肖溫雅

【摘? ? 要】大學(xué)生是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的擔(dān)當(dāng)者和傳承者，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校教育體系是一種時(shí)代要求，是應(yīng)對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我實(shí)施價(jià)值觀滲透戰(zhàn)略的有效方法，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入專業(yè)教學(xué)彌補(bǔ)了大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀認(rèn)知的缺失，拓寬了解核心價(jià)值觀的渠道。社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入專業(yè)教學(xué)的策略有：人才培養(yǎng)目標(biāo)彰顯核心價(jià)值觀、校園主題活動(dòng)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)升華社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】高校專業(yè)? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.002

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是社會(huì)主義制度的生命之魂。黨的十八大從建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略高度，提出了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值的重大任務(wù)，強(qiáng)調(diào)“要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)”，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)指出“把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程，社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起……落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)”。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校專業(yè)教學(xué)具有重要意義。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校專業(yè)教學(xué)的必要性

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校教育體系是一種時(shí)代要求，是應(yīng)對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我實(shí)施價(jià)值觀滲透戰(zhàn)略的有效方法

當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)激烈，各國(guó)都把競(jìng)爭(zhēng)的目光放在人才的競(jìng)爭(zhēng)上，而這種人才的競(jìng)爭(zhēng)并不僅僅只是停留在技術(shù)層面，更包括價(jià)值觀、人生觀、道德觀在內(nèi)的綜合素質(zhì)的較量。尤其在全球化時(shí)代和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，西方敵對(duì)勢(shì)力乘機(jī)加緊對(duì)我國(guó)實(shí)施價(jià)值觀滲透戰(zhàn)略，我們不能掉以輕心，必須堅(jiān)守好價(jià)值觀領(lǐng)域這塊陣地，確保意識(shí)形態(tài)安全。大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀正處于生成期，很容易受到外來(lái)思潮的影響和侵蝕。因此，我們有必要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校教育體系中去。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入專業(yè)教學(xué)彌補(bǔ)了大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀認(rèn)知的缺失，拓寬了了解核心價(jià)值觀的渠道

大學(xué)生了解和學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的渠道和機(jī)會(huì)很少，很多人只是通過(guò)學(xué)校的思想政治理論課的課堂教學(xué)獲得相關(guān)知識(shí)，而高校的思政課在學(xué)生心中的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于專業(yè)課，學(xué)習(xí)效果可想而知。由于了解渠道的缺失和信息不暢通，很多大學(xué)生不知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀為何物，不知道它的主要內(nèi)容和重大意義。在各種不良思潮的沖擊下，一些大學(xué)生崇尚金錢(qián)、權(quán)力，價(jià)值觀定位現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)在對(duì)課程的學(xué)習(xí)也充滿了功利色彩，價(jià)值追求短期化、實(shí)用化。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入專業(yè)教學(xué)不僅拓寬了學(xué)生了解核心價(jià)值觀的渠道，也加強(qiáng)了了解的深度。核心價(jià)值觀不是高高在上與我無(wú)關(guān)，而是與每一個(gè)個(gè)體息息相關(guān);不是脫離實(shí)際的夸夸之談，而是與現(xiàn)實(shí)接軌的大眾心聲。

（三）大學(xué)生是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的擔(dān)當(dāng)者和傳承者

當(dāng)代大學(xué)生希望將祖國(guó)建設(shè)成“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的國(guó)家，希望我們生活的社會(huì)環(huán)境是“自由、平等、公正、法治”，但更應(yīng)該使自己是成長(zhǎng)為一個(gè)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的青年，有了這樣的認(rèn)同很重要，但更重要的是將其認(rèn)同的價(jià)值觀內(nèi)化為自己的行動(dòng)，主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校的核心價(jià)值觀教育主體是學(xué)生，學(xué)生具有什么樣的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，關(guān)系未來(lái)，關(guān)系長(zhǎng)遠(yuǎn)。正如劉云山在北京召開(kāi)的“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀座談會(huì)”上講話指出的“抓好青少年思想道德教育，也就抓住了未來(lái)、管住了長(zhǎng)遠(yuǎn)。”因此，大學(xué)生肩負(fù)著傳承社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要使命。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校專業(yè)教學(xué)的策略

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)彰顯核心價(jià)值觀

人才培養(yǎng)目標(biāo)引領(lǐng)人才培養(yǎng)方案，是人才培養(yǎng)方案的定向器。人才培養(yǎng)方案是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件，是組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)工作的基本依據(jù)。它既要符合教學(xué)規(guī)律，保持一定的穩(wěn)定性，又要不斷根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和修訂。人才培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，必須認(rèn)真組織實(shí)施。因此，高校專業(yè)人才培養(yǎng)方案是整個(gè)教學(xué)過(guò)程必須參照?qǐng)?zhí)行的綱領(lǐng)性文件，在人才培養(yǎng)上起到導(dǎo)向和引領(lǐng)作用。

如我校空乘專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的表述調(diào)整為“本專業(yè)主要面向航空服務(wù)和軌道交通服務(wù)及其他現(xiàn)代高端服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，面向重慶及周邊地區(qū)，培養(yǎng)掌握馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論、擁護(hù)黨的基本路線、堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的愛(ài)國(guó)愛(ài)黨人才;并且具有良好的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)心態(tài)、較強(qiáng)語(yǔ)言溝通能力、良好身體素質(zhì)、優(yōu)雅的儀容儀表，掌握空中、地面、軌道交通旅客服務(wù)技能，熟悉操作客艙設(shè)備、客票銷售系統(tǒng)、值機(jī)系統(tǒng)，具備客艙服務(wù)與安全管理能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才?！闭{(diào)整后的人才培養(yǎng)目標(biāo)一改以往單一對(duì)專業(yè)技能的重視，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀提升到了應(yīng)有的高度。

