高寒

【摘? ? 要】幼兒時(shí)期是一個(gè)人品質(zhì)、行為習(xí)慣、認(rèn)知發(fā)展、情感態(tài)度等形成的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教育質(zhì)量如何，關(guān)系到孩子的一生。而幼兒園園長(zhǎng)則承擔(dān)著通過(guò)采取切實(shí)可行的管理措施，提高辦園質(zhì)量的工作職責(zé)。從幼兒園園長(zhǎng)的角度，對(duì)有益的學(xué)校管理方法進(jìn)行一番說(shuō)明和闡述，希望可以為廣大同行提供一些借鑒參考，進(jìn)而積極主動(dòng)開展幼兒園各項(xiàng)工作，使幼兒園的保教質(zhì)量得到大幅度提高。

【關(guān)鍵詞】幼兒園? 園長(zhǎng)? 管理藝術(shù)? 分析

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.199

“園長(zhǎng)，是一園之魂”，這句話明確指出了園長(zhǎng)在幼兒園中的重要性，他是幼兒園工作中重要且關(guān)鍵的一環(huán)，園長(zhǎng)的管理水平如何，直接決定了一所幼兒園的發(fā)展層次，所以，作為幼兒園的園長(zhǎng)，必須積極學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的辦園思想和理念，并結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，對(duì)幼兒園進(jìn)行科學(xué)有效的管理，從而極大地提高幼兒園的保教質(zhì)量，具體實(shí)踐分析如下。

一、統(tǒng)籌全局的能力

為了提高幼兒園園長(zhǎng)的管理藝術(shù)，首先，園長(zhǎng)要運(yùn)用統(tǒng)籌全局的決斷能力。幼兒園園長(zhǎng)從事的雖然不是“治國(guó)”，但也算是一種“理政”，是一種管理工作。園長(zhǎng)要精通有關(guān)幼教工作的行政法規(guī)和規(guī)章，以黨和國(guó)家的教育方針為指導(dǎo)思想辦好幼兒園。從全局出發(fā)，從行為的最終結(jié)果著眼，分清輕重緩急，理清主次關(guān)系，將幼兒園的發(fā)展主流放在保教并重，全面提高幼兒素質(zhì)方面，牢牢把握正確的辦園方向。其次，服從整體，兼顧局部是統(tǒng)籌能力的一個(gè)關(guān)鍵。在服從全局的前提下，要根據(jù)本園實(shí)際，建立合理的組織管理系統(tǒng)，制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，并強(qiáng)化制度教育，使教職員工樹立遵制守制的觀念。最后，善于把握時(shí)機(jī)是統(tǒng)籌能力的生命。這表現(xiàn)在能夠充分聽取園務(wù)會(huì)議和教職員工的意見，正確決策，機(jī)謀善斷，科學(xué)制定本園工作計(jì)劃。對(duì)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程加強(qiáng)檢查督促，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題，又善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將有成效的措施與做法逐步標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，不斷提高管理水平。

二、樹立以人為中心的管理理念

作為整個(gè)幼兒園之中最為重要的關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)人員，在日常的幼兒園管理工作過(guò)程之中，應(yīng)當(dāng)樹立良好的“以人為本”管理理念，更好信任他人、依靠他人。而具體落實(shí)在幼兒園的日常管理工作之中，盡管園長(zhǎng)的作用與能力很強(qiáng)，但無(wú)法完全兼顧每一項(xiàng)的工作，遇到問(wèn)題也要學(xué)會(huì)向其他的教職工作人員分享，并且積極主動(dòng)地關(guān)心其他教職人員。園長(zhǎng)要學(xué)會(huì)換位思考，更有針對(duì)性地從其他的教職員工出發(fā)。幼兒園的工作相對(duì)較為繁復(fù)與大量，所以幼兒園的管理工作并非一人能夠獨(dú)立完成，只有調(diào)度每一位工作人員的職能作用與工作熱情，才能最大程度上給予每一位幼兒最好的教育與照顧，從根本上發(fā)揮一個(gè)幼兒園應(yīng)該表現(xiàn)的作用與能力。園長(zhǎng)要深入整個(gè)教職人員的群體之中，了解其現(xiàn)實(shí)困難和不足，做到更有針對(duì)性地解決問(wèn)題與困難，從而確保幼兒園園長(zhǎng)的管理水平不斷提高。

