叢美萍

摘要：教師若要有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，就必須創(chuàng)設(shè)真實的情境，貼近學(xué)生的日常生活，同時，運用有趣的游戲和任務(wù)型活動，讓學(xué)生充分參與課堂。教師要和學(xué)生做朋友，一起探索學(xué)習(xí)的樂趣，使其告別單調(diào)機械的操練，讓英語課堂充滿活力。

關(guān)鍵詞：持久興趣;貼近生活;任務(wù)型活動;競爭機制

讓我著手寫這篇論文的靈感來源于課間一個孩子跟我的聊天，她說：“叢老師，今天沒有英語課，我很開心?！蔽覇査骸澳悴幌矚g英語課嗎？老師傷心了。”她俏皮地說：“就算老師再好，學(xué)習(xí)的內(nèi)容再有趣，我還是不太喜歡英語，因為要背那么多單詞，還有課文?！薄澳悄阆矚g我嗎？”她肯定地點點頭。真是讓我哭笑不得。學(xué)生反映出不太喜歡英語，這就意味著他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語是在“苦學(xué)”。如何使苦學(xué)變成真正的樂學(xué)，讓孩子真正愛上英語這門學(xué)科？這個問題引發(fā)了我深深的思考。我也在工作中不斷地實踐，反思，創(chuàng)新，終于有了一點使我歡欣鼓舞的效果。下面談?wù)勎业囊稽c體會。

一、建立良好融洽的師生關(guān)系

（一）親近學(xué)生，尊重學(xué)生，一起學(xué)習(xí)

作為一名英語教師，不僅僅要把教學(xué)任務(wù)完成，還要走到學(xué)生中間，聽聽他們的心聲，與他們交流，了解他們的想法。不管是課中還是課后，我從來不板著面孔給學(xué)生以嚴肅的印象，我總是親切認真地聆聽學(xué)生的問題，耐心地解答。我充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生樂于接近我。這也是建立師生友誼的基礎(chǔ)。教師要多贊美，多關(guān)心，多鼓勵，少批評，對學(xué)生不吝嗇贊美和鼓勵的語言，使他們對學(xué)習(xí)英語充滿動力和信心。我在課堂上經(jīng)常運用許多鼓勵性的評價語，如：You are brilliant！You are brave. Youve got sharp eyes. Good idea.在一些書面作業(yè)中，我會根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)寫一些鼓勵性的而又特別的評價語，有時會敲上可愛的小印章。不僅如此，我還經(jīng)常讓學(xué)生來幫幫我，給我提出意見和建議，大家一起學(xué)習(xí)，一起進步。

（二）提高自己，充實自己，共同進步

在學(xué)生眼里，教師是學(xué)者，是智慧的象征。這就要求我們不斷地充實自己，學(xué)習(xí)廣博的文化知識和技能，特別要刻苦鉆研本學(xué)科的教學(xué)知識和技能。我經(jīng)常利用閑暇時間閱讀英文教育雜志來擴充自己的單詞量，拓寬自己的視野。我還經(jīng)常大聲地朗讀英文材料（如《新概念英語》），鍛煉自己的口語。在早讀課的時候，我會和學(xué)生一起朗讀，讓我的讀音不知不覺影響他們的發(fā)音。學(xué)生也會因此讀得更加響亮有勁。除此之外，我還經(jīng)常練習(xí)板書和簡筆畫，再得心應(yīng)手地運用到英語教學(xué)中。

二、讓英語教學(xué)還原于生活

（一）讓英語成為學(xué)生生活的一部分

我們應(yīng)該把英語和生活更多地結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造更多接觸和應(yīng)用英語的機會，讓英語成為學(xué)生生活的一部分，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。例如，我讓五年級的學(xué)生制作了英文版的課程表，每天的值日生負責(zé)把星期幾和這一天的科目寫在黑板上。如果是六年級的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了日期的表達法，還可以在黑板上用英語加上日期。在布置班級的時候，我會留出一塊英語的小天地，上面的內(nèi)容可以是學(xué)生收集的英語諺語或名人名言，還可以是有趣的童謠。在每次課前三分鐘，我讓學(xué)生大聲地誦讀幾遍，然后開始這一天的英語課。當然，這些內(nèi)容要定期更新。

（二）創(chuàng)設(shè)真實有趣的情境，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗為英語課堂添活力

