黃智英

【摘? ? 要】多媒體進(jìn)入教學(xué)課堂是當(dāng)前教育教學(xué)的一大趨勢(shì)，它有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)現(xiàn)代化與教學(xué)方式多樣化，促進(jìn)素質(zhì)教育不斷推進(jìn)。這不僅是現(xiàn)代化教學(xué)的需求，也是拓寬教學(xué)思路，為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展意識(shí)人才的需求。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)? 初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.058

多媒體教學(xué)是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)踐的過(guò)程。多媒體教學(xué)不是獨(dú)立于傳統(tǒng)教學(xué)模式之外，而是與之有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)效率提高。多媒體簡(jiǎn)化、趣化、形象化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在數(shù)學(xué)這類(lèi)抽象性突出、難度大的科目教學(xué)中所產(chǎn)生的效果尤為顯著，能夠在降低教學(xué)難度的同時(shí)，推動(dòng)教學(xué)人文化、素質(zhì)化程度不斷加深。以下就是筆者對(duì)多媒體在初中教學(xué)中運(yùn)用的一些思考。

一、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的方法

（一）完善教學(xué)導(dǎo)入，奠定良好基礎(chǔ)

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，好的教學(xué)導(dǎo)入猶如樂(lè)曲前奏，戲劇序幕，能夠緊緊地吸引學(xué)生的注意力，奠定良好的教學(xué)氛圍，樹(shù)立正面的課程形象。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)導(dǎo)入的形式單一，隨著多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，教學(xué)導(dǎo)入也有了更加生動(dòng)形象的形式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要緊扣“情、趣、疑”三字要訣，充分發(fā)揮多媒體綜合音視圖文于一體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。例如教師在教授學(xué)生軸對(duì)稱(chēng)知識(shí)時(shí)，可以先用多媒體展示部分軸對(duì)稱(chēng)圖形，讓學(xué)生提前觀察并說(shuō)一說(shuō)這些圖形的共同點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程既可以讓學(xué)生提前熟悉新知識(shí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好充分的心理準(zhǔn)備，又可以有效激發(fā)學(xué)生的探索熱情，讓學(xué)生在積極主動(dòng)思考的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

（二）創(chuàng)新互動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)

課堂互動(dòng)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，提高課堂教學(xué)互動(dòng)性不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能營(yíng)造活躍熱烈的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)有效性。而多媒體教學(xué)的興起則給課堂互動(dòng)模式的創(chuàng)新提供了新的思路。多媒體教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，它不僅能夠保留乃至放大傳統(tǒng)師生互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，例如，增強(qiáng)互動(dòng)的趣味性，拉近師生關(guān)系，還能夠通過(guò)人機(jī)互動(dòng)模式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。多媒體能夠?qū)⒏鱾€(gè)要素諸如圖形、聲音、文字、影像等按照教學(xué)要求進(jìn)行有機(jī)組合并通過(guò)屏幕或者投影設(shè)備顯示出來(lái)，提高人機(jī)互動(dòng)模式的完整性和層次性，提升教學(xué)的趣味性和科技性。不僅如此，教師還可以利用多媒體要素與學(xué)生互動(dòng)問(wèn)答，將學(xué)生、教師、多媒體三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富互動(dòng)層次，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）豐富課堂內(nèi)容，促進(jìn)科學(xué)教學(xué)

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步取代了以往多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。這也就意味著多媒體教學(xué)具備了更強(qiáng)的信息綜合性和廣泛性，為課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富和拓展，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積累提供了更加可靠和廣泛的來(lái)源。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的來(lái)源一般為教材和教師口述，這也就使得教學(xué)具有局限性、落后性和不可靠性，因此教師利用多媒體教學(xué)就能把海量的、當(dāng)代的信息與教學(xué)實(shí)踐相融合，促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化和科學(xué)化。不僅如此，多媒體教學(xué)也是對(duì)教師提升教學(xué)素養(yǎng)的一種考驗(yàn)。學(xué)生借助多媒體學(xué)習(xí)可以拓寬眼界，從而對(duì)教師的教學(xué)提出更加合理的質(zhì)疑和意見(jiàn)，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)自身教學(xué)職能，豐富教學(xué)知識(shí)，完善教學(xué)理念。因此，多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用能夠拓寬教學(xué)思路，豐富教學(xué)內(nèi)容，是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生和教師共同進(jìn)步，提升教學(xué)現(xiàn)代化的重要途徑。

