田益芳

【摘? ? 要】小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生能夠接受系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還希望小學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠形成自己的思考和看法。社會(huì)主義核心價(jià)值不應(yīng)該被奉為高高在上的神壇，而應(yīng)該走下來(lái)、走進(jìn)每個(gè)社會(huì)群體的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，才能完成社會(huì)主義核心價(jià)值的社會(huì)普及和全民倡導(dǎo)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 社會(huì)主義核心價(jià)值? 教學(xué)滲透

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.107

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓小學(xué)生知道什么是社會(huì)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值，引導(dǎo)小學(xué)生形成對(duì)社會(huì)主義的看法和如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值的正確思考。社會(huì)主義核心價(jià)值在黨的十八大提出，在國(guó)家層面倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的價(jià)值目標(biāo)，在社會(huì)層面倡導(dǎo)價(jià)值取向：自由平等公正法治，在個(gè)人層面倡導(dǎo)價(jià)值準(zhǔn)則：愛(ài)國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善。為了讓小學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以后，對(duì)以上的內(nèi)容做到了解和實(shí)際應(yīng)用，教師必須要將這些內(nèi)容熟記于心，才能更好地教學(xué)。

一、教師首先要對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值熟記于心，才能正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)目的

教師要想在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有效滲透社會(huì)主義核心價(jià)值的教學(xué)，首先教師要從兩個(gè)層面認(rèn)清定義和概念：社會(huì)主義核心價(jià)值與滲透教學(xué)的有效性。社會(huì)主義核心價(jià)值，即黨從國(guó)家層面、社會(huì)層面和個(gè)人層面提出的對(duì)于未來(lái)社會(huì)主義的殷切期許、對(duì)于現(xiàn)下階段的社會(huì)發(fā)展的要求、對(duì)于個(gè)人的道德準(zhǔn)繩限定。其中不僅囊括了許多當(dāng)今社會(huì)的認(rèn)知發(fā)展，還包含了為了早日建構(gòu)起未來(lái)社會(huì)主義我們應(yīng)該做什么。而有效滲透社會(huì)主義核心價(jià)值就要求教師必須要認(rèn)識(shí)到，我們不僅要通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)讓小學(xué)生了解和知道什么是社會(huì)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值，還要讓小學(xué)生知道自己也要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值，為了建構(gòu)社會(huì)主義核心價(jià)值描述的理想的社會(huì)，每個(gè)人可以通過(guò)做什么事來(lái)盡一份力。

二、教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引用社會(huì)主義核心價(jià)值小故事，讓小學(xué)生了解什么是個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則

在一堂課的最開(kāi)始，即導(dǎo)入新課這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以用很多包含社會(huì)主義核心價(jià)值的小故事，把社會(huì)主義核心價(jià)值同本堂新課內(nèi)容相聯(lián)系，讓小學(xué)生把聽(tīng)故事的熱情和興趣轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)身上，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上通過(guò)小故事了解什么是社會(huì)主義核心價(jià)值。比如，在數(shù)字認(rèn)知的章節(jié)學(xué)習(xí)中，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生們講解華盛頓砍了櫻桃樹(shù)的小故事，讓學(xué)生們通過(guò)這個(gè)故事學(xué)習(xí)到小華盛頓身上誠(chéng)信的品質(zhì)，教師此時(shí)要提醒小學(xué)生們這個(gè)故事和新課的聯(lián)系：學(xué)習(xí)的不認(rèn)真、上課不聽(tīng)講、下課不按時(shí)完成作業(yè)等現(xiàn)象也是不誠(chéng)實(shí)、沒(méi)有誠(chéng)信的具體表現(xiàn)，然后教師再開(kāi)始新課的講解，就會(huì)讓小學(xué)生知道為了做一個(gè)誠(chéng)信的孩子，應(yīng)該與不應(yīng)該做的事情有哪些，小學(xué)生們就會(huì)更認(rèn)真地聽(tīng)講，減少了課堂上的走神現(xiàn)象。教師要注意到的是選取社會(huì)主義核心價(jià)值相關(guān)的小故事是體現(xiàn)單獨(dú)的層面的價(jià)值，這是為了讓一個(gè)故事圍繞這個(gè)價(jià)值為核心地去展開(kāi)故事，不僅故事會(huì)得到完整性，故事的渲染效果也會(huì)好很多。學(xué)生在了解了個(gè)人層面的道德標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)下意識(shí)用來(lái)規(guī)范自己的行為和表現(xiàn)，向一個(gè)道德標(biāo)兵靠齊。

三、教師可以在新課講解的時(shí)候渲染國(guó)家層面的價(jià)值追求，培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

