沈艷春

【摘? ? 要】在新課改中強(qiáng)調(diào)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但是如何將這兩點(diǎn)更好地運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中，同時(shí)又具有一定的趣味性，更符合小學(xué)生的生理發(fā)展特點(diǎn)，這是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中廣泛存在的疑問。而游戲教學(xué)法就是一種不錯(cuò)的嘗試。游戲教學(xué)法使學(xué)生通過在游戲中學(xué)習(xí)，通過進(jìn)行游戲來獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。即具有一定的趣味性，同時(shí)也可以更好地滿足實(shí)踐性與數(shù)學(xué)思維的要求，對(duì)于小學(xué)生核心素養(yǎng)的培育與發(fā)展有著舉足輕重的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 游戲教學(xué)法? 運(yùn)用措施

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.084

畢達(dá)哥拉斯說：“數(shù)學(xué)支配著宇宙”。但是身為普通人卻感覺數(shù)學(xué)離我們很遙遠(yuǎn)，生活中很少接觸數(shù)學(xué)，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)具有獨(dú)特的高度抽象化與嚴(yán)密的邏輯性。它是一個(gè)精密的機(jī)器，每個(gè)部分分工合作，高度配合。一旦一部分出現(xiàn)錯(cuò)誤，則會(huì)導(dǎo)致一步錯(cuò)，步步錯(cuò)，最后出現(xiàn)滿盤皆輸?shù)那樾巍?/p>

游戲教學(xué)法顧名思義指的是在游戲中教學(xué)，以游戲作為手段，教學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)作為結(jié)果導(dǎo)向。本質(zhì)就是在玩中學(xué)，學(xué)中玩;兩者看起來很是矛盾，甚至不搭。但若是辯證的看待，兩者不僅可以在內(nèi)在本質(zhì)上做到融合，甚至可以做到相互促進(jìn)，相互發(fā)展。因?yàn)樵谟螒蚧虒W(xué)中，相比較傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)肅性，做到趣味性與科學(xué)性相結(jié)合;讓學(xué)生加大投入在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)歷與注意力，做到在游戲中開拓自身的數(shù)學(xué)思維，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的切實(shí)實(shí)踐。從而增加了數(shù)學(xué)教學(xué)中的效率性。筆者在日常的教學(xué)活動(dòng)中，通過實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)和同事幫助后，整理總結(jié)得出在實(shí)際的游戲化教學(xué)中應(yīng)該注意到的原則和措施有以下幾個(gè)方面：

一、游戲教學(xué)法應(yīng)要注意目標(biāo)明確原則

古語云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。在進(jìn)行教學(xué)工作中，應(yīng)該提前寫好教案，知道這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，方法步驟等。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，采用游戲教學(xué)法，課堂氣氛較為活躍，學(xué)生表現(xiàn)較為活潑，但很容易走偏主題，從游戲教學(xué)法走向游戲;少了兩字，但兩者性質(zhì)卻已不一。因此應(yīng)該嚴(yán)格遵循教育目標(biāo)，教育內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的約束下穩(wěn)步推進(jìn)下去。同時(shí)也要注意實(shí)事求是的原則，如果學(xué)生表現(xiàn)較好，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握較為熟悉，教師也可以適當(dāng)放寬束縛，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)作為調(diào)整。例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八課認(rèn)識(shí)鐘表中，我定的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟練掌握鐘表的時(shí)針分針的含義，把時(shí)鐘中所表達(dá)的時(shí)間與現(xiàn)實(shí)時(shí)間一一對(duì)應(yīng)。而教學(xué)內(nèi)容就是先講解時(shí)鐘的各個(gè)分針含義，再通過游戲的方式，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)間與鐘表時(shí)間形成聯(lián)系。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生已對(duì)鐘表知識(shí)有了較好的掌握，因此臨時(shí)加快了教學(xué)進(jìn)度。讓學(xué)生自述幾時(shí)起床，又幾時(shí)吃飯，每天上學(xué)時(shí)間是幾點(diǎn)，并且通過自己畫時(shí)針、分針來進(jìn)行表現(xiàn)。

二、游戲教學(xué)法應(yīng)要注意課堂紀(jì)律

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，因?yàn)槭怯螒蚪虒W(xué)法，學(xué)生一般興趣較高，甚至?xí)霈F(xiàn)擾亂課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，如出現(xiàn)高深喊叫、隨意課堂行走、拍打課桌書本等。因此身為教師，要在課堂中制定嚴(yán)格的游戲規(guī)則，提前告誡學(xué)生必須嚴(yán)格準(zhǔn)守紀(jì)律，同時(shí)不守紀(jì)律就會(huì)面臨相應(yīng)的懲罰（如第一次警告，第二次不能參與游戲，第三次當(dāng)眾唱歌等）。同時(shí)在進(jìn)行游戲中，要嚴(yán)守紀(jì)律，做一個(gè)規(guī)律的執(zhí)行者與裁判者。積極引導(dǎo)課堂教學(xué)，始終在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。通過對(duì)課堂紀(jì)律的遵循，來對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行一種保證。

