董曉亮

【摘? ? 要】高考是高中生的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，面對(duì)這一重要的考試，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大的壓力。在緊張的學(xué)習(xí)中，如何提高教學(xué)效率是每個(gè)教師應(yīng)該研究的重點(diǎn)。首先，高中物理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的高考有很重要影響。其次，若想在將來(lái)更深入的研究物理或者從事相關(guān)職業(yè)，就必須在高中打好基礎(chǔ)。隨著國(guó)家新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)高中物理教學(xué)需要盡快改變傳統(tǒng)的教學(xué)機(jī)制，以新穎的教學(xué)形式來(lái)滿足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的需求，本文就此提出幾點(diǎn)可行性建議。

【關(guān)鍵詞】新課程理念? 高中物理? 高效課堂

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.045

要想在高中物理課堂全面貫徹新課程理念，教師就要在課堂中充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，對(duì)學(xué)生的主體地位予以肯定。課堂上，教師要改變以往灌輸式的教學(xué)方式，要把更多的課堂時(shí)間交給學(xué)生，逐步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法才是最好的，因此教師要想創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效的物理課堂就必須從實(shí)際情況出發(fā)，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)多樣的課堂形式來(lái)創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，讓他們能夠全身心的參與到課堂中來(lái)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致

（一）通過(guò)設(shè)置問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的好奇心

物理教師要充分利用好學(xué)生的好奇心，在課堂上循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主探討問(wèn)題，這是一個(gè)比較好的教學(xué)方法。在熟知教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，教師在課前設(shè)計(jì)好與要學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著教師的問(wèn)題去探索物理知識(shí)，這樣就會(huì)大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。

高中物理中實(shí)驗(yàn)是重要的一部分，因此在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，教師可以在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中拋出問(wèn)題。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)摩擦力的知識(shí)時(shí)，教師可以在課前準(zhǔn)備兩個(gè)方塊，其中一個(gè)表面光滑，另外一個(gè)表面粗糙，然后同時(shí)將兩個(gè)方塊放在光滑平整的斜坡上，讓學(xué)生觀看哪個(gè)方塊滑落的快。教師可以通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)提出問(wèn)題，為什么表面粗糙的方塊滑落速度慢，而表面光滑的方塊滑落速度快？帶著教師提出的問(wèn)題，結(jié)合所做的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠主動(dòng)探索物理知識(shí)，這對(duì)學(xué)生加深知識(shí)的理解有很大幫助。

（二）找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點(diǎn)

傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式比較單一和落后，再加上高中物理知識(shí)比較抽象和乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度會(huì)比較大，因此教師在課堂中要開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)形式，找到能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。

“萬(wàn)有引力定律”是高中物理教學(xué)中重要的一節(jié)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師將這一單純的概念講解給學(xué)生，學(xué)生雖然記住了概念，但是并沒(méi)有理解萬(wàn)有引力的深層含義，這樣的教學(xué)方式難以達(dá)到高效的教學(xué)目的。如今科學(xué)技術(shù)發(fā)展非?？焖?，教學(xué)形式也要不斷革新，教師要抓住科技發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體設(shè)備，在課堂講解之前播放衛(wèi)星發(fā)射的視頻，這樣能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會(huì)全身心投入到課堂中來(lái)，以此提高物理課堂的效率。

二、設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)預(yù)案

（一）架構(gòu)一個(gè)全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)

要想在高中物理課堂中架構(gòu)一個(gè)全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師就要對(duì)物理教材加強(qiáng)研究，找到重點(diǎn)、難點(diǎn)以及新知識(shí)的銜接點(diǎn)，然后以清晰的教學(xué)思路來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，在不斷創(chuàng)新和研究的過(guò)程中找到適合學(xué)生的教學(xué)方式。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)看，這種知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建能夠提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。當(dāng)前我國(guó)高中物理教材中很多章節(jié)都體現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)與未來(lái)發(fā)展之間的聯(lián)系，其形式也非常豐富，例如有插圖的形式、課外閱讀的形式等。

（二）采用合理的教學(xué)方法

高中生的學(xué)習(xí)能力和物理基礎(chǔ)知識(shí)都會(huì)存在很大差異，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要充分考慮這個(gè)問(wèn)題，采取的教學(xué)方式要能夠被全體學(xué)生接受和認(rèn)可。教師要對(duì)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)有所了解，明白應(yīng)該在課堂上讓學(xué)生學(xué)到什么，掌握哪些知識(shí)。教師要精心設(shè)計(jì)課堂，如何更好地組織學(xué)生并發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，采用怎樣的方式能更好鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們的思維能力得到提升，這些都是需要教師高度重視的。教師要通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生感受到獲得知識(shí)的喜悅，同時(shí)逐漸增強(qiáng)學(xué)生的課堂配合度。

（三）注重教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)

教師要注重教學(xué)的細(xì)節(jié)才能提高課堂效率，包括教學(xué)語(yǔ)言的精準(zhǔn)、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的銜接和過(guò)渡、課堂時(shí)間和節(jié)奏的把握等。采用情境教學(xué)時(shí)，教師要避免出現(xiàn)形式化，要能夠切實(shí)將知識(shí)更好傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶;要注重學(xué)生的全程參與，讓學(xué)生的思想和雙手都能得到鍛煉;采用合作學(xué)習(xí)的方式，要讓學(xué)生能夠討論，也要讓學(xué)生在討論中真正動(dòng)腦思考;采用多媒體教學(xué)要掌握好教學(xué)的重點(diǎn)，不能過(guò)多追求教學(xué)設(shè)計(jì)的精美，而忽視了物理知識(shí)的重要性，要多注重學(xué)生的體驗(yàn)。只有注重教學(xué)細(xì)節(jié)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、物理教學(xué)要充分聯(lián)系實(shí)際生活

知識(shí)源于生活又服務(wù)于生活，所以物理教學(xué)是不能與生活脫節(jié)的。在課堂教學(xué)中，教師要將物理知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，將生活中的物理現(xiàn)象引入到課堂中來(lái)。例如在學(xué)習(xí)氣壓這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以將生活中常見(jiàn)的吸塵器和火罐引入進(jìn)來(lái)，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課程理念下，高中物理教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)教材需求開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)形式，在全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的基礎(chǔ)上，在課堂中引入生活素材，創(chuàng)造一個(gè)高效的物理課堂。

參考文獻(xiàn)

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