教師在上課前可以廣泛利用網(wǎng)上資源查找當(dāng)天新課中所涉及到的數(shù)學(xué)家的相關(guān)小故事，把握好小學(xué)生崇拜英雄、追求英雄的心理特征。在小學(xué)生們的心目中樹(shù)立起一個(gè)遵守和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值的英雄，小學(xué)生就會(huì)下意識(shí)追隨，就達(dá)到了讓小學(xué)生在知道了社會(huì)主義核心價(jià)值以后能夠遵守和運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)目的。比如，中國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚的故事，他是一個(gè)偉大的數(shù)學(xué)家，在中國(guó)的計(jì)算僅僅只能依靠紙和筆的年代，他就能夠達(dá)到如此高尖的數(shù)學(xué)頂峰，是與他本人的勤奮離不開(kāi)的。而且華羅庚在留美學(xué)習(xí)和出國(guó)交流后，不心動(dòng)于發(fā)達(dá)國(guó)家的高薪厚俸，一心想要回到祖國(guó)，把自己所學(xué)的知識(shí)回報(bào)給深?lèi)?ài)的祖國(guó)，后來(lái)華羅庚在數(shù)學(xué)上的成就遠(yuǎn)不僅此。他身上所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)和在自己數(shù)學(xué)家的崗位上敬業(yè)的精神，不僅能讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是要通過(guò)勤奮刻苦才能收獲知識(shí)的，還可以讓小學(xué)生懂得祖國(guó)和我是不能分隔開(kāi)的這一事實(shí)，還有學(xué)習(xí)他們身上回報(bào)祖國(guó)、敬業(yè)愛(ài)崗的精神。這也正是少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弘毅則國(guó)弘毅的道理。

四、教師可以在課堂教學(xué)的碎片時(shí)間見(jiàn)縫插針地教導(dǎo)小學(xué)生社會(huì)層面的價(jià)值取向

社會(huì)主義核心價(jià)值是一門(mén)覆蓋范圍廣泛、內(nèi)容蘊(yùn)意豐富的社會(huì)學(xué)科，教師要想對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的滲透和影響，就要在教學(xué)的方方面面、各個(gè)角度和角落都時(shí)刻注意，將社會(huì)主義核心價(jià)值掛在嘴邊，記在心里，才能對(duì)小學(xué)生們起到耳濡目染的作用和影響。教師除了可以從社會(huì)主義核心價(jià)值的小故事方面去引導(dǎo)小學(xué)生，注意日常的生活和學(xué)習(xí)方面中的小事情，遵守個(gè)人層面的道德準(zhǔn)則以外;教師還可以從塑造個(gè)人英雄的方式向小學(xué)生宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值，讓小學(xué)生們能夠以此為榜樣地去向英雄靠齊。教師也可以在數(shù)學(xué)的課堂上提起當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)狀，給學(xué)生們從學(xué)習(xí)、競(jìng)賽等角度去分析社會(huì)趨勢(shì)，讓小學(xué)生懂的社會(huì)概念，和我們每一個(gè)人在社會(huì)中的位置和所起到的作用。

社會(huì)主義核心價(jià)值雖然被凝練成為僅有24個(gè)字，但是其中所包含的內(nèi)容和信息卻遠(yuǎn)不止于此，其中蘊(yùn)含的精神和道德要求也言簡(jiǎn)意賅地傳達(dá)到位了。所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中要想有效滲透社會(huì)主義核心價(jià)值，就要做好這是在打一場(chǎng)持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中保持良好的心態(tài)，對(duì)小學(xué)生保持耐心和信心。社會(huì)主義核心價(jià)值可以分層面、分角度地去感染和影響小學(xué)生;從理論、實(shí)踐雙重角度去引導(dǎo)小學(xué)生形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值的科學(xué)認(rèn)識(shí);從踐行者、參與者、監(jiān)督者等多重身份去理解和領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值。教師為了讓社會(huì)主義核心價(jià)值深入小學(xué)生們的內(nèi)心，還可以借助游戲教學(xué)法的教育理念，設(shè)置一場(chǎng)小游戲或?qū)W習(xí)小組之間的比賽，將學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值設(shè)為游戲目標(biāo)，或者講社會(huì)主義核心價(jià)值設(shè)置成一場(chǎng)比賽，開(kāi)發(fā)出小學(xué)生對(duì)游戲和比賽的積極性和參與度，讓小學(xué)生們更加充滿活力與動(dòng)力地去學(xué)習(xí)。

為了使小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)中能夠有效滲透社會(huì)主義核心價(jià)值，教師要做的首先要從理論上對(duì)其有一個(gè)科學(xué)正確的認(rèn)知，在不影響小學(xué)生的日常數(shù)學(xué)授課的前提下，在課堂上靈活地補(bǔ)充和渲染社會(huì)主義核心價(jià)值，讓小學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，自然而然地感受到學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值的必要性和必然性，也能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)核心價(jià)值的優(yōu)勢(shì)。這僅僅只是筆者我一個(gè)人的看法，希望會(huì)有所幫助。