汪擁軍

【摘? ? 要】兒童及年入小學，小學之時，宜專注重于身體之發(fā)育，而知識之增進、道德之養(yǎng)成次之;宜以養(yǎng)護為主，而以教授訓練為輔。在兒童早期教育中，一定要重視兒童體質(zhì)的增強，不能忽視體能的培養(yǎng)，不應強制兒童整天學這學那，而應使孩子學會鍛煉身體，身心愉悅地度過兒童時期。完美人格，首在體育。

【關鍵詞】兒童? 小學? 注重? 體質(zhì)? 培養(yǎng)? 鍛煉? 學習? 終身? 關鍵期

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.213

近百年前的刊物《新青年》上刊登了一篇署名為“二十八畫生”的文章——《體育之研究》。這篇極具前瞻性的論文指出：“兒童及年入小學，小學之時，宜專注重于身體之發(fā)育，而知識之增進、道德之養(yǎng)成次之;宜以養(yǎng)護為主，而以教授訓練為輔。體強壯而后學問道德之進修勇而收效遠?！贝似恼碌恼鎸嵶髡呔褪情_國領袖毛澤東主席。

作為小學教師，個人認為小學階段的各項教育的位置排序是：體育第一，德育第二，智育第三;中學時則三育并重;整個人生階段是終身體育、終身德育、終身學習。正如毛主席所說：“欲文明其精神，先野蠻其體魄”。為何小學階段應將體育放在教育的首位？結(jié)合30多年的教育經(jīng)驗和實踐，來談談個人的看法。

一、凡事皆有極關鍵之時，抓得住的，便是明者

要想身體好，打牢基礎要趁早，兒童時期正是造就良好體能的關鍵期。許多家長，包括部分教師往往把智力開發(fā)，識字閱讀，或者學習做人和培養(yǎng)品德放在兒童早期教育的首位。如果一味地只強調(diào)智力開發(fā)和識字閱讀，這很可能導致兒童身心發(fā)展“自然生態(tài)”的失衡，這樣做只會拔苗助長。從兒童生長發(fā)育和人才成長的規(guī)律看，這也是不正確的。身體素質(zhì)是人的各項素質(zhì)的物質(zhì)基礎，也是一個國家文明和發(fā)展程度的重要指標，兒童強壯的體格是智力發(fā)展和人格形成的物質(zhì)載體。唯物主義辯證法也告訴我們：物質(zhì)第一、意識第二，物質(zhì)決定意識。

小學階段學生的身體正處于發(fā)育的關鍵時間段，錯過了關鍵期則以后很難彌補，正如種莊稼“農(nóng)時不能誤 ，錯過無法補”的道理一樣。眾所周知，哺乳動物及靈長類動物小時候就是玩耍和游戲，在玩耍和游戲中不知不覺地強壯了身體，并且學會了各種捕獵和逃生技巧。這樣長大后才能生存、發(fā)展和壯大，如果錯過了這個關鍵時期，動物們就學不會這些技能。從小在動物園長大的老虎的行為給我們?nèi)祟惿狭松鷦拥囊徽n。動物飼養(yǎng)員為了培養(yǎng)這些從小圈養(yǎng)的老虎的野性，放一只小牛犢在園中，讓老虎去獵殺，結(jié)果令人啼笑皆非的事發(fā)生了，小牛犢反而把老虎追得到處亂竄。

體育運動項目如：體操、技巧、球類等必須從娃娃抓起，過了這個關鍵期則很難培養(yǎng)出高水平的運動員，因為“過了這個村，便沒有這個店”。小學階段，體育課上會進行一些基礎的訓練，比如適量的跑步、跳遠、球類、體操等，這些運動不僅可以讓小學生強身健體，增強他們抵抗疾病的能力，而且能促進協(xié)調(diào)性、靈活性、柔韌性及耐力的發(fā)展。適度的體育比賽，會提高學生的意志品質(zhì)，增強抗挫折能力。小學生的骨骼生長正處于關鍵時期，如果缺少體育鍛煉，只是埋頭于書本之中，將會對身高體重、對外界的抵抗力、身體器官的發(fā)育等都有一定程度的影響。同時，小學生的肌肉正處于發(fā)育過程中，各部分的發(fā)育都不平衡，如果堅持體育鍛煉，可以使肌肉在形態(tài)、結(jié)構(gòu)成分和機能上發(fā)生明顯的適應性變化，使得小學生的肌肉發(fā)育均衡、體態(tài)端正，對防止肥胖癥等都有顯著的作用。

二、凡事皆有極復雜之時，拆得開的，便是智者

小學階段體育第一的觀點，不是說德育、智育不重要或干脆不要，只是側(cè)重點不同而已，不是德、智、體齊頭并進，而是拆開他們，以體育為重中之重。小學體育教育是整個體育教育的基礎，是兒童接受運動感受和體育信息的起點。良好的體育教育，一方面能夠培養(yǎng)小學生的體育興趣，養(yǎng)成良好的健身習慣，為終身體育打好基礎;另一方面對培養(yǎng)我國競技體育后備人才具有重要意義。

