于海蘭

【摘? ? 要】構(gòu)建幼兒園趣味性課堂不僅是幼兒園教師不斷努力的方向，還是新課改背景下幼兒園課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。為此，本文結(jié)合幼兒園教學(xué)實(shí)際，對如何構(gòu)建幼兒園趣味性課堂進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】幼兒園? 趣味性教學(xué)? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.192

由于幼兒年紀(jì)較小且思維欠缺成熟，加之目前課程知識比較枯燥，幼兒很容易走神，難以保障教學(xué)質(zhì)量，因此，教師在幼兒園教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地創(chuàng)新教學(xué)方法，革新教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性、生動(dòng)性，從而讓幼兒園教學(xué)綻放迷人光彩。

一、在幼兒園教學(xué)中實(shí)行趣味教學(xué)的意義

在教學(xué)過程中，教師要充分提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性，應(yīng)用趣味教學(xué)法主要具有幾下幾方面意義：有利于優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)際效率。幼兒園教育是幼兒接受的第一次規(guī)范化的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，幼兒園教育質(zhì)量直接關(guān)系幼兒日后成長，應(yīng)用趣味教學(xué)法能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)效率，同時(shí)幼兒會(huì)在這個(gè)過程中掌握更多知識及有利于日后發(fā)展的人生道理，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。有利于幼兒在學(xué)習(xí)期間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。幼兒可塑性十分強(qiáng)，此時(shí)是養(yǎng)成幼兒良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教學(xué)中對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對于提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其長遠(yuǎn)發(fā)展具有十分重要的意義。

二、幼兒園教學(xué)中如何運(yùn)用趣味教學(xué)

（一）幼兒教學(xué)中融入生動(dòng)的故事

課堂中理論性較強(qiáng)的知識幼兒很難提起興趣，并且不易理解，教師可以通過講故事的方法進(jìn)行教學(xué)，而幼兒們都比較喜歡生動(dòng)有趣的故事，并能夠很輕松地就融入到故事情境中去，從而提高教學(xué)的趣味性以及幼兒的學(xué)習(xí)效率。比如說：教師在講授文明禮儀這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以在備課時(shí)準(zhǔn)備關(guān)于文明禮儀的名人事跡;在講述科普知識這項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，教師可在課前準(zhǔn)備關(guān)于科學(xué)知識的小故事，例如什么是避雷針等內(nèi)容。教師在選取內(nèi)容時(shí)要挑選幼兒感興趣的知識，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行應(yīng)用，加深幼兒對于知識的理解。教師通過融入生動(dòng)的故事進(jìn)行授課，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高了幼兒的興趣，教師不僅讓幼兒掌握課堂的知識，也加強(qiáng)了對幼兒的德育教育。

（二）幼兒教學(xué)中吸引幼兒參與

由于幼兒的年齡較小，喜歡表現(xiàn)自己并得到老師的注意，在課堂中渴望通過展示自己得到老師的表揚(yáng)。針對于幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，教師可運(yùn)用一些教學(xué)手段和方法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)中去。比如說教師在課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)展示作品的環(huán)節(jié)，當(dāng)幼兒完成作品后，通過多媒體的手段將作品展示到大屏幕上，讓幼兒對于如何完成這個(gè)作品進(jìn)行講解，如顏色的選擇、作品創(chuàng)作的原因等等，通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，活躍了課堂的氛圍，讓幼兒積極的進(jìn)行參與，爭先恐后的展示自己的作品。此外，教師還要與幼兒進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行討論與合作，教師可以讓幼兒分成若干個(gè)小組，通過小組的討論研究如何運(yùn)用積木搭建大的房屋。然后教師進(jìn)行點(diǎn)評與總結(jié)選出搭建最好的一組，讓幼兒以比賽的方式進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

（三）幼兒教學(xué)中加大鼓勵(lì)頻率

學(xué)前階段的兒童，希望得到別人的肯定和教師的表揚(yáng)，這是這個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，對幼兒表現(xiàn)突出的地方進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)，不要對于幼兒進(jìn)行過多的批評，打擊幼兒的積極性。通過對于幼兒的夸獎(jiǎng)，樹立幼兒的自信心，讓幼兒在快樂中成長與學(xué)習(xí)，這對提高課堂教學(xué)的趣味性有著至關(guān)重要的作用。比如當(dāng)教師對幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí)，如果幼兒進(jìn)行表達(dá)時(shí)語句通暢，用詞合理，教師就應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定，增強(qiáng)幼兒的自信，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也增強(qiáng)了其他幼兒展示自己的渴望。教師在對于幼兒進(jìn)行肯定時(shí)還需要注意表揚(yáng)的“度”，對于什么時(shí)候進(jìn)行表揚(yáng)和表揚(yáng)幾次都應(yīng)該充分的考慮。由于幼兒在發(fā)展中智力水平存在差異性，因此教師教學(xué)還要注意層次性，對于不同的幼兒進(jìn)行具體問題具體分析，把握好表揚(yáng)的頻率與門檻。

（四）幼兒教學(xué)中拓展教學(xué)內(nèi)容

教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該進(jìn)行充分的設(shè)計(jì)。首先在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該根據(jù)幼兒的自身特點(diǎn)將幼兒喜歡的內(nèi)容融入到教學(xué)中去，如教師可播放有教育意義的動(dòng)畫片，其次，教師可聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，例如幼兒有飯前便后不洗手的不良習(xí)慣，教師就可選擇這類題材的動(dòng)畫片進(jìn)行播放，通過看這樣動(dòng)畫片，讓幼兒比較自己的行為習(xí)慣，進(jìn)行改正。最后教師將科普知識普及給幼兒，像直升機(jī)、飛船等內(nèi)容，讓幼兒對于科技內(nèi)容進(jìn)行了解，增強(qiáng)幼兒的愛國精神。

（五）充分利用教學(xué)道具增加課堂趣味性

在幼兒教學(xué)中，考慮到幼兒的特點(diǎn)，教師要充分利用身邊的趣味性道具，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)道具能夠?qū)⒂變旱淖⒁饬氐秸n堂上，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到更好的教學(xué)效果。比如，在進(jìn)行加減法教學(xué)時(shí)，教師可以事先準(zhǔn)備一些玩具分給幼兒，然后讓幼兒之間交換，再提問每個(gè)幼兒手上的玩具數(shù)量，將其寫在黑板上，將幼兒思維充分調(diào)動(dòng)起來。根據(jù)教師提供的思維方式，幼兒進(jìn)行思考，這樣能夠有效提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，更加出色地完成課堂任務(wù)，減少幼兒對學(xué)習(xí)活動(dòng)的排斥。

三、結(jié)束語

綜上所述，構(gòu)建幼兒園趣味性課堂不僅可以營造一種妙趣橫生的教學(xué)氛圍，還能為幼兒園教學(xué)有效性的提升注入能量。所以，教師在幼兒園教學(xué)中，應(yīng)積極投入到新課改浪潮之中，爭做弄潮兒，并主動(dòng)地創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)幼兒園趣味性課堂的有效構(gòu)建。

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