語言學(xué)習(xí)要在一定的語境中運用才能收到良好的效果，因此，設(shè)置情境在小學(xué)英語教學(xué)中尤為重要。我在平時的聽課中、在我自己的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境有時會流于形式，為了引出新授內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)的情境經(jīng)常有頭無尾或者離學(xué)生的現(xiàn)實生活距離較大，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中只有創(chuàng)設(shè)真實有趣的情境，才能讓教學(xué)內(nèi)容和活動更加貼近學(xué)生的生活，才能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生對英語持久的興趣

興趣是成才的起點，是最好的老師。在英語教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，使他們不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，走可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)之道。

（一）豐富有趣的任務(wù)型教學(xué)活動，對Exercise 說再見

把Exercise變成Activity，不僅僅是名稱上的變化，更是教育理念的更新，它表明教師承認了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，也符合現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“生本精神”。任務(wù)型的教學(xué)活動是以學(xué)生為中心，使學(xué)生始終處于一種積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)?，F(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是成為學(xué)習(xí)知識的機器。學(xué)生通過完成特定的任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，享受成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

我觀摩過一節(jié)成功的課例，教師和學(xué)生跟著哈利·波特開啟學(xué)習(xí)英語的魔幻之旅。讓我印象最為深刻的環(huán)節(jié)便是學(xué)生和哈利·波特通過手機互相send messages。這種形式很新穎，孩子對于通過手機發(fā)送短信的形式不陌生，但是在課堂上出現(xiàn)，我想肯定是第一次。學(xué)生在情境中完成一個個小任務(wù)，感到新奇又有挑戰(zhàn)性。學(xué)生也擁有“魔力”，用“魔棒”來點一點，問一問：“Whos that boy？/ Whos that girl？”完成了句型的操練。

（二）靈活多變的游戲活動，英語課堂不再單調(diào)

愛玩是孩子的天性。游戲是小學(xué)生最喜歡的一種教學(xué)活動方式。通過游戲教學(xué)，可以很好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，保證英語課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量。我經(jīng)常在課上組織小游戲、小競賽。如在1A Unit7 Follow me 的教學(xué)中，我讓一名學(xué)生當指令員，說：“Touch your eye/mouth/ear/nose.”如果有學(xué)生做錯就會被淘汰，勝出的學(xué)生可以加一分。然后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)進行游戲。我還經(jīng)常運用猜一猜的形式來設(shè)計游戲活動。如讓一名學(xué)生做動作，并提示坐著的同學(xué)：“Im in the ... What am I doing？ Guess！ ”學(xué)生積極地參與進來，用現(xiàn)在進行時的一般疑問句式提問：“Are you ...？”猜對的學(xué)生可以加一分。但是在游戲前我和學(xué)生有約定，要求他們保持良好的紀律。需要注意的是，教師設(shè)計的游戲要以教學(xué)為目的，要“為學(xué)而玩”，而不是“為玩而玩”。

（三）合理利用競爭機制，爭當英語小能手

在小學(xué)英語教學(xué)中運用競爭機制，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造良好的課堂氣氛，促進生生之間的互助，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神及良好的心理素質(zhì)。通過學(xué)生之間的群體智力互補，不僅能使學(xué)生學(xué)會關(guān)心和友愛，而且能促進學(xué)生的自我發(fā)展，體驗到成功的喜悅。

對于低年級的學(xué)生，我經(jīng)常在上課開始的時候?qū)λ麄冞M行分組，在板書上體現(xiàn)小組的得分情況。我會經(jīng)常變化小組競爭計分的形式。以“畫笑臉”式為例。每組加分之后會在黑板上的人臉上添上五官，最后添上牙齒。學(xué)生看到自己組的笑臉上牙齒一顆顆地增加，會非?？鞓芬矔臃e極地投入到學(xué)習(xí)活動中。又如“種花朵”式，隨著分數(shù)的增加，每個小組的花盆里的花朵會漸漸開出很多花瓣。再如爬山式，把每個小組比喻成登山小隊，為爭得山頂?shù)募t旗，每加一分就能上一個臺階。低年級的學(xué)生對這些有趣的計分形式表現(xiàn)出了非常大的熱情。對于高年級的學(xué)生，我采用等級積分制，以四人小組為單位，小組長負責(zé)課后在小本子上記錄成員的分數(shù)，每五分得一顆星，五顆星換一個月亮，五個月亮換一個太陽，這也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

一個成功的英語老師首先要愛學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，這樣才能在教學(xué)中運用有效的教學(xué)方法，把英語滲透到學(xué)生的日常生活中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。教師一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣。教師要告別機械的教學(xué)方法，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中交際運用，發(fā)現(xiàn)英語的魅力，真正把新課程標準提出的要求落到實處。

（責(zé)任編輯：奚春皓）