三、游戲教學(xué)法應(yīng)掌握好適當(dāng)?shù)挠螒驎r(shí)間

在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該清楚而認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)法雖然后有種種優(yōu)點(diǎn)與好處，但是也有自身不足，無法完全取代傳統(tǒng)教學(xué)法。因此遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能把游戲教學(xué)法作為唯一的教育方法，不然可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生感到麻木，不感興趣，疲憊不堪;同時(shí)教學(xué)效率也會(huì)大大降低。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，要堅(jiān)持游戲時(shí)間適度的原則。建議在教學(xué)新知識(shí)或者對(duì)舊知識(shí)鞏固，靈活運(yùn)用的時(shí)候使用。同時(shí)在進(jìn)行游戲教學(xué)法中應(yīng)該也要注意把握時(shí)間，不能把整堂課都用于游戲，老師應(yīng)該做好主導(dǎo)課堂節(jié)奏的工作，注意做好課后的總結(jié)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)踐等。

四、游戲教學(xué)法應(yīng)做好體驗(yàn)式教學(xué)工作

游戲教學(xué)法簡(jiǎn)而言之就是做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩。讓學(xué)習(xí)不再成為一件苦差事。而其中的關(guān)鍵就是可以給學(xué)生提供一個(gè)教學(xué)情景。讓學(xué)生完全沉浸在教學(xué)情景中，從而達(dá)到教學(xué)目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，小學(xué)生往往對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，對(duì)數(shù)字不敏感。主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)在生活中沒有得到經(jīng)常性的應(yīng)用。而通過體驗(yàn)式教學(xué)即游戲教學(xué)法，游戲中每個(gè)數(shù)字都和自己息息相關(guān)，就不得不去關(guān)注數(shù)學(xué)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的關(guān)注度，從而增加數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

在實(shí)際的教學(xué)工作中，如果我想通過游戲數(shù)學(xué)法來教學(xué)新的知識(shí)，以人教版二年級(jí)上冊(cè)第二課，100以內(nèi)的加減法為例?？梢宰寣W(xué)生分為兩部分，一部分充當(dāng)賣者，出售如文具，書籍，衣服等各式各樣的商品，并標(biāo)注不同的價(jià)格。另外一部分學(xué)生充當(dāng)買者，手持貨幣（可以由教師提供玩具貨幣）來購(gòu)買各式商品。通過商品的買賣，不斷地給錢，找零，讓學(xué)生在切實(shí)的生活實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)，增加學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)字的熟悉度，并對(duì)加減法有了更深刻的了解。

而如果我想對(duì)之前的教學(xué)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，也可以通過游戲教學(xué)法進(jìn)行。如在進(jìn)行倍數(shù)學(xué)習(xí)后，可以讓學(xué)生圍繞一圈，制定游戲規(guī)則，每個(gè)學(xué)生依次報(bào)數(shù)，其他數(shù)字不鼓掌，但是如果是三的倍數(shù)就要立馬起身鼓掌，如果答對(duì)，則繼續(xù)下一位報(bào)數(shù)，而如果沒有成功，則失敗的學(xué)生就要被圍在圈里，或是表演歌曲，或是說一個(gè)笑話。通過游戲教學(xué)法，讓學(xué)生互動(dòng)性大大增強(qiáng)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，就在我們?nèi)粘Ｉ钪小?/p>

愛玩、想玩是學(xué)生的天性，特別是對(duì)小學(xué)生來說，很難一節(jié)課都規(guī)規(guī)矩矩地坐在椅子上聽教師講課。在我們傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，我們總是單方面地強(qiáng)調(diào)課堂規(guī)則，進(jìn)行填鴨式教育，這在一定方面保證了課堂效率，但也在一定方面違背了兒童的天性。而通過游戲教學(xué)法，可以盡可能在教學(xué)中增加趣味性，互動(dòng)性。以寓教于樂的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授。在對(duì)游戲教學(xué)法的價(jià)值展望上，它可以讓學(xué)習(xí)的形式更加豐富多彩，切實(shí)符合學(xué)生的天性。另外，更有利于小學(xué)生核心素養(yǎng)的培育發(fā)展，更加符合新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。各位教育工作者的一線同仁們，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，還需共同奮斗。