崔振新

摘要：新課程改革的潮流使得以學(xué)生為本的教學(xué)觀念在教育界風(fēng)靡開來，這一教學(xué)觀念要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中更多的關(guān)注學(xué)生本身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感受，更多的尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理體驗(yàn)和興趣方向，從而讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)好課程。同時(shí)，生本意識還注重教師在課堂上對于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新意識的調(diào)動(dòng)。本文主要探究生本意識下教師如何在初中體育課堂教學(xué)當(dāng)中最大限度的照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并對教學(xué)設(shè)計(jì)的具體方法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);生本意識;教學(xué)設(shè)計(jì)

初中體育課堂是從學(xué)生健康狀況培育等目的出發(fā)，旨在讓學(xué)生認(rèn)識到進(jìn)行體育鍛煉的樂趣所在，繼而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而讓學(xué)生能夠堅(jiān)持借助體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活保證提供充足的體力和健康的體魄。因此，初中體育課堂往往比其他學(xué)科的課堂教學(xué)更加注重以學(xué)生為本，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)從針對學(xué)生的體育素質(zhì)考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、人性化的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)以及終身鍛煉的興趣和習(xí)慣培養(yǎng)這三個(gè)方面的教學(xué)設(shè)計(jì)上積極踐行以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

一、以學(xué)生為本，制訂合理的體育素質(zhì)考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生作為課堂的主體，是體育課堂學(xué)習(xí)的重要組成部分，因此針對學(xué)生的體育素質(zhì)開展考核教師必須要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，理解不同學(xué)生在體能素質(zhì)上和身體條件上表現(xiàn)出來的不同，改變傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)生的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績進(jìn)行一定的限制的考核方式，反而是從學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的精神狀態(tài)以及努力程度來綜合評價(jià)學(xué)生的體育素養(yǎng)水平，從而讓熱愛體育運(yùn)動(dòng)但是因?yàn)樯眢w原因?qū)е麦w能往往不達(dá)標(biāo)的學(xué)生有堅(jiān)持下去的動(dòng)力和勇氣。因此，教師應(yīng)當(dāng)制定分層次的體育素質(zhì)評判標(biāo)準(zhǔn)，從而給予所有學(xué)生最大限度的公平。

例如，教師在組織女生800米和男生1000米這一典型的體能測試時(shí)，應(yīng)當(dāng)在體育成績評測這一欄目多增加幾個(gè)評判的標(biāo)準(zhǔn)，打破傳統(tǒng)體育測試當(dāng)中單純看學(xué)生跑出的時(shí)間成績的評判標(biāo)準(zhǔn)，讓某些因?yàn)轶w型上的原因而導(dǎo)致跑步速度慢或者因?yàn)樯眢w上的原因?qū)е虏荒芗案竦膶W(xué)生擁有被充分人性化考慮各項(xiàng)影響因素的權(quán)利。比如，教師可以對學(xué)生的歷史成績與當(dāng)前成績進(jìn)行一定的對比，不看學(xué)生是否達(dá)到了時(shí)間上的滿分標(biāo)準(zhǔn)，而是看學(xué)生相較于之前的成績是否有所上升，尤其是針對之前成績比較差的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)著重觀察他們的進(jìn)步，從而對進(jìn)步比較大的學(xué)生提出額外的加分表揚(yáng)，從而讓體能素質(zhì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也能夠產(chǎn)生努力的信念。

二、確定人性化的教學(xué)目標(biāo)，開展分層教學(xué)

鑒于初中體育課堂上參與的學(xué)生不僅有男女生之間的體力差異，同時(shí)還存在著大大小小的因素影響著學(xué)生的體育能力和素質(zhì)。因此，教師在指定單節(jié)課的細(xì)節(jié)性教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)做好人性化的分層，通過學(xué)生的興趣所在以及擅長的內(nèi)容所在來為不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)，從而讓學(xué)生在體育方面發(fā)現(xiàn)自己的長處，做到揚(yáng)長避短，繼而有助于學(xué)生體育鍛煉興趣的上升，也能夠有效地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的課堂參與積極性，從而讓學(xué)生在課堂上能夠最大限度地發(fā)揮自己的個(gè)性化優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)生積極自主地開展體育鍛煉。