（四）理清教學(xué)思路，突破教學(xué)難點(diǎn)

初中學(xué)生獨(dú)立思考的能力還不成熟，需要教師在教學(xué)中一步步引導(dǎo)。有了多媒體的幫助，教師就可以理清教學(xué)步驟，層層推進(jìn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。還是以軸對(duì)稱(chēng)教學(xué)為例，首先教師可以用多媒體展示一些軸對(duì)稱(chēng)圖形，引導(dǎo)學(xué)生思考和說(shuō)出這一類(lèi)圖形的特點(diǎn)。其次，教師再單獨(dú)拿出一類(lèi)軸對(duì)稱(chēng)圖形例如正三角形進(jìn)行具體的分析，讓學(xué)生具體了解軸對(duì)稱(chēng)的含義、特征、意義。與此同時(shí)，教師還可以借助幾何畫(huà)板等應(yīng)用軟件繪圖，提高學(xué)生的圖形想象力和理解能力。最后，教師再利用多媒體進(jìn)行相關(guān)知識(shí)串聯(lián)和拓展，構(gòu)建學(xué)生整體知識(shí)框架。通過(guò)這種方式，教師可以將教學(xué)大任務(wù)拆解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，理清講解思路，幫助學(xué)生逐步克服難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率穩(wěn)步提升。

（五）豐富檢測(cè)方式，鞏固知識(shí)基礎(chǔ)

教學(xué)是一個(gè)“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合的過(guò)程，因此教師不僅要借助多媒體教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要充分發(fā)揮多媒體檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的作用。多媒體檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果不同于傳統(tǒng)的檢測(cè)方式，它更加考慮了檢測(cè)的科學(xué)性、全面性、趣味性和創(chuàng)新性，例如教師可以通過(guò)數(shù)學(xué)應(yīng)用軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)檢測(cè)，既能增加課堂活躍度和新鮮感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展性和科技性。不僅如此，多媒體輔助教學(xué)檢測(cè)具有不受時(shí)間和空間限制的優(yōu)勢(shì)，因此，多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用不僅局限在課堂內(nèi)，還可以延伸到課堂外，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生豐富和鞏固課內(nèi)外知識(shí)。

二、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的注意事項(xiàng)

多媒體教學(xué)能夠在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中保持長(zhǎng)久的生命力和活力，很大程度上是因?yàn)榻處熣_發(fā)揮了多媒體的作用，給教學(xué)帶來(lái)了巨大的改進(jìn)和幫助。但是同樣的，也有部分教師不恰當(dāng)運(yùn)用多媒體給教學(xué)帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。例如，有的教師片面追求教學(xué)美觀性和教學(xué)內(nèi)容豐富性，將大量的教學(xué)環(huán)節(jié)都依賴(lài)于多媒體，形成一個(gè)空洞膚淺的趣味課堂。教師使用多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合教學(xué)實(shí)際，滿(mǎn)足學(xué)生需要，讓多媒體輔助教學(xué)而不是主導(dǎo)教學(xué)，避免教師職能的喪失和教學(xué)的膚淺化。教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守多媒體的使用規(guī)則，落實(shí)“適時(shí)、適度、合理、有效”八字原則，充分發(fā)揮多媒體的工具作用，真正實(shí)現(xiàn)多媒體簡(jiǎn)化教學(xué)、趣化教學(xué)、深化教學(xué)的作用，實(shí)現(xiàn)以提高教學(xué)效率為核心，以激發(fā)學(xué)生興趣為方法，以拓寬學(xué)生視野為發(fā)展的高效課堂。

綜上所述，多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的正確運(yùn)用已經(jīng)具有了一定的體系和方法，為課堂教學(xué)效率的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積累提供了巨大的幫助。因此教師在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中也要不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自身教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，從實(shí)際出發(fā)真正建立一個(gè)高效的課堂。不過(guò)多媒體只是一種教學(xué)手段，教師始終要保持正確的教學(xué)方向，利用多媒體輔助教學(xué)而不是主導(dǎo)教學(xué)。只有這樣，多媒體教學(xué)的目的才能真正實(shí)現(xiàn)。