三、建立嚴(yán)格的管理制度和良好的管理體系

針對(duì)目前幼兒園的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，必須建設(shè)良好的幼兒園管理制度，針對(duì)幼兒園的運(yùn)作目前現(xiàn)有情況進(jìn)行分析和研究，制定出最契合自身需求與實(shí)際情況的規(guī)章制度，不僅在教學(xué)的過(guò)程中提升成效，還能指導(dǎo)其他工作人員更好發(fā)揮自身的崗位作用落實(shí)工作。為了更好幫助幼兒獲得良好的學(xué)習(xí)效果，園長(zhǎng)需要有意識(shí)地讓每一位教師參與到管理工作中來(lái)，針對(duì)問(wèn)題與不足的時(shí)候，調(diào)度每一位幼兒共同參與到?jīng)Q策中來(lái)，使得整個(gè)幼兒園能夠共同進(jìn)步與完善。同時(shí)，園長(zhǎng)還需要建設(shè)良好的管理系統(tǒng)。針對(duì)管理的各項(xiàng)工作，園長(zhǎng)需要加強(qiáng)對(duì)教職工的培訓(xùn)管理，用以更好地提升教職工的職能水平，在工作的過(guò)程中建立良好且完善的責(zé)任制度，一旦出現(xiàn)問(wèn)題與不足積極搭建起良好的管理制度，能夠做到迅速反應(yīng)、控制問(wèn)題，減緩對(duì)幼兒園的負(fù)面影響。

四、加強(qiáng)幼兒園園長(zhǎng)的管理實(shí)踐

（一）積極奉獻(xiàn)

園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)幼兒園的領(lǐng)軍人物，所以園長(zhǎng)在日常的工作中要發(fā)揮好自己的帶頭示范作用。在日常的工作中，園長(zhǎng)必須發(fā)揮好自己的服務(wù)意識(shí)與進(jìn)取意識(shí)，以更高的要求與態(tài)度約束自己的言行舉止。尤其是在教育的過(guò)程之中，園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)樹立來(lái)的更早、走的更晚的意識(shí)，更好以自己的行為感染其他教師，落實(shí)師德的建設(shè)。

（二）重視小事

所謂事無(wú)巨細(xì)，在幼兒園之中會(huì)發(fā)生各種各樣的事件。而作為整個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)樹立最高的要求與最嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)。園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)深入到每一位幼兒園的具體工作之中，不僅要強(qiáng)化各類教育工作，還要積極組建好與教師、家長(zhǎng)的交流，以求更好提升教學(xué)效果。

（三）關(guān)愛孩子

作為幼兒園的園長(zhǎng)，需要對(duì)待每一位幼兒以良好的態(tài)度、優(yōu)秀的方式，給予幼兒更多的溫暖，用自己的榜樣力量感動(dòng)更多的教師。使得幼兒園的教學(xué)工作能夠更好推進(jìn)，給予幼兒更多的幸福感。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，一所幼兒園成功的關(guān)鍵在于管理，而管理質(zhì)量的好壞與幼兒園的最高領(lǐng)導(dǎo)者——園長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。因此，園長(zhǎng)作為幼兒園管理的靈魂，必須努力承擔(dān)自身的職責(zé)，通過(guò)對(duì)幼兒園進(jìn)行科學(xué)有效的管理，要不斷提高自己的管理能力，更要建立自身的人格魅力，實(shí)行以德育人、以德治園的管理法，極大地提高了幼兒園的保教質(zhì)量。

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