廖錫鴻

摘 要：初中數(shù)學(xué)的知識(shí)具有邏輯性，在數(shù)學(xué)的思維發(fā)散下，將數(shù)學(xué)的知識(shí)可結(jié)合有關(guān)的邏輯遷移到具體的實(shí)踐中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的情境空間，潛移默化的進(jìn)行精神的熏陶，教師應(yīng)結(jié)合初中期間學(xué)生的青春期生理與心理特點(diǎn)，融合數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)信息，借助數(shù)學(xué)的公式推理等，從理性的分析到感性的認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)感，并將德育的信息簡(jiǎn)明扼要的融合到數(shù)學(xué)的條件中，學(xué)生徜徉在數(shù)學(xué)世界，感知數(shù)學(xué)的真知灼見(jiàn)，同時(shí)也獲得精神的熏陶，樹(shù)立正確的道德觀念。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；德育；有效滲透

初中時(shí)期學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，邁向了青春新的臺(tái)階，對(duì)周?chē)氖挛锞邆潆鼥V而又好奇的探究心理，他們打開(kāi)了新世界的大門(mén)，但由于認(rèn)知淺薄，思考問(wèn)題容易停留在淺層面，很容易走進(jìn)認(rèn)知的誤區(qū)，人云亦云的跟隨大眾的思想，受到周?chē)煌巳旱挠绊?，出現(xiàn)錯(cuò)誤的理解，但當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的分辨空間中，能夠排除數(shù)學(xué)的錯(cuò)誤點(diǎn)找到正確的答案，也就能夠借助數(shù)學(xué)思想，在生活中具有排疑解難的自主能力，以數(shù)學(xué)的不斷自我突破，到生活中的自我進(jìn)取，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，也獲取生活的智慧，形成健全的價(jià)值觀念。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)滲透集體主義

數(shù)學(xué)的問(wèn)題較為繁瑣，就如學(xué)生生活中很多剪不斷、理還亂的問(wèn)題，他們自己進(jìn)行問(wèn)題的分析時(shí)，總是苦思冥想不得其解，而借助集體的力量，大家共同進(jìn)行數(shù)學(xué)的思考，就能夠快速的領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，生活中遇到問(wèn)題也可以聯(lián)系數(shù)學(xué)的合作小組成員，以平時(shí)數(shù)學(xué)的默契與對(duì)彼此的了解，更加直觀化的幫助對(duì)方分析問(wèn)題，借助數(shù)學(xué)的邏輯思考能力與是對(duì)事件的分辨能力，為學(xué)生當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題化解與未來(lái)的生活問(wèn)題思考帶來(lái)思路。合作中教師從旁輔助，幫助學(xué)生消除合作的摩擦，學(xué)生感受到彼此取暖的溫暖，有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，使得學(xué)生具備集體的榮譽(yù)意識(shí)。如數(shù)學(xué)老師在講解一些圖形形狀時(shí)，以圓為例：圓屬于平面圖形中的一個(gè)最完整最完美的圖形，其不僅因?yàn)閳A形的完全對(duì)稱(chēng)性，更在于圓呈現(xiàn)出了一種精神，也即是圓上有著無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)，這些點(diǎn)有序、對(duì)稱(chēng)、有規(guī)律性地排列在一起，構(gòu)成一個(gè)像大家庭一樣的圖形，每個(gè)點(diǎn)都有著其各自的位置和作用，而且點(diǎn)與點(diǎn)之間相互遵守規(guī)則。由圓形上的點(diǎn)引申到教室里的每個(gè)學(xué)生，這些學(xué)生就像是圓上的每個(gè)點(diǎn)，所有學(xué)生凝聚在一起就構(gòu)成一個(gè)集體，就像是一個(gè)完整的圓。作為這個(gè)集體中的每一個(gè)成員，都應(yīng)該遵守規(guī)則并團(tuán)結(jié)一致，達(dá)到學(xué)生與學(xué)生之間的和諧與統(tǒng)一，倘若這個(gè)班級(jí)中任何一個(gè)學(xué)生不遵守規(guī)則，那么也即是這個(gè)圓上的一個(gè)點(diǎn)沒(méi)有在圓上，這就會(huì)使得圓形無(wú)法成為一個(gè)完整的圓，那么整個(gè)班集體也就因此而可能出現(xiàn)不和諧或者分離的狀況。通過(guò)對(duì)圓及圓上的點(diǎn)引申出班集體與每個(gè)學(xué)生之間的關(guān)系，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到自己在班集體中的作用并了解自己作為其中的一份子應(yīng)如何遵守規(guī)范，同時(shí)也對(duì)圓這種圖形有了更深刻而具體的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)這種集體主義的滲透，從而實(shí)現(xiàn)了在數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生的德育。

