張光婷

【摘? ? 要】多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠較大的提高教學(xué)方法的多樣性，提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于從小養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著積極的意義。就小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際而言，對(duì)于多媒體的依賴與日俱增，這一現(xiàn)象的形成與英語(yǔ)教學(xué)自身的特征、小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、多媒體的諸多優(yōu)勢(shì)等因素之間的綜合作用緊密相關(guān)。因此，針對(duì)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何合理使用多媒體的問(wèn)題，本文做出了探討和分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 小學(xué)英語(yǔ)? 合理運(yùn)用? 策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.126

小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不僅僅是簡(jiǎn)單的ABC的學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，把學(xué)生帶入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，將英語(yǔ)文化滲入學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段。但是因?yàn)樾W(xué)階段只是初步的對(duì)英語(yǔ)的一個(gè)了解和認(rèn)識(shí)，許多小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，而多媒體教學(xué)法不僅可以令小學(xué)英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)活潑，還能以更加直觀而形象的方式展現(xiàn)到小學(xué)生面前，更有利于他們的吸收和掌握。教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體音形兼?zhèn)?、?huà)面感出色的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍，激發(fā)出學(xué)生作為少年兒童應(yīng)有的靈氣，使小學(xué)英語(yǔ)課堂顯出朝氣蓬勃的氣象。

一、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用

（一）提高課堂教學(xué)效率

在當(dāng)前小學(xué)素質(zhì)教育改革中，核心思想是要凸出學(xué)生的教育主體地位。多媒體教學(xué)的實(shí)施，可以降低教師的工作量，讓教師將更多的精力投入到教學(xué)方法改進(jìn)以及教學(xué)活動(dòng)組織上。此外，小學(xué)教育階段的特點(diǎn)需要突出更大的趣味性，多媒體教學(xué)方式的引入，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力的提高。

（二）提升學(xué)生認(rèn)知水平

與過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行比較，現(xiàn)代多媒體課件的教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的同步。借助多媒體提供了良好視聽(tīng)教學(xué)環(huán)境，同學(xué)們思考的深度和解決問(wèn)題的能力可以得到較大提高。尤其是對(duì)于一些抽象性的和復(fù)雜的問(wèn)題，可以借助多媒體課件播放清晰的展現(xiàn)給學(xué)生面前。在觀察和比較中，能夠快速的把握知識(shí)的奧秘，直至問(wèn)題的核心與實(shí)質(zhì)。因此，這樣的教學(xué)模式的開(kāi)展，有利于提高學(xué)生耳朵辨別能力和認(rèn)知深度。

（三）為教師教學(xué)提供支持

傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂，英語(yǔ)教學(xué)方式比較單一，且大都是采用老師講，學(xué)生學(xué)的一種方式，這種方式無(wú)法在課堂上講授過(guò)多的英語(yǔ)知識(shí)，采用多媒體教學(xué)可以將文字、圖畫(huà)、視頻、音頻等相互結(jié)合，讓課堂更加的豐富多彩，且教師可以將所有的教學(xué)資料采用課件的形式記錄下來(lái)，減少學(xué)生課堂記筆記的時(shí)間，讓課堂的使用效率更高。圖文并茂的教學(xué)形式，是英語(yǔ)教學(xué)與多媒體相結(jié)合的典型案例，因此在英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)于教學(xué)效率的提升以及教學(xué)質(zhì)量改觀的影響作用不可忽視。

