盧建秀

摘 要：閱讀不僅是學(xué)習(xí)語言的重要途徑，更是我們?nèi)松呢?cái)富之一。而英文閱讀，能為孩子們打開一個(gè)更為廣闊的世界。對于大部分小學(xué)生而言，教師想要找到合適他們的讀物比較困難。我在教學(xué)過程中對小學(xué)英文閱讀資源進(jìn)行了開發(fā)和利用，通過持續(xù)的實(shí)踐和探索，對孩子們的英文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極好的影響。

關(guān)鍵詞：閱讀;開發(fā)與利用;短文改編

一、小學(xué)英文閱讀的重要性

理想的書籍，是智慧的鑰匙。而堅(jiān)持英語閱讀，孩子們將獲得更多智慧的鑰匙，開啟無數(shù)知識的大門。

要有足夠的語言輸入量，才達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定的目標(biāo)，即小學(xué)階段英語閱讀量達(dá)到累計(jì)10—12萬字。英美國家的孩子第一語言是英語，他們從小就積累了一定的聽說能力。而對于我們的孩子而言，首先要培養(yǎng)他們的聽、說能力，當(dāng)孩子們有了一定的聽、說啟蒙基礎(chǔ)之后，可以較為順利地加強(qiáng)閱讀教學(xué)。大量的英文輸入，能有效地強(qiáng)化聽、說的語言材料再加以擴(kuò)展，以滿足語言學(xué)習(xí)需要不斷地復(fù)現(xiàn)的特點(diǎn)。

目前的小學(xué)生所學(xué)的教材中，閱讀材料相對較為乏味，不易滿足學(xué)生大量閱讀的需要。故而，不少教師和家長不約而同地希望能在教輔市場上解決這個(gè)難題。但教輔市場上，滿目琳瑯的產(chǎn)品，殘次不齊，也是不易找到完全適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀材料。

小學(xué)英文閱讀猶如中文閱讀這么重要，但無奈很難找到現(xiàn)成的合適小學(xué)生閱讀的英文材料?？嘤谶@個(gè)問題，我想到通過對小學(xué)英文閱讀資源進(jìn)行開發(fā)和利用。

二、 英文閱讀資源的開發(fā)與利用

為了滿足學(xué)生的英文閱讀需求，筆者在教學(xué)實(shí)際中持續(xù)地嘗試和探索，想盡辦法調(diào)動學(xué)生的積極性，對閱讀資源進(jìn)行了開發(fā)和利用，具體做法如下：

1.飽覽小學(xué)生英文讀物，篩選英文閱讀材料

當(dāng)下的小學(xué)英文閱讀教材、讀物種類很多，難以不同、各有各的特點(diǎn)，但在話題、結(jié)構(gòu)、功能等方面的編排較為相似，最關(guān)鍵的是趣味性特別好。我校主要采用的是人教版PEP小學(xué)英語教材，在教學(xué)過程中，我還會參考國外著名出版社各種分級讀物、廖彩杏書單、卡爾說唱系列等英文教材和讀物，根據(jù)實(shí)際的需要，自購、選用這些教材的閱讀材料作為學(xué)生的補(bǔ)充閱讀內(nèi)容。

如在教學(xué)PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit 2 Colours Part A Letters and sounds部分時(shí)，我選用了外研社的攀登英語系列《有趣的字母》中的一本有趣的繪本《Hungry Hat》作為學(xué)生的補(bǔ)充閱讀材料，顏色鮮艷的繪本閱讀材料生動有趣，學(xué)生既加深了對字母Hh的印象，又學(xué)習(xí)新的句型和詞匯，為該冊第五單元的Let’s eat也做了鋪墊，最關(guān)鍵的是，孩子們可以感受到課外以外的英語魅力?？梢哉f是，一舉多得。

2.結(jié)合教材，編寫閱讀材料

如在教學(xué)PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit2 My favorite season Part A Let’s learn部分時(shí)，我把本地四季氣候的特點(diǎn)用以下詞匯和課文read and write結(jié)合起來，改編成了這樣一篇閱讀小短文：

Look at the pretty rain and shy clouds.I like spring because the beautiful rain often falling from the sky.I like summer，What lovely wind！ The wind fly and fly and fly.I love flying wind！ I like winter because I can eat hot pot with my family ！

3.引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)作小短文

高年級的學(xué)生已積累了一定的語言知識，雖表現(xiàn)欲望稍遜于低年級，但只要教師加以正確引導(dǎo)，學(xué)生們能寫出很優(yōu)秀的小短文。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我時(shí)常引導(dǎo)孩子改編、仿寫、試寫小短文，并將寫得好的文章粘貼在班里，與其他同學(xué)分享。

4.鼓勵(lì)學(xué)生，分享課外英文閱讀材料

在如今這個(gè)豐富多元、開放的信息環(huán)境里，學(xué)生獲取閱讀資源的途徑增多了，如英語報(bào)、英語畫刊、英語故事書等，幾乎人人都有，再加上日新月異的互聯(lián)網(wǎng)資源，只要教師發(fā)動得當(dāng)，措施得力，學(xué)生自身就能提供出大量的閱讀資源。

三、開發(fā)與利用英語閱讀資源對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意義

1.豐富了學(xué)生的語言，增加學(xué)生的詞匯量

要學(xué)好英語，課外英文閱讀是必須堅(jiān)持的。通過大量的英文閱讀的開發(fā)和利用，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀知識面，豐富了學(xué)生的語言，同時(shí)也逐漸地提高了學(xué)生的詞匯量。

2.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動力

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開發(fā)的英語閱讀資源更符合學(xué)生的興趣愛好，也可以挑選他么喜歡的內(nèi)容，學(xué)生會更積極主動地進(jìn)行英文閱讀，更能讓學(xué)生堅(jiān)持英文閱讀這個(gè)好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)槁）》[Z].

（作者單位：惠城區(qū)橫瀝鎮(zhèn)矮陂中心小學(xué)）