的項(xiàng)目資料，對(duì)小組的日常工作進(jìn)行記錄和跟進(jìn)，要確保每個(gè)小組每周的活動(dòng)在三次以上。最后整理項(xiàng)目的具體內(nèi)容、完成情況、過(guò)程中遇到的困難以及實(shí)際的解決方法等，做好項(xiàng)目的學(xué)習(xí)工作。但是在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)成績(jī)應(yīng)該是40%小組貢獻(xiàn)成績(jī)，20%實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)以及40%的設(shè)計(jì)項(xiàng)目成績(jī)的綜合，每一個(gè)小組的項(xiàng)目成果，作為老師都應(yīng)該在第一時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)，要將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性最大限度的激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)成效。

3.4 優(yōu)化教材內(nèi)容

前期基礎(chǔ)性課程的設(shè)置過(guò)程中，作為老師需要加以重視，要反復(fù)的篩選，為學(xué)生后期電氣控制這類(lèi)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。選擇教材時(shí)，盡可能選擇和社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)要求相符的參考書(shū)籍，教材的選擇一定要聯(lián)系實(shí)際情況，不斷增加新的知識(shí)和技術(shù)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，可以考慮選擇任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)手法，將理論知識(shí)融入到實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握技能，又能靈活的運(yùn)用到實(shí)踐過(guò)程中。此外，在條件允許的情況下，可以邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的員工到學(xué)校來(lái)開(kāi)座談會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中遇到的難題，可以在第一時(shí)間就得到有效的解決。

4 結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，在開(kāi)展電子自動(dòng)化控制的教學(xué)過(guò)程中，還存在有一系列的問(wèn)題，包括教學(xué)內(nèi)容的枯燥，教學(xué)手段的單一等，都限制了學(xué)生自動(dòng)化控制能力的提升。所以需要聯(lián)系電子自動(dòng)化控制的教學(xué)情況，從應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段出發(fā)，對(duì)課堂環(huán)境加以優(yōu)化，從根本上提升整體的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈林林. 智能技術(shù)在電子自動(dòng)化控制中的探究[J]. 信息通信，2017（05）：149-150.

[2]劉平. 提高電子自動(dòng)化控制設(shè)備的可靠性分析[J]. 科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，2018（11）：171-172.