二、在教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的策略

（一）營(yíng)造英語(yǔ)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

豐富的表現(xiàn)力是多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中所展現(xiàn)的特點(diǎn)。情境創(chuàng)設(shè)是一種有效的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在腦海中建立起強(qiáng)烈的畫(huà)面感，從一個(gè)新穎、形象的角度去理解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而減少學(xué)習(xí)中的阻礙，提高學(xué)習(xí)效率。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)之中，可以有效利用其播放動(dòng)畫(huà)、視頻等，為學(xué)生創(chuàng)造合適的語(yǔ)言環(huán)境，可以有效的活躍課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)選擇符合學(xué)生審美的、形象鮮明的卡通圖像，并將其利用于課堂教學(xué)之上，在開(kāi)展以課本教材為基礎(chǔ)的教學(xué)過(guò)程中，才能更好地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使其不斷提高自身學(xué)習(xí)積極性，有利于提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)引用多媒體技術(shù)手段，改善了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式。以往所需要的英語(yǔ)單詞卡片、黑板板書(shū)、筆記資料被多媒體技術(shù)手段融合，集于一身。多媒體技術(shù)的應(yīng)用豐富了英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，有助于構(gòu)建一個(gè)輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性。多媒體技術(shù)教學(xué)通過(guò)豐富教學(xué)手段，把一些枯燥乏味的重難知識(shí)點(diǎn)，利用圖片、視頻等多種趣味方式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。比如教師教授學(xué)生英語(yǔ)數(shù)字有關(guān)內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式是通過(guò)對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)數(shù)字單詞卡，一一講解，其過(guò)程很容易喪失學(xué)習(xí)熱情，而且學(xué)習(xí)效率不佳。但是通過(guò)多媒體技術(shù)，教師就可以讓數(shù)字變成卡通人物，讓它們活起來(lái)。這樣不但會(huì)吸引學(xué)生的注意力，而且有助于學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生形象記憶，鞏固學(xué)習(xí)成果。

（三）解決課堂教學(xué)的重難點(diǎn)問(wèn)題

多媒體技術(shù)伴隨計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)產(chǎn)生，不僅能將各種視聽(tīng)影像資源全部整合，而且還可以人為性的深度加工，根據(jù)教學(xué)需求，設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)課件。在課堂教學(xué)中，教師能夠通過(guò)教學(xué)動(dòng)漫或者語(yǔ)音圖畫(huà)的方式為小學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境，以此提高小學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知能力。教學(xué)中，教師針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)，能以動(dòng)畫(huà)視頻的方式將其表現(xiàn)出來(lái)，這樣能使學(xué)生更加全面認(rèn)知和理解語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)而加深學(xué)生的記憶印象。教學(xué)中全面利用多媒體技術(shù)，能引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生一邊說(shuō)一邊記，在認(rèn)知單詞的同時(shí)，牢牢記住單詞，使課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

（四）利用多媒體轉(zhuǎn)換功能，提高學(xué)生語(yǔ)言能力

英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是需要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)的，多媒體可以通過(guò)英文影片、歌曲等資料的展示，讓學(xué)生接觸到立體、生動(dòng)的音視畫(huà)面，在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程中建立起正確的語(yǔ)言習(xí)慣，掌握標(biāo)準(zhǔn)而地道的英語(yǔ)發(fā)音和聲調(diào)，從而培養(yǎng)出強(qiáng)大的語(yǔ)言能力。多媒體的出現(xiàn)改變了過(guò)去單一的教學(xué)方式，為課堂教學(xué)提供了更加豐富、多樣的選擇，促使師生之間的交流變得更加頻繁，教師就可以及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以用多媒體設(shè)備播放英語(yǔ)視頻，在標(biāo)準(zhǔn)而地道的美式發(fā)音的影響下，學(xué)生不知不覺(jué)地跟著念叨和模仿起來(lái)，就這樣開(kāi)啟了口語(yǔ)的練習(xí)。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生瀏覽英文網(wǎng)站，閱讀更多的英語(yǔ)文章，有時(shí)還可以將其下載下來(lái)，制作成專門的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，留作平時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的素材，提高自己的語(yǔ)言能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新課程改革視域下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，要求教學(xué)工作者不斷變換自己的教學(xué)方式，創(chuàng)新自己的教學(xué)手段，積極學(xué)習(xí)和掌握多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用方法，并合理有效地實(shí)施到教學(xué)課堂中，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。