張麗

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，對教育形態(tài)帶來信息化技術(shù)變革。大學英語教考系統(tǒng)近年來發(fā)展迅猛，各類軟件層出不窮。文中以南京某高校大學英語使用的iTEST系統(tǒng)為例，側(cè)重分析系統(tǒng)在實際應(yīng)用中存在的技術(shù)問題、教師素養(yǎng)問題及學生方面存在典型問題，并提出解決策略。

關(guān)鍵詞：大學英語;信息技術(shù);iTEST

1 引言

《大學英語教學指南》在評價與測試部分提出大學生英語能力測試的目標是構(gòu)建“共同基礎(chǔ)測試與其他多樣化測試相結(jié)合”的綜合測試體系，多樣化考試以校本考試為主。基于此，南京某高校（以下簡稱我校）大學英語教研室在2016年引入ITEST大學英語測試與訓練系統(tǒng)，從測試程序管理、考試題庫更新、試題任務(wù)發(fā)布及后期的教師閱卷、評分、成績分析等方面均有較為明顯的減輕了教師的工作壓力，提高了工作效率。

iTEST4.0 大學外語測試與訓練系統(tǒng)是專注于為高校外語教學提供在線測評資源與服務(wù)的一站式測試云系統(tǒng)。作為iTEST的第三代迭代產(chǎn)品，iTEST 基于云服務(wù)的基礎(chǔ)架構(gòu)和大數(shù)據(jù)分析的核心理念，支持各類規(guī)模、多種模式的考試，支持聽、說、讀、寫、譯全題型的智能評分，將日常教學、自主學習和測試評估有效結(jié)合，通過高質(zhì)量云題庫，個性化題庫管理系統(tǒng)以及覆蓋測評全流程的在線管理系統(tǒng)，為院系建立多維度評價體系、進行數(shù)字化教學評估提供專業(yè)的解決方案，為高校創(chuàng)新教學模式、開展課題研究、增進合作交流提供強有力的支持與保障。

2 應(yīng)用現(xiàn)狀

依據(jù)我校“大類招生，分流培養(yǎng)”招生制度與人才培養(yǎng)模式的教學改革思路，參照大學英語作為公共基礎(chǔ)課程的教學基本要求，大學英語教學團隊與相關(guān)學院進行溝通，統(tǒng)一了大學英語課程的教學思路與方法。同時為更好改進教學方式、提高工作效率，我校于2016年使用iTEST軟件進行分級測試、校本能力測試、期中期末考試、四六級模考、日常形成性評估等主要功能模塊進行使用，截止目前師生反饋良好。文中以學生為主要調(diào)查對象，借助問卷調(diào)查法，抽取我校2018級100名英語班學生為研究對象（共發(fā)放問卷100份，回收有效問卷100份）。以所屬專業(yè)、使用感受等為具體調(diào)查內(nèi)容（詳見表2-1）進行實例調(diào)查分析。

結(jié)合調(diào)查問卷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，著重對反饋“不太好”的數(shù)據(jù)進行跟蹤調(diào)查及訪談，主要原因有學生軟件操作問題、實驗室軟硬件問題、學生考試環(huán)境心理問題等。

3 解決策略

3.1加強對學生思想政治教育

大學階段是學生們正確價值觀的形成和發(fā)展階段。學生的思想政治教育尤其重要。習近平在北大的講話中提到學校要立德樹人，要堅持辦學有正確的政治方向，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀。如今科技迅猛發(fā)展，要加強關(guān)鍵共性技術(shù)，科技領(lǐng)軍人才。iTEST系統(tǒng)將為教與學帶來很大便利。

3.2提高實驗室開放時長、提升教師對于信息素養(yǎng)

學生的軟件操作問題集中體現(xiàn)為日常學習及期末考試兩個階段，他們對于新興的娛樂軟件（抖音、吃雞等）具備敏感、新奇及“探索”精神，但對于學科教學的各類軟件心理上排斥，行為上消極。英語教師在日常教學中，部分學生存在應(yīng)付性聽課的現(xiàn)象較為嚴重，對于期末考試出現(xiàn)軟件操作不熟悉的情況也不足為奇。對此，我們首先通過與iTEST開發(fā)公司積極聯(lián)系，建議其迭代出的產(chǎn)品增加寓教于樂的教學情境設(shè)計，在吸引學生的學習興趣方面下“技術(shù)性”功夫。其次增加對大學英語教師的教學技能進行信息技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)，增加他們學會實用教學工作，增添課堂互動頻率，引導學生實用軟件。同時在課后學習任務(wù)的布置方面，鼓勵他們利用實驗室自主開放時間，在教學環(huán)境中完成作業(yè)，盡量脫離宿舍的休閑或吵鬧環(huán)境，便于學習情境的進入，提高學習效率。

3.3實驗設(shè)備的及時維護，加強實驗人員隊伍建設(shè)

在日常教學及考試過程中iTEST的基礎(chǔ)運行環(huán)境包括處理器Intel Pentium IV，內(nèi)存2G以上，硬盤<50G空間，百兆網(wǎng)卡，不低于1024*768，帶話筒耳機等，目前我校的語言實驗室均能滿足要求。但在實驗過程中，系統(tǒng)還未安裝其他教學及考試軟件、硬件之間的接觸度均會對iTEST的教考環(huán)境造成干擾?；诖?，我們不只是在設(shè)備更新方面向?qū)W校申請進行更換硬件，更需要加強實驗人員的技術(shù)保障，能在硬件設(shè)備出現(xiàn)故障時加以解決，這對于實驗人員的素質(zhì)培養(yǎng)就顯得尤為關(guān)鍵。所以，我們在定期走訪參觀學習其他院校實驗室建設(shè)情況的同時，定期為實驗人員開展培訓工作，提高實驗人員的技術(shù)維護水平，服務(wù)教學。

3.4定期開展英語趣味教學活動

要想使學生在英語學科的學習過程中體會到學習樂趣，需要教師根據(jù)信息環(huán)境，更新教學模式及手段。具體可通過：（1）邀請iTEST團隊的研發(fā)人員走進校園，組織學生參與到資源庫的建設(shè)中，體會到軟件平臺的資源優(yōu)勢、平臺優(yōu)勢及“辛勞之處”即學習了基本軟件技術(shù)背景資料，又能讓學生無形中學習到軟件功能。（2）組織各班級間進行學習競技比賽，大賽成績可以計算到期末成績中。增添大賽的吸引力和學生的參與興趣。

結(jié)束語

大學英語的學習過程既可能是漫長乏味，也可能是愉悅享受的，這過程中的體會傾向，除了受教師教學引導之外，更受到社會大變革時代的信息技術(shù)的影響，如文中所述的iTEST學習系統(tǒng)。

本文得到南京曉莊學院2018年思想政治教育研究課題“大學英語課堂中思想政治教育滲透的探析”（2018SZKT20）的支持。

參考文獻

[1]王恒基于iTEST測試系統(tǒng)的大學英語無紙化考試效度初探[J]，蘭州教育學院學報，2018.4

（作者單位：南京曉莊學院）