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小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的實(shí)施策略研究

2019-09-10 15:11葉軍
家長(zhǎng)·下 2019年10期
關(guān)鍵詞:實(shí)施策略小學(xué)語文教學(xué)情感教育

葉軍

摘要:小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)我國(guó)國(guó)語以及我國(guó)語言文化的起始階段,而且語文作為我國(guó)的國(guó)語,在我國(guó)的教育體系中一直占據(jù)著主導(dǎo)地位,因此小學(xué)語文教育對(duì)于小學(xué)生而言有著十分重要的作用及意義。本文通過研究分析小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的意義,具體論述小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的策略及方法。

關(guān)鍵詞:小學(xué)語文教學(xué);情感教育;實(shí)施策略

隨著當(dāng)下社會(huì)的不斷進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,人們的教育觀念也逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變,在當(dāng)下教育改革的新背景下,全面提升小學(xué)教育質(zhì)量以及培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)成為當(dāng)下教育改革的重要方向。因此,小學(xué)語文教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極探索與創(chuàng)新教學(xué)方式方法,提升自身的教學(xué)水平,進(jìn)行科學(xué)有效的小學(xué)教學(xué)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的作用

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)語文教學(xué)作為我國(guó)當(dāng)下教育體系中十分重要的教學(xué)階段,對(duì)小學(xué)生性格特點(diǎn)以及行為習(xí)慣的形成都起著主導(dǎo)作用,在小學(xué)語文教學(xué)中采用情感教育的方式方法對(duì)小學(xué)生而言有著巨大的幫助。小學(xué)語文教育階段是小學(xué)生首次系統(tǒng)接受語文學(xué)習(xí)的階段,也是其自身在學(xué)習(xí)語文道路上的筑基階段,對(duì)于小學(xué)生而言至關(guān)重要。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)語文教學(xué)中采用情感教育的方式不但可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的積極性,而且可以有效地提升其自身的學(xué)習(xí)效率。情感教育的教學(xué)方式方法可以使小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,教師在教學(xué)過程中耐心地引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí),傳授其學(xué)習(xí)語文知識(shí)的技巧及方法,在學(xué)習(xí)上積極給予鼓勵(lì),使其養(yǎng)成在學(xué)習(xí)語文上的自信心,從而使小學(xué)生能夠積極向上地進(jìn)行語文學(xué)習(xí),有效地提升學(xué)習(xí)效率。

二、加強(qiáng)師生之間的溝通交流

情感教育的方式方法相對(duì)于傳統(tǒng)應(yīng)試教育而言,更注重學(xué)生的感受以及課堂的學(xué)習(xí)氛圍。情感教育的主要魅力在于其教學(xué)的方式方法是建立在情感溝通交流之上的,因此在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施情感教育方式方法,可以有效拉近師生之間的距離,促進(jìn)師生之間的溝通及交流。

三、小學(xué)語文中情感教育可采取的策略

1.教師注重自身的情感修養(yǎng)。對(duì)于教學(xué)而言,從來都是育人先育己,而在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施情感教育的教學(xué)方式也是如此。教師要想更好地實(shí)施情感教育教學(xué)方法,其自身就必須具備小學(xué)語文教學(xué)的能力。因此,小學(xué)語文教師在教學(xué)中,要充分了解情感教育的內(nèi)涵意義以及方式方法,同時(shí)還應(yīng)當(dāng)努力提升自身的情感修養(yǎng)以及教學(xué)水平,這樣才能更好地進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)。

2.分析課文涵蓋的情感。小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容雖然不是特別復(fù)雜,但是卻隱含著豐富的情感色彩。因此,小學(xué)語文教師在進(jìn)行情感教育教學(xué)時(shí),除教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)內(nèi)容以外,更為重要的是要引導(dǎo)小學(xué)生感受其中所蘊(yùn)含的思想情感。例如,在進(jìn)行古詩詞的學(xué)習(xí)時(shí),教師不僅要使小學(xué)生理解古詩詞所表述的內(nèi)容,更要引導(dǎo)小學(xué)生感受古詩詞中作者所要表達(dá)的思想感情。

3.創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。教師在小學(xué)語文教學(xué)中除要合理運(yùn)用方法引導(dǎo)學(xué)生感受語文知識(shí)中所蘊(yùn)含的豐富情感以外,還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,引起小學(xué)生的共鳴,從而加深其自身對(duì)語文教學(xué)知識(shí)的印象,提升其自身學(xué)習(xí)語文知識(shí)的效率。這樣可以有效提升學(xué)生的課堂參與感。

四、結(jié)語

綜上所述,在小學(xué)語文教學(xué)中采用情感教育的方式方法可以有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)效率,從而使當(dāng)下的小學(xué)語文教學(xué)得到良好的改善及完善,使當(dāng)下的小學(xué)教學(xué)在教學(xué)觀念以及教學(xué)方法上得到很好的轉(zhuǎn)變與提升。

(責(zé)編 吳娟)

參考文獻(xiàn):

[1]趙淑萍.小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的實(shí)施探究[J]名師在線,2019(22).

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