劉麗

摘要：隨著新課改工作的有序推進(jìn)，傳統(tǒng)的教師教學(xué)生記的教學(xué)模式已經(jīng)不符合時代發(fā)展的趨勢。正如布盧姆所說：一個帶著積極情感學(xué)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏情感、樂趣和興趣的學(xué)生，或者比那些對學(xué)習(xí)感到焦慮和恐懼的學(xué)生學(xué)得更輕松，更迅速。因此，在教學(xué)中我們要通過多種措施培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：興趣 ?動機(jī) ?自信 ?意志 ?合作精神

小學(xué)英語在整個英語教學(xué)過程中就屬于啟蒙教育。而小學(xué)英語課時內(nèi)容較少，如何巧妙設(shè)計課堂而非反復(fù)領(lǐng)讀單詞及句子，使學(xué)生厭倦和疲勞，是一節(jié)課取得成功的關(guān)鍵。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師在設(shè)計課堂教學(xué)活動時，要從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。并強(qiáng)調(diào)：要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。因此，課堂教學(xué)設(shè)計又是以學(xué)生的情感態(tài)度為焦點(diǎn)的。那么，這些情感態(tài)度又是指那些因素呢？興趣、動機(jī)、意志、自信心、合作精神和合作能、祖國意識和國際視野。

以上所列的情感都是一些積極的情感，有利于學(xué)習(xí)的情感。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生在英語課堂中積極的情感態(tài)度呢？本文試圖從以下幾個方面進(jìn)行闡述。

一、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求，教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)。我試著從以下幾個方面談?wù)勁囵B(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣：

（1）采用多種教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，才會感到學(xué)習(xí)的樂趣，否則學(xué)習(xí)英語就會成為他們的負(fù)擔(dān)。因此，老師教學(xué)中運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣。

（2）采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。要想提高英語教學(xué)效率，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從以下幾方面入手：①直觀教學(xué)手段。直觀教學(xué)可以使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握事物的概念，留下深刻的印象，激發(fā)他們的興趣。比如在直觀教學(xué)中可以利用實(shí)物、模型等，節(jié)省了老師對事物的講解時間，提高了課堂教學(xué)效率。②不斷變換操練方法。在教學(xué)中，老師要不斷變化教學(xué)方法，否則學(xué)生就會感到厭煩，無法集中注意力，比如通過猜謎、故事、唱歌、游戲等活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。③發(fā)揮教材的優(yōu)勢。充分發(fā)揮小學(xué)英語教材的優(yōu)勢，選擇貼近兒童生活的材料，利用現(xiàn)實(shí)生活中的英語，給學(xué)生創(chuàng)造妙趣橫生的學(xué)習(xí)機(jī)會。我們可把商店“開”到教室里來，讓學(xué)生“shopping”;把天氣預(yù)報帶到課堂中來，讓學(xué)生了解“weather”。④建立良好的師生關(guān)系。只有老師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，滿足他們的內(nèi)心情感需求的時候，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們的自信心。老師要把自己放在和學(xué)生平等的位置上，使學(xué)生感受到老師的尊重和理解。⑤培養(yǎng)學(xué)生的成就感。教師要注重學(xué)生的成就感，滿足學(xué)生的成功欲。教師在教學(xué)中要設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得一定的成就，獲得成就感。如教師可以把認(rèn)讀、拼讀單詞比賽、朗讀、繪畫比賽引進(jìn)課堂。⑥教師還需要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，發(fā)展和強(qiáng)化學(xué)生的興趣，使用多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)方法。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心

英語學(xué)習(xí)本身是個多層次、多方面的多元綜合體。小學(xué)階段英語教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在聽、說、讀、寫訓(xùn)練上，放在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，放在掌握良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法上。所謂鋪墊工作就是教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)，不能操之過急。如《牛津小學(xué)英語》第八冊第四單元新句型：What are these？ 教師可以先畫一個蘋果，并問：“What’s this？”然后再畫幾個蘋果，問：“What are these？”。這種過渡自然，訓(xùn)練適時，適度跟上，循序漸進(jìn)，學(xué)生才能有穩(wěn)定的興趣和良好的自信心學(xué)好英語。

三、學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)

我們應(yīng)該讓學(xué)生在合作的學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)合作意識、合作精神和合作能力。英語課堂上常用的合作方式有兩人小組（pair work）、四人小組（group of four）、學(xué)習(xí)小組（group）等?；顒拥男问绞嵌喾N多樣，如：①采訪你的同學(xué)/老師/朋友，問他們喜歡什么顏色/食物/運(yùn)動，然后向全班報告。②討論商量：周末去公園，使用哪種交通工具。小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的合作、交流活動形式多樣。教師可依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合班級情況，設(shè)計目標(biāo)明確的生動活潑的交流、合作活動，以在語言學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)合作精神。

我們知道，帶著積極情感學(xué)習(xí)的學(xué)生比那些缺乏熱情和興趣的學(xué)生或者那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)得更輕松、更迅速。這要求教師在課堂教學(xué)中，必須為培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的積極情感而作不懈努力。關(guān)注學(xué)生的情感因素，注重進(jìn)行情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，是實(shí)行《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計活動和內(nèi)容時，應(yīng)有意安排多種層次，由淺入深，由易到難，讓每一個學(xué)生都有不斷成功的機(jī)會，讓他們越過一個個障礙，逐步增強(qiáng)信心，建立良好積極的情感態(tài)度，使之在緊張有序的學(xué)習(xí)中取得更大的成功。

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