周飛揚(yáng)

【摘? ? 要】區(qū)域游戲活動(dòng)是幼兒園一種開放式的教育方式，是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我完善的活動(dòng)。在區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒可以自行選擇活動(dòng)區(qū)域，決定自己的互動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式。區(qū)域游戲活動(dòng)是對(duì)集體活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充，也是幼兒個(gè)性化發(fā)展的需要。本文就幼兒園開展區(qū)域游戲活動(dòng)的策略展開了一些深入研究。

【關(guān)鍵詞】幼兒園? 區(qū)域游戲活動(dòng)? 教學(xué)措施

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.202

游戲是兒童的學(xué)習(xí)方式，它滲透于教育的每個(gè)領(lǐng)域。幼兒園需要加強(qiáng)對(duì)開展區(qū)域游戲活動(dòng)的重視，因此，幼兒園在開展區(qū)域游戲活動(dòng)的過程當(dāng)中，需要從幼兒的角度出發(fā)，為幼兒營造良好的游戲氛圍，從而使得幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)自我挖掘，實(shí)現(xiàn)自我的完善以及成長。

一、區(qū)域游戲活動(dòng)內(nèi)容選擇

開展區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)游戲內(nèi)容的選擇十分重要，因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡以及實(shí)際情況，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，通過開展適當(dāng)?shù)膮^(qū)域游戲活動(dòng)，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。

（一）以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)

對(duì)于幼兒而言，興趣十分重要，興趣是最好的老師，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的根本推動(dòng)力，因此，在進(jìn)行游戲內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)的幼兒興趣，滿足幼兒的需求。例如，在益智教學(xué)中過程中，教師可以讓幼兒進(jìn)行拼圖游戲，在拼圖過程中，教師可以讓幼兒將自身的畫作或者圖片進(jìn)行拼圖，進(jìn)而更好地理解拼圖的基本原理，通過這樣的方式，幼兒能夠更好地提升學(xué)習(xí)的興趣，靈活的進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提升幼兒的學(xué)習(xí)效果。

（二）結(jié)合幼兒生活實(shí)際

對(duì)于幼兒而言，生活中許多事物都是十分新奇的，因此，在進(jìn)行區(qū)域游戲的內(nèi)容選擇時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)與幼兒的實(shí)際生活相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣可以幫助幼兒更好地理解和記憶，也能幫助幼兒在生活中遇到類似情況時(shí)做出更好的反應(yīng)。

（三）依據(jù)幼兒年齡，分層設(shè)計(jì)

在幼兒園中，雖然大中小班的年齡跨層不大，但是幼兒的心智發(fā)育仍舊存在一定的區(qū)別，因此，教師在進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)內(nèi)容的選擇過程中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)幼兒的年齡設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于小班兒童而言，其學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)更為形象化和童趣，具備豐富的色彩，進(jìn)而幫助幼兒更好的調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)興趣。中班幼兒已經(jīng)具備一定的動(dòng)手操作能力，因此，教師在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)模式選擇時(shí)應(yīng)當(dāng)加入更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)于大班幼兒而言，其邏輯思維能力相較于小班中班幼兒較強(qiáng)，教師可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一系列的科學(xué)探索內(nèi)容，幫助幼兒更好地提升自身的邏輯思維能力的運(yùn)用。

二、完善幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)境

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“環(huán)境對(duì)于幼兒的發(fā)展而言十分重要，屬于教育資源之一，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合環(huán)境展開相應(yīng)的教學(xué)，根據(jù)幼兒的實(shí)際狀況以及所處環(huán)境的特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的游戲活動(dòng)內(nèi)容，幫助其能夠在區(qū)域活動(dòng)中獲得更好的發(fā)展，提升區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的教學(xué)效果?！?/p>

（一）合理利用幼兒園空間

在區(qū)域活動(dòng)過程中，一般都需要較大的空間，因此，如何更為合理的運(yùn)用所處空間十分重要，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合空間建筑特點(diǎn)，合理進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，更好的節(jié)約空間，豐富活動(dòng)內(nèi)容。

（二）合理提供游戲材料

兒童在完成區(qū)域游戲的過程中需要運(yùn)用到不同的道具，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年齡階段的幼兒的心里特征以及身體情況提供不同難度的游戲內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)牟僮鞴ぞ?，幫助其更好的完成區(qū)域活動(dòng)中要求完成的內(nèi)容，例如，小班材料應(yīng)當(dāng)與生活相結(jié)合，中班應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提升操作難度，大班則應(yīng)當(dāng)重視團(tuán)隊(duì)探索和思考。

（三）恰當(dāng)設(shè)置提示和指引

區(qū)域游戲活動(dòng)的主體是幼兒，在活動(dòng)過程中主要通過幼兒進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的自主探索，教師主要起到引導(dǎo)作用，在區(qū)域游戲過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過設(shè)置生動(dòng)的指引和提示幫助幼兒更好的完成內(nèi)容的探索。

三、正確發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

幼兒園在進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)的過程當(dāng)中，教師充當(dāng)著一個(gè)重要的角色，但是在當(dāng)前區(qū)域游戲活動(dòng)開展的過程中，教師往往對(duì)幼兒下達(dá)部分指令性的要求，束縛了幼兒的自主成長，對(duì)幼兒的發(fā)展造成了影響，而要想改變這樣的現(xiàn)象，就必須要幼兒園教師正確認(rèn)識(shí)自身的地位，發(fā)揮正確的指導(dǎo)作用。

一方面，教師需要善于對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。幼兒往往存在較大的依賴性，在家將父母作為依賴的對(duì)象，在幼兒園也會(huì)將教師當(dāng)作依賴的對(duì)象，而在進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)的過程當(dāng)中，當(dāng)幼兒遇到難題向教師求助之時(shí)，教師不能夠直接告訴他們解決的辦法，應(yīng)當(dāng)善于用語言對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒在同齡人中尋求幫助，從而激發(fā)出幼兒的上進(jìn)心，實(shí)現(xiàn)自我的突破;另一方面需要鼓勵(lì)幼兒之間的競(jìng)爭，良好的競(jìng)爭能夠促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展，在區(qū)域游戲活動(dòng)的過程中，教師需要為每一個(gè)幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)之間的競(jìng)爭，培養(yǎng)幼兒的思維能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，在幼兒教育教學(xué)體系逐漸完善的基礎(chǔ)上，人們開始逐漸重視區(qū)域游戲活動(dòng)的開展對(duì)幼兒的重要性，并逐漸增強(qiáng)區(qū)域游戲活動(dòng)在幼兒日常活動(dòng)中的應(yīng)用比例，就目前而言，我國各幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)開展仍存在較大問題，因此各教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，合理布置游戲區(qū)域、科學(xué)選擇活動(dòng)材料、注重幼兒主體性，最大化開發(fā)活動(dòng)價(jià)值、注重游戲活動(dòng)方式的開拓，增強(qiáng)幼兒的交流及拓展能力提升，不斷促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉暢.幼兒園超額班級(jí)開展區(qū)域游戲的困境與出路[J].課程教育研究，2018（35）：15.

[2]時(shí)亞紅.幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)中教師的角色定位研究[J].成才之路，2018（04）：67.

[3]嚴(yán)紅萍.幼兒園開展區(qū)域游戲活動(dòng)的必要性及策略[J].甘肅教育，2017（20）：71.