楊麗娟

摘 要：初中歷史教學(xué)普遍存在課堂效率不高的問題，分析其原因是學(xué)生缺少學(xué)習(xí)歷史知識的興趣。另外，落后的教學(xué)模式也影響課堂效率的提高。如何提高初中歷史課堂教學(xué)有效性是目前教育者們尤為關(guān)注的問題。本文根據(jù)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)了提高初中歷史課堂效率的有關(guān)策略，希望可以對初中歷史課堂教學(xué)的發(fā)展有一定參考性作用。

關(guān)鍵詞：初中；歷史教學(xué)；課堂效率；高效；措施

初中歷史是一門重要學(xué)科， 通過歷史的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生了解過去、認清現(xiàn)在、展望未來，對于學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)有重要意義。 并且從中也可以指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀。但是由于歷史知識年代較為久遠，因此不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)歷史的興趣，嚴重影響了歷史高效課堂的構(gòu)建。針對此種問題，我根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)了以下幾點措施，希望能夠?qū)Τ踔袣v史教學(xué)課堂效率的提高有所助益。

一、課前準備充分，教學(xué)目的明確

初中歷史課堂效率不高的原因之一是老師備課不足，課堂教學(xué)目標目的性不強，造成課堂時間浪費，教學(xué)目標無法完成。因此老師要充分做好課前準備工作，將本節(jié)課的教學(xué)目標落實。 備課環(huán)節(jié)中，老師需要針對學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，將教材中的內(nèi)容進行取舍，這樣可以減少教學(xué)過程中的無用功，提高本節(jié)課的教學(xué)效率。此外，針對不同層次的學(xué)生制訂針對性的教學(xué)方案，讓學(xué)生在掌握歷史知識的過程中，發(fā)揮自身的積極性。 再者，歷史老師需要具備靈活的課程預(yù)設(shè)能力，可以根據(jù)教學(xué)實際情況進行下一步安排， 并在課后及時反思教學(xué)中的不足，及時改正。

二、改善原有教學(xué)方法，豐富教學(xué)模式

（一）利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備開展歷史教學(xué)

初中歷史教材中的內(nèi)容知識點年代較為久遠， 因此學(xué)生在不了解過去的情況下，很難激發(fā)學(xué)習(xí)歷史知識的興趣。老師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生營造歷史重現(xiàn)的情境?？梢圆捎枚嗝襟w為學(xué)生播放有關(guān)歷史事件的視頻資料。比如，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中華文化的勃興》時，本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和難點是理解孔子的政治主張以及他的教育理念。如果單純依靠書本無法達到好的學(xué)習(xí)效果， 因此我用多媒體為學(xué)生播放年輕人推著坐在輪椅上的老人在公園散步， 以及公交車上小學(xué)生為老年人讓座的視頻和圖片， 這樣可以讓學(xué)生直觀地感受到孔子的“仁愛”觀點，以此來引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)美德。再者，對于韓非提出的政治主張，我也采用課件的形式，并在圖片的上方配上文字“還是刑罰管用！ ”表達韓非的心理活動。這樣趣味性的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶動課堂效率的提高。

（二）組織學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，開展合作式學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)小組的建立可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。 采用此種方式進行教學(xué)可以將以往的教學(xué)模式打破，將課堂交給學(xué)生，提高學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)積極性。老師在組建學(xué)習(xí)小組時需要注意分組的合理性，要根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)特點等進行分組，并合理安排小組中不同層次的學(xué)生，做到不同小組成員之間的平衡性。老師可以將本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)安排到小組中， 并由組長分配組員各自的任務(wù)， 這樣學(xué)生可以在完成任務(wù)的過程中受到集體榮譽感， 對于學(xué)生自信心的建立有重要意義。 長此以往，會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，由原來的要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。 另外，老師可以組織小組之間開展歷史辯論會，也可以組織學(xué)生參觀歷史博物館。 這樣不同形式的教學(xué)模式會顯著提高課堂的教學(xué)效率。

（三）采用情景化教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

老師可以根據(jù)某個重要的歷史事件， 讓學(xué)生自行組織有關(guān)該事件的情景劇。分配好每個人的不同角色，以歷史小話劇的形式讓學(xué)生切實感受當(dāng)時的歷史氛圍。 通過這樣的形式可以極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性， 并且在與同學(xué)和老師的互動中，留下對所學(xué)知識的深刻印象。再者，老師也可以收集有關(guān)歷史的典故，這樣類型的小故事更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。 比如，在學(xué)習(xí)《新文化運動》時，老師可以組織學(xué)生分角色飾演其中的人物，采用短劇的形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其中的知識點， 劇中可以采用文言文和白話文并存的形式來表現(xiàn)，由此加深學(xué)生對該節(jié)知識點的掌握。

三、增強歷史和現(xiàn)實之間的聯(lián)系性

增強歷史和現(xiàn)實的聯(lián)系性是提高教學(xué)效率的有效措施。比如在學(xué)習(xí)《中國近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷》時，老師就可以向?qū)W生展示過去人們衣食住行的圖片， 并分析過去與現(xiàn)代的不同之處。這樣在歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的基礎(chǔ)下，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂有效性。

四、結(jié)語

綜上所述，歷史學(xué)科作為初中教學(xué)中的重要內(nèi)容，需要老師采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。幫助學(xué)生了解過去、認清現(xiàn)在、展望未來，從而增強學(xué)生的歷史素養(yǎng)，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，為我國的發(fā)展貢獻自己的力量。

參考文獻：

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