劉海霞

摘 要：隨著全球化的深入發(fā)展，國與國之間的聯(lián)系日益緊密，作為世界通用語言的英語則成為當(dāng)前大學(xué)生的必備技能。因此，大學(xué)英語在高校培養(yǎng)國際性和創(chuàng)新性的復(fù)合型人才中起著關(guān)鍵的作用。增強(qiáng)大學(xué)英語教學(xué)活力，增強(qiáng)其育才育人的作用，成為各高校努力探索和尋求的問題。隨著當(dāng)前信息技術(shù)大發(fā)展和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，各高校都在探索如何充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和資源，調(diào)整優(yōu)化大學(xué)英語的課程設(shè)置，創(chuàng)新大學(xué)英語教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)評價(jià)方法多元化，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，完善大學(xué)英語教學(xué)體系，從而解決當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中的問題和困境。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；創(chuàng)新原則；創(chuàng)新策略

1英語教學(xué)創(chuàng)新原則

1.1因材施教

英語教學(xué)活動應(yīng)有目標(biāo)、有計(jì)劃的進(jìn)行。這就要求英語教師課前做好準(zhǔn)備，合理規(guī)劃教學(xué)方案，為課堂實(shí)效性奠定基礎(chǔ)。而如何保證教學(xué)活動的合理性成為英語教師有待考慮的問題。其中，最主要的就是確保學(xué)生為主體的教學(xué)地位，以此為核心開展教學(xué)。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，包括學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、性格特點(diǎn)以及接受能力等。然后根據(jù)這些信息資料，對學(xué)生做進(jìn)一步分析，幫助其制定各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并綜合英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法適當(dāng)調(diào)整，做到因材施教。在此活動中，教師應(yīng)避免過于重視學(xué)習(xí)成果，而是應(yīng)綜合考慮課堂的實(shí)際教學(xué)成效。我們都知道，大學(xué)英語教學(xué)課堂具有十分明顯的動態(tài)化特點(diǎn)，即使教師在課前已經(jīng)做足了準(zhǔn)備工作，也難免在課堂中遇到突發(fā)情況，進(jìn)而增加了英語教學(xué)的復(fù)雜性和多變性。因此，大學(xué)英語教師還應(yīng)靈活開展教學(xué)，對教學(xué)中存在的不可預(yù)料事件提高處理效率，從而保證課堂整體的實(shí)效性。

1.2創(chuàng)新英語教學(xué)模式

大學(xué)英語課程新課標(biāo)中提出，當(dāng)代教學(xué)應(yīng)充分應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)英語教學(xué)受時(shí)間和地點(diǎn)的限制性，培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)還需要后備資金作為支撐，建設(shè)所需的配套基礎(chǔ)設(shè)施。目前，高校英語教學(xué)中的現(xiàn)代化主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)和數(shù)字化語言實(shí)驗(yàn)室中，而要想達(dá)到這一目標(biāo)也需要一定的資金投入，促使教學(xué)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)運(yùn)行和更新的常態(tài)化。這一點(diǎn)，僅僅依靠高校內(nèi)的外語系部還是存在一定差距的，這就要求高校有一套系統(tǒng)性的教育思想，將各個(gè)系部的資源有機(jī)結(jié)合，建立資源共享平臺，采取開放式的管理，提高英語信息應(yīng)用的實(shí)效性。從英語本質(zhì)上分析，英語不單是一門知識，更是一項(xiàng)技能，要想實(shí)現(xiàn)技能的掌握，還應(yīng)加大應(yīng)用力度。初中和高中已經(jīng)完成了英語基本的講解，在新形勢下，大學(xué)的英語教育更應(yīng)重視對學(xué)生的引導(dǎo)，而不是對課本知識的講解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、并能靈活運(yùn)用英語知識的能。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂活動當(dāng)中，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位。

2英語教學(xué)創(chuàng)新策略

2.1借助現(xiàn)代技術(shù)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都帶來了諸多益處。對大學(xué)英語教學(xué)也是一樣，通過對現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用，能夠?yàn)榇髮W(xué)英語課堂增添十足趣味，促進(jìn)大學(xué)生對英語知識的理解與掌握，讓大學(xué)生能夠在興趣的指引下，切實(shí)參與到英語課堂的實(shí)踐學(xué)習(xí)之中。所以，在大學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分借助現(xiàn)代技術(shù)，將枯燥乏味的英語知識，以生動形象的方式展示給大學(xué)生看，使大學(xué)生的感官體驗(yàn)?zāi)軌颢@得增強(qiáng)，思想情感獲得升華從而推動大學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力顯著進(jìn)步。對此，教師在大學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)融合現(xiàn)代信息特征，并以信息技術(shù)作為重要基礎(chǔ)，讓大學(xué)英語教學(xué)能夠不受地點(diǎn)、以及時(shí)間條件等的局限，使大學(xué)英語教學(xué)能夠向著個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，還應(yīng)對數(shù)字化建設(shè)予以強(qiáng)化，加大對英語教學(xué)設(shè)備的資金投入，使多媒體教室以及語言教室能夠變得多起來，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語的高質(zhì)量教學(xué)。另外，教師還應(yīng)借助現(xiàn)代信息技術(shù)，來進(jìn)行英語教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，將英語教學(xué)內(nèi)容立體化的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓其能夠與英語教學(xué)的常規(guī)方式進(jìn)行有效融合，并對教學(xué)資源予以共享，從而使大學(xué)英語教學(xué)流程能獲得優(yōu)化。

2.2豐富課程設(shè)置

大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，不單單為提升學(xué)生對英語知識的掌握能力以及運(yùn)用能力，同時(shí)也為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。對此在大學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)豐富課程設(shè)置內(nèi)容，彰顯出大學(xué)英語課程設(shè)置的多樣化，以滿足大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需求。教師可通過課程結(jié)合的方式，來對大學(xué)英語課程實(shí)施有效設(shè)計(jì)。同時(shí)，還應(yīng)針對大學(xué)英語教材內(nèi)容，對其內(nèi)容進(jìn)行有效梳理，以此作為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)英語課程良好設(shè)置，使大學(xué)英語課程設(shè)置能夠真正獲得豐富。再者，還應(yīng)實(shí)施證書與學(xué)分兩者相結(jié)合的制度，這樣不但有利于對學(xué)生的管理，還有利于大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3開展分層教學(xué)

由于不同大學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力，以及英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是存在一定差異性的，若教師對大學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，讓大學(xué)生所學(xué)知識難度保持一致，那么則會導(dǎo)致大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象。試想若教師對全部學(xué)生都采用同一教學(xué)方式，為其布置同一學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么對英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的大學(xué)生來說，就會感到“吃不飽”，而對于英語學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)起來又會感到吃力。因此，為使以上狀況獲得改善，教師則可通過分層教學(xué)的開展，來對大學(xué)生實(shí)施有的放矢的英語教學(xué)，從而使大學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平獲得總體性進(jìn)步。

3結(jié)語

總而言之，大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新是志在必行的，大學(xué)英語教師應(yīng)不斷探索行之有效的創(chuàng)新途徑，以實(shí)現(xiàn)對大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)化，以激發(fā)大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣與熱情，使大學(xué)生能夠切實(shí)投身于英語學(xué)習(xí)之中。再者教師應(yīng)不斷提升自身教學(xué)素質(zhì)，豐富英語課程設(shè)置，開展分層教學(xué)，從而推動大學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的有效進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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