（二）校園主題活動(dòng)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

豐富多彩的校園活動(dòng)是大學(xué)生接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的第二課堂，涉及文化、娛樂(lè)、體育、戶外素質(zhì)的拓展活動(dòng)及其他相關(guān)活動(dòng)。

1.主題班會(huì)。主題班會(huì)是圍繞一定主題而舉行的班級(jí)成員會(huì)議。其中心思想明確，內(nèi)容豐富集中，切合學(xué)生需要，班級(jí)成員共同參與。班會(huì)形式活潑生動(dòng)，安排緊湊，氣氛和諧，具有教育性、知識(shí)性、趣味性。以主題班會(huì)的形式達(dá)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的目的在學(xué)生中認(rèn)可度很高，被學(xué)生廣泛接受。比如，針對(duì)公民基本道德規(guī)范教育，我們可以設(shè)計(jì)我為家鄉(xiāng)代言、感恩、誠(chéng)信、競(jìng)爭(zhēng)與合作等主題班會(huì)，已達(dá)到學(xué)生養(yǎng)成“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的良好品質(zhì)。對(duì)于青年大學(xué)生，尊重生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛(ài)生活是他們立于世的基本規(guī)則，根據(jù)不同的事件和時(shí)間，則可以設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)和把握幸福、吸毒——死亡之吻、認(rèn)識(shí)艾滋、放飛夢(mèng)想、我心飛翔等主題班會(huì)。

2.主題演講。為了深刻學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，我校結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)開(kāi)展了“我為社會(huì)主義核心價(jià)值觀代言”、“核心價(jià)值觀引領(lǐng)我成長(zhǎng)”、“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，放飛青春與夢(mèng)想”等主題演講比賽。一方面給同學(xué)們提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)，鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力;另一方面讓同學(xué)們沐浴先進(jìn)文化的恩澤，提高自我修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心。在比賽準(zhǔn)備過(guò)程中同學(xué)們廣泛涉獵中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尤其是當(dāng)代楷模的先進(jìn)事跡，深入理解和體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代意義。在比賽中同學(xué)們熱情闡述自己對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。有從我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的建設(shè)目標(biāo)的角度，闡述自己對(duì)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的認(rèn)識(shí)和理解;有從社會(huì)層面出發(fā)，表達(dá)了對(duì)自由、平等、公正、法治的美好社會(huì)的向往;也有從個(gè)人行為層面，講述了愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的公民基本道德規(guī)范。

3.主題賽事。校園賽事是校園活動(dòng)的重要形式，從內(nèi)容來(lái)看，主要有體育類、文化類、學(xué)術(shù)類、創(chuàng)業(yè)類以及職業(yè)技能比賽等。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融進(jìn)校園賽事，讓同學(xué)們?cè)诒荣愔蓄I(lǐng)悟價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，激起家國(guó)情懷。如“我心向黨”“軍哥嘹亮”、“歌唱祖國(guó)”等為主題的歌唱比賽;以“美麗校園”、“美麗家鄉(xiāng)”為主題的攝影或繪畫(huà)比賽。在各專業(yè)的職業(yè)技能比賽中，也可以融入愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等主題，如會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能大賽以“誠(chéng)信”為主題，旅游等現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)以“友善”為主題，對(duì)外貿(mào)易專業(yè)則以“愛(ài)國(guó)”為主題等等，這種冠以主題設(shè)計(jì)的職業(yè)技能大賽既體現(xiàn)了專業(yè)特色，也讓賽事意義得到了升華。

（三）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)升華社會(huì)主義核心價(jià)值觀

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是指通過(guò)模擬實(shí)際工作環(huán)境，教學(xué)采用來(lái)自真實(shí)工作項(xiàng)目的實(shí)際案例，教學(xué)過(guò)程理論結(jié)合實(shí)踐，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與式學(xué)習(xí)，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生在專業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作方法、團(tuán)隊(duì)合作等方面得到提高。實(shí)訓(xùn)的最終目的是全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生滿意就業(yè)、企業(yè)滿意用人的目的。

為順應(yīng)全球制造業(yè)升級(jí)浪潮，我國(guó)政府推出了由“制造大國(guó)”向“制造強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)變的“中國(guó)制造2025戰(zhàn)略”。2016年政府工作報(bào)告中首次提出“培育精益求精的工匠精神”，“工匠精神”正是職業(yè)精神的具體表現(xiàn)。學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中要領(lǐng)會(huì)“敬業(yè)”的深刻內(nèi)涵，并把它融會(huì)貫通于整個(gè)職業(yè)生涯，形成具有職業(yè)特點(diǎn)的素養(yǎng)，即職業(yè)素養(yǎng)。作為一名技工，精益求精、技術(shù)過(guò)硬是其職業(yè)素養(yǎng);作為一名財(cái)會(huì)人員，誠(chéng)信求真、一絲不茍是其職業(yè)素養(yǎng);作為一名空乘人員，安全意識(shí)強(qiáng)、親切友善是其職業(yè)素養(yǎng)……更多的職業(yè)素養(yǎng)是具有共性的，如吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、誠(chéng)信友善等等。

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