二、耐挫能力滲透

現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，這些孩子在家中是父母的掌上明珠，在家里往往都過(guò)著衣來(lái)張口飯來(lái)伸手的安逸生活，缺少面對(duì)苦難的決心以及毅力，在生活中往往遇到一點(diǎn)困難就退卻甚至產(chǎn)生不好的心理狀態(tài)，甚至在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)較難的題目就放棄去做，對(duì)于那些需要花費(fèi)很多的時(shí)間、精力去學(xué)習(xí)以及記憶的公式、概念等都放棄了，這種情況不但不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更加的不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，缺少面對(duì)挫折的勇氣以及抵抗挫折的能力，經(jīng)常輕言放棄是難以取得一定的成就的，甚至有人會(huì)在以后因?yàn)槌惺懿蛔〈驌舳x擇輕生，因此必須對(duì)其進(jìn)行教育。密切的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，及時(shí)的幫助學(xué)生掌握正確的方法。在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或者輕言放棄的時(shí)候，老師要及時(shí)的與其溝通并且對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生的信心的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折的勇氣。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，適時(shí)滲透德育

學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅體現(xiàn)了具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且蘊(yùn)含了豐富的道德內(nèi)容，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的公理、原理、公式、法則、推理過(guò)程、計(jì)算過(guò)程，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)家等諸方面都包含著理性、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、堅(jiān)韌、審美等道德因素和道德價(jià)值。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)利用數(shù)學(xué)內(nèi)容中的道德因素，發(fā)揮其對(duì)學(xué)生思想、充分信念和價(jià)值觀的積極作用。在情境引入中滲透德育，”簡(jiǎn)單的一句話(huà)，使平時(shí)有類(lèi)似行為的學(xué)生受到了良好的教育。

四、通過(guò)平面直角坐標(biāo)系對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育

在數(shù)學(xué)學(xué)科中，有著非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评?，也有著豐富的哲理知識(shí)。針對(duì)平面直角坐標(biāo)系的教學(xué)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育。例如：平面直角坐標(biāo)系屬于對(duì)點(diǎn)位置進(jìn)行劃定的工具，利用幾何中的“點(diǎn)”同代數(shù)中的“數(shù)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，利用有序?qū)崝?shù)同平面點(diǎn)的對(duì)應(yīng)，通過(guò)兩個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)來(lái)確定一個(gè)點(diǎn)的平面位置。因此，可啟迪學(xué)生，我們身處的社會(huì)就像一個(gè)無(wú)形坐標(biāo)系，當(dāng)我們進(jìn)入社會(huì)之后，就好比平面內(nèi)的點(diǎn)，都必須尋找自己合適的位置。可告誡學(xué)生，中學(xué)階段的你們處于人生觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，每個(gè)人都應(yīng)對(duì)自己和社會(huì)有著清晰、正確的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立好人生目標(biāo)和人生態(tài)度，通過(guò)努力的學(xué)習(xí)終有一日會(huì)成才。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，應(yīng)重視對(duì)德育教育的融入與滲透，讓其成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，塑造和培養(yǎng)學(xué)生的世界觀和品德素質(zhì)，進(jìn)一步完善數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)工作。

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