小學是促進兒童健康成長，養(yǎng)成良好健身習慣的重要階段。國家教委、國家體委、衛(wèi)生部、國家民委、國家科委聯(lián)合對全國中小學生體質(zhì)健康狀況作了普查，發(fā)現(xiàn)學生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢，近視眼、肥胖兒童增多。據(jù)專家分析，造成這一現(xiàn)象的直接原因是學生學習時間過長，體育鍛煉得不夠，包括鍛煉時間和鍛煉強度均達不到體鍛達標要求，情況令人擔憂。所以，必須堅持體育為首，絕不能讓我們的下一代再做“東亞病夫”。

三、凡事皆有極重大之時，沉得住的，便是靜者

在這個“考清華 上北大”，“不讓孩子輸在起跑線上”，社會愈發(fā)浮躁的今天，作為小學教育工作者必須沉住氣，堅持我們的觀點：體育第一。當今小學生多為獨生子女，從小便嬌生慣養(yǎng)，沒有受到什么鍛煉，而家長也因為安全問題，害怕孩子受傷而不允許孩子經(jīng)常出外玩耍和參加體育比賽，久而久之孩子自己也失去了出去玩的興趣。學生由于忙于各種學習任務、參加各種興趣班，缺少體育鍛煉，從而造成了身體素質(zhì)差，缺少抵抗力，容易生病等現(xiàn)象。所以，我們必須靜下心來，耐心向家長們宣傳我們的觀點，講清楚兒童缺少體育活動的危害。轉(zhuǎn)變家長的觀念，才能改變令人堪憂的現(xiàn)狀。

現(xiàn)在的農(nóng)村小學中，體育課還是得不到應有的重視。主要原因是大多數(shù)的家長和部分教師急功近利的思想在作祟。認為學習好就可以了，并不強調(diào)體育鍛煉的重要性，況且學校要升學率，家長要成績單，老師也要教學成績?nèi)ピu職稱。喜愛運動的人都知道，當我們在戶外運動的時候會心情舒暢，適當?shù)倪\動可以舒緩疲憊，身心也會隨之愉悅和寧靜。小學生的身體處于發(fā)育的最前線，因此打好基礎是很重要的。當課業(yè)隨著年齡的增長愈發(fā)繁重的時候，鍛煉的時間也就越來越少，因此有個好身體對于學生來說是不可或缺的，畢竟身體才是革命的本錢。

把體育放在首位，并非成天都要孩子去搞體育和游戲活動，它的本質(zhì)是要把孩子的健康放在首位。它不僅要求孩子能成長，保證孩子有強壯的體魄，而且還要保證孩子有一個健康、聰慧的大腦和健康的心理及較強的社會適應能力。世界衛(wèi)生組織在新近制定的《世界保健大憲章》中，對健康下了這樣的定義：“健康不僅是沒有疾病和虛弱，而且應包括體格、心理和社會適應能力的全面發(fā)展?！?所以，必須靜下心來從長計議，為孩子一生的前途和全面發(fā)展著想，必須以體育為首。

四、凡事皆有極困難之時，打得通的，便是勇者

把體育放在首位，目前雖仍困難重重，但必須有克服困難的勇氣和堅定信心。只要講究方式和方法，一直勇敢地堅持下去，終究會有收獲的。古人云：“授之以魚不如授之以漁?！苯虝W生體育的基礎知識和鍛煉方法，體育基礎知識是進行體育鍛煉的依據(jù)，有了知識作指導，才能使體育建立在科學的基礎之上。為此，不能把體育課看成是單純的技術動作的傳授和練習，而必須同時進行體育知識的教育。教師應針對不同性別、不同年齡階段的特點，采取專門的理論教學和理論結(jié)合實踐教學等多種形式，將知識和方法傳授給學生。

教師要培養(yǎng)學生參加體育運動的興趣。教會學生掌握體育基礎知識和基本技能的同時，要教會學生掌握科學鍛煉身體及調(diào)整運動負荷的方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，從鍛煉中得到樂趣。使學生在體育運動中由被動變主動，由盲目變自覺，把增強學生體質(zhì)實效的獲得，由必然王國引向自由王國的境地，以適應終生鍛煉身體和終身學習的需要。一旦學生有了鍛煉身體的興趣，并且掌握了鍛煉身體方法，學生便會積極主動參與體育運動，所有困難便迎刃而解。

五、凡事皆有極矛盾之時，看得透的，便是悟者

看似經(jīng)常參加體育鍛煉，學習時間減少了，但是卻提高了學習效率，真正詮釋了“磨刀不誤砍柴工”的含義。在兒童早期教育中，一定要重視兒童體質(zhì)的增強，不能忽視體能的培養(yǎng)，不必強制兒童整天學這學那，而應使孩子愉快地度過兒童期。

作為教育工作者要有強烈的使命感和責任感，要用我們的聰明才智和辛勤勞動，以科學的態(tài)度、創(chuàng)新的精神及敢為天下先的勇氣，讓社會及家長們承認以“體育為首”的理念?！绑w育為首”的實質(zhì)，是為學生漫長的一生做好充分的物質(zhì)準備，是個人、社會和國家都受益的長遠工程。同時，作為教育工作者應該盡量使體育活動更加生動活潑、豐富多彩，讓孩子在歡樂中精神得到陶冶;在運動中身體得到強健;在體驗中技能得到發(fā)展;在活動中產(chǎn)生興趣，從而真正能為學生的終身體育、終身德育和終身智育打下良好的基礎。

教育家蔡元培說：“完美人格，首在體育”。愿它成為我們教育的航燈！