例如，教師在設(shè)計(jì)某節(jié)體育課堂上所需要開展的體育項(xiàng)目時(shí)，需要首先根據(jù)男生和女生之間的體育鍛煉興趣來準(zhǔn)備多樣化的體育器材，比如男生可能更喜歡競技類的籃球和足球這樣的運(yùn)動(dòng)比拼，所以教師可以為男生準(zhǔn)備好籃球和足球，而女生可能更喜歡合作類競技性不太強(qiáng)的羽毛球、排球、跳繩或者毽子這一類的運(yùn)動(dòng)，所以教師需要為學(xué)生準(zhǔn)備好這些器材。同時(shí)，教師也可以自主設(shè)計(jì)具有趣味性的體育游戲，結(jié)合學(xué)生的總體年齡特點(diǎn)和興趣導(dǎo)向，讓學(xué)生以不同尋常的方式來開展體育游戲，借助常見的體育器材但是指定不同尋常的運(yùn)用規(guī)則，可以讓男生和女生都能夠共同參與進(jìn)來，可以有效提升班級整體對體育課堂的參與熱情。

三、以終身鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)為導(dǎo)向，開展個(gè)性化教學(xué)

一個(gè)人養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣的促使原因有很多種，一種是由于工作和學(xué)習(xí)壓力的原因，為了追求工作學(xué)習(xí)效率必須要開展強(qiáng)身健體的訓(xùn)練，另一種則是因?yàn)閱渭兊呐d趣并且享受運(yùn)動(dòng)的過程，從而堅(jiān)持一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。而為了培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣和興趣，教師有必要從這兩個(gè)角度入手，讓學(xué)生充分理解和認(rèn)識到終身鍛煉的好處，同時(shí)也讓學(xué)生在參與體育課堂學(xué)習(xí)的過程中最大限度開發(fā)自己的體育優(yōu)勢，找到適合自己且自己真正喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠在興趣以及鍛煉必要性心理的驅(qū)使之下逐漸養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。

例如，教師可以借助多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)來讓學(xué)生多多體驗(yàn)不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，直到學(xué)生發(fā)現(xiàn)一項(xiàng)自己真正喜歡并且可以在鍛煉的過程中進(jìn)步巨大的體育項(xiàng)目，例如有的學(xué)生擅長跑步、有的學(xué)生擅長跳繩而有的學(xué)生擅長球類運(yùn)動(dòng)，教師需要做的就是引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行更多的項(xiàng)目嘗試，總有一個(gè)體育項(xiàng)目能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師需要定期開展健康知識講座，讓學(xué)生從專業(yè)理論的角度認(rèn)識定期進(jìn)行體育鍛煉索能夠給人類生活和身體帶來的便利，有助于讓學(xué)生在專業(yè)理論的指導(dǎo)下積極地開展自主性的體育鍛煉，同時(shí)，教師也可以借助體育課來監(jiān)督學(xué)生定期抽出時(shí)間來進(jìn)行強(qiáng)身健體的訓(xùn)練，并且結(jié)合自己喜歡的運(yùn)動(dòng)來達(dá)到一邊強(qiáng)身健體一邊愉悅身心的目的。

四、結(jié)語

綜上所述，初中體育科目的教學(xué)沒有較大的課堂內(nèi)容限制，所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面有很大的自主性和靈活性，因此教師更應(yīng)落實(shí)以生為本的新課程理念，在教學(xué)目標(biāo)的分層設(shè)定、教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)到人性化設(shè)計(jì)，以及以培養(yǎng)教學(xué)習(xí)慣為目的的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)中，盡量融入生本理念，從而讓教學(xué)內(nèi)容更容易為學(xué)生所接受。

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