王艷艷

摘要：通過交互式電子白板的功能分析，為英語課堂教學(xué)提供真實(shí)多樣的教學(xué)情境，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)相長，同時，闡述交互式電子白板運(yùn)用于英語課堂情境教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 ?英語 ?情境教學(xué)

在教育信息化的環(huán)境下，交互式電子白板的出現(xiàn)不僅為課堂教學(xué)提供更加便利的交互平臺，而且為師生提供更加真實(shí)的課堂學(xué)習(xí)情境。交互式電子白板融合黑板的書寫功能和多媒體的演示功能，搭建具有傳統(tǒng)課堂特性又具有創(chuàng)造能力的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化課堂教學(xué)，加快教育教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化。直觀性的教學(xué)效果，便利的交互功能，獨(dú)特的特效功能，豐富的資源庫功能等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，生成教學(xué)資源，簡捷方便，逐漸成為中小學(xué)課堂教學(xué)的主流媒體工具。實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，交互式電子白板應(yīng)用到中小學(xué)英語情境教學(xué)中有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，有助于推動中小學(xué)英語課堂教學(xué)的改革，成為教育教學(xué)中最有效的手段之一。

一、巧用交互式電子白板的功能，激活英語課堂學(xué)習(xí)氣氛

（1）書寫編輯功能。交互式電子白板可以在實(shí)際課堂教學(xué)中進(jìn)行板書、批注、擦除、修改、拖拽等，這些功能就像在黑板上板書一樣，學(xué)生會跟著教師的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)、互動、思考，使得教師的教學(xué)過程更加清晰，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、互動和吸收，使課堂教學(xué)氣氛變得活躍起來。

（2）演示功能。交互式電子白板擁有多媒體功能，能播放圖畫、音頻、視頻和課件等等，能夠?qū)崿F(xiàn)英語教學(xué)的聽說讀寫教學(xué)，使英語課堂變得生動有趣，有助于創(chuàng)設(shè)英語課堂情境教學(xué)，符合中小學(xué)階段英語的教學(xué)特點(diǎn)，符合中小學(xué)階段學(xué)生的心理特性，激發(fā)中小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，有助于英語課堂教學(xué)效率的提高。

（3）資源庫功能。交互式電子白板的資源庫資源豐富，素材多多，其自身自帶的資源也會不斷更新，教師們上課也可以利用交互式電子白板生成教學(xué)資源，共享即用，簡捷方便。對于不發(fā)達(dá)的地區(qū)，教育資源和教育資金匱乏，交互式電子白板的資源庫功能剛好彌補(bǔ)了這一缺陷，為教育教學(xué)提供了豐富的教育資源，為英語教師提供了學(xué)習(xí)和借鑒的平臺，促進(jìn)了英語教師的專業(yè)成長。

（4）聯(lián)網(wǎng)共享功能。交互式電子白板可以通過網(wǎng)絡(luò)連接，使教師能根據(jù)自己的教學(xué)需要搜集、下載網(wǎng)絡(luò)資源，比如：圖片、音頻、動畫、視頻等，存入白板，這些存入的資料可以在課堂教學(xué)中即時調(diào)用，也可以作為共享資源供學(xué)校英語教師共同使用。

（5）特效功能。交互式電子白板中的幕布、放大鏡、探照燈、回放、存盤、打印等功能，能吸引學(xué)生的注意力加深印象，使教師的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握，便于進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固，以及后期的再學(xué)習(xí)、再理解、再掌握，成為師生教和學(xué)的好幫手。

二、利用交互式電子白板，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境

（1）創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境。一節(jié)優(yōu)秀的課，是有吸引力的，一開始就能吸引學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)，所以在英語課堂教學(xué)中教師要巧妙地創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境吸引學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。教師要利用交互式電子白板采取多種方式導(dǎo)入新課，比如：圖畫導(dǎo)入、音頻導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、表演導(dǎo)入等等，創(chuàng)設(shè)新穎、獨(dú)特且恰到好處的情境，抓住好奇心強(qiáng)的中小學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行新授課的講授。

（2）創(chuàng)設(shè)交互情境。教與學(xué)的過程是一個互動的課堂教學(xué)過程，需要教師與學(xué)生的共同參與，積極參與，共同成長。教師要利用交互式電子白板的書寫編輯功能、演示功能、特效功能、資源庫功能、聯(lián)網(wǎng)共享功能等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)精彩的、睿智的互動情境，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)參與展示、參與合作、參與交流的愿望，在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)“人-機(jī)互動”、“人-人互動”，激發(fā)學(xué)生自主探究的積極性，為學(xué)生提供一個生動、有趣、高效的互動課堂。

三、利用交互式電子白板激活英語課堂情境教學(xué)的意義

（1）情境展現(xiàn)，激活課堂，激發(fā)興趣。利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)課堂情境教學(xué)，直觀形象，真實(shí)生動，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)聯(lián)想，激活課堂。比如，在講授“顏色”的教學(xué)時，教師可以提前儲存好“green”“yellow”“red”等各種顏色的圖片，在課堂中為學(xué)生播放圖片加上配音，既鍛煉了學(xué)生的視覺，又鍛煉了學(xué)生的聽覺，同時，跟讀又糾正了學(xué)生的讀音。

（2）自主探究，互助互動，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)課堂情境教學(xué)，能激勵學(xué)生自主探究，在情境中主動思考、互動交流、合作創(chuàng)新。比如，在進(jìn)行“顏色”教學(xué)結(jié)束時，可以挑學(xué)生利用交互式電子白板的書寫編輯功能，繪出自己好朋友的著裝，用英語向大家介紹，既鍛煉了學(xué)生的自主動手能力，又鍛煉了學(xué)生的口語能力，更加深了各種“colour”的記憶;比如，在講授“節(jié)日”的時候，可以讓學(xué)生上臺講述自己提前準(zhǔn)備的節(jié)日來歷、節(jié)日禮物以及自己家人如何歡度節(jié)日的;等等。

（3）生成資源，共享即用，豐富教學(xué)資源的多樣性。利用交互式電子白板進(jìn)行授課時，教師可以利用它的存盤功能記錄自己的授課過程，生成教學(xué)資源，隨時提取使用，也可以供其他英語教師使用。長期堅(jiān)持，可以積累大量的優(yōu)秀授課資源，豐富英語教學(xué)資源庫，利于教學(xué)。

（4）提高英語教師的教學(xué)技能，促進(jìn)英語教師的專業(yè)成長。在利用交互式電子白板進(jìn)行英語課堂情境教學(xué)時，教師要發(fā)揮自己所長，充分利用交互式白板的各種功能，豐富課堂，激活課堂。教師不僅在制作課件、搜集素材、創(chuàng)設(shè)情境、靈活講授這個過程中無形地獲取豐富的知識，同時還會提高自己使用交互式電子白板的能力，為今后進(jìn)行高品質(zhì)的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。