朱樹軍

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中自始至終都非常重要的一門學(xué)科，對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一門非常難以學(xué)習(xí)的科目，很多學(xué)生并不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以老師需要建立高效數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)可以改變學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的看法。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 高效課堂? 構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.178

數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的科目，在大學(xué)中它也是一門公共課，而且對(duì)于學(xué)生以后的生活也有著極其重要的作用，所以老師需要幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠改變自己對(duì)于數(shù)學(xué)的看法，從而能夠逐漸地喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。高效數(shù)學(xué)課堂可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠在課堂上學(xué)習(xí)更多有用的數(shù)學(xué)知識(shí)，使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)擁有更加獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。同時(shí)它可以加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，讓他們能夠更加充分地認(rèn)識(shí)到這些數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，以此來積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓自己能夠在高考時(shí)取得更加優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績，同時(shí)可以在選擇大學(xué)的時(shí)候擁有更多的選擇。

一、學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，而且，高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)難度比較大，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候會(huì)比較困難，在這種情況下課前預(yù)習(xí)起到很好的作用，如果學(xué)生能夠在講課之前將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)預(yù)習(xí)一遍，把自己沒有真正理解的數(shù)學(xué)知識(shí)單獨(dú)標(biāo)記出來，在課堂上認(rèn)真聽老師對(duì)于這方面的講解，那他們對(duì)這些知識(shí)的理解會(huì)更加深刻。而且學(xué)生在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，老師可以給學(xué)生發(fā)一些預(yù)習(xí)的試卷，讓學(xué)生邊預(yù)習(xí)邊做這些試題，讓他們能夠更好地認(rèn)識(shí)到這一數(shù)學(xué)知識(shí)的用處，同時(shí)可以加深學(xué)生的理解，讓學(xué)生能夠更好地找到自己沒有理解的知識(shí)點(diǎn)。不僅如此，老師可以根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)試卷來判斷學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，從中找出學(xué)生沒有理解的內(nèi)容，將這些內(nèi)容當(dāng)作自己課堂講課的重點(diǎn)，在課堂上著重講解這些內(nèi)容，讓學(xué)生能夠真正的理解。除此之外，老師也可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行一番討論，讓它們能夠一同討論下自己對(duì)于這些知識(shí)的看法，畢竟學(xué)生之間平常在一起的時(shí)間非常長，他們也熟悉彼此的解題思路，通過課前討論可以讓學(xué)生對(duì)接下來講解的知識(shí)擁有更加深刻的認(rèn)識(shí)，甚至可以有效地激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠?qū)蠋熞v解的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，以此讓學(xué)生更加認(rèn)真地聽老師對(duì)于這些知識(shí)的講解，這樣高效數(shù)學(xué)課堂自然而然會(huì)被建立。

二、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解

高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)有很多，再加上學(xué)習(xí)時(shí)間比較短，學(xué)生必須要在高中階段空出很長的時(shí)間來準(zhǔn)備高考，所以老師的課堂任務(wù)非常繁重，正是因?yàn)槿绱?，很多老師在課堂上只注重知識(shí)的講解，盡可能地讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識(shí)。雖然這樣學(xué)生可以在課堂上學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，但是這對(duì)于學(xué)生而言并不是一件好事，這種方法會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)本身就非常難以理解，老師在課堂上講解過多的知識(shí)會(huì)讓學(xué)生更加難理解，久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平會(huì)有所下降。因此，老師需要改變自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在課堂上多理解一些數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣學(xué)生在課下會(huì)節(jié)省很多時(shí)間來消耗上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而能夠擁有更多的時(shí)間來預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，漸漸地老師會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在課堂上講解數(shù)學(xué)知識(shí)的過程會(huì)更加清楚，學(xué)生也可以在相同的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，在課堂上老師也要多采取一些教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠更加快速的理解，老師要選擇一些學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在課堂上被老師的教學(xué)方法所吸引，這樣學(xué)生會(huì)非常積極主動(dòng)的去聽老師對(duì)于這些知識(shí)的講解，同時(shí)高效課堂也會(huì)被建立。

三、加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

雖然現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)得到了普及，老師也已經(jīng)逐漸的在改變自己的教學(xué)方式，讓自己的教學(xué)方式能夠體現(xiàn)新課程改革的內(nèi)容，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于老師和學(xué)生的影響太深，所以在課堂上老師總會(huì)被傳統(tǒng)的教學(xué)方式所影響，學(xué)生也總是按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，正是因?yàn)槿绱耍芏鄬W(xué)生的學(xué)習(xí)水平并沒有上升，甚至?xí)兴陆怠Ｒ虼?，老師需要下定決心，徹底地改變自己的教學(xué)方式，同時(shí)也要幫助學(xué)生改變他們的學(xué)習(xí)方式，讓它們能夠真正的適應(yīng)新課程改革的內(nèi)容，以此來有效的提升數(shù)學(xué)水平。在課堂上，老師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生能夠在課堂上多與老師進(jìn)行交流，以此來活躍課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在更加輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。不過，老師首先要與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠和自己成為朋友，而不是把自己當(dāng)作長輩;其次，在課下老師也要多與學(xué)生交流，多采取學(xué)生的意見，讓學(xué)生能夠逐漸改變對(duì)老師的看法。當(dāng)然，在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)候，老師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠擁有一定的自主性，在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解時(shí)，老師要盡可能地讓學(xué)生自己去探索，讓他們能夠根據(jù)自己提出的一些問題去尋求知識(shí)，這樣學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解會(huì)更加深刻，而且他們也會(huì)逐漸地改變自己對(duì)于這門科目的看法。

最重要的是，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們能夠和同學(xué)一同討論，一同探索知識(shí)，畢竟高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)難度比較大，學(xué)生自己不可能將數(shù)學(xué)知識(shí)完全的參透，如果可以讓他們一同討論，讓學(xué)生能夠說出自己對(duì)于這些知識(shí)的看法，然后一同選擇真正合適的內(nèi)容，這樣學(xué)生學(xué)起來會(huì)更加輕松，而且也可以有效的改變彼此之間的關(guān)系，讓他們能夠更加和諧。在學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)候，老師要適當(dāng)?shù)慕o予提點(diǎn)，而且老師也要仔細(xì)地傾聽學(xué)生的看法，盡量讓學(xué)生能夠完整地表述自己的意見，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候老師可以向?qū)W生提問，詢問學(xué)生為何會(huì)產(chǎn)生這種想法，在這種時(shí)候老師要適當(dāng)?shù)牟杉{學(xué)生的意見，以此來增加學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信，同時(shí)可以讓學(xué)生感受到老師的變化，使得學(xué)生愿意和老師成為朋友。在老師逐漸地改善自己和學(xué)生之間的關(guān)系時(shí)，學(xué)生會(huì)在課堂上表現(xiàn)的更加積極，也會(huì)更加愿意聽老師對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，進(jìn)而可以有效地建立高效數(shù)學(xué)課堂。

四、結(jié)束語

綜上所述，建立高效的高中數(shù)學(xué)課堂必須有效地結(jié)合新課程改革的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)揮自己的主體作用，而且老師也要多與學(xué)生溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的看法，讓自己的課堂能夠更加適合學(xué)生。即便在建立的過程中會(huì)遇到一些困難，但是只要老師不放棄，就一定可以建立高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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