程友偉

記者：周老師，您好，您從事幼教工作多少年了？走上教研員崗位有多久了？

周霞：1995年，我從師范學(xué)校畢業(yè)，分配在重慶北碚區(qū)朝陽(yáng)幼兒園工作。到今天，我已經(jīng)在幼教領(lǐng)域工作24個(gè)年頭了。2008年，我開(kāi)始擔(dān)任學(xué)前教育教研員，在這一崗位上也已工作11年了。

記者：從幼兒教師崗位轉(zhuǎn)到幼教教研員崗位，您是如何盡快適應(yīng)的？

周霞：2008年5月，我的職業(yè)生涯有了重大轉(zhuǎn)變，從幼兒園調(diào)入重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院工作，從一名幼兒教師轉(zhuǎn)變?yōu)橛捉探萄袉T。初任教研員時(shí)，我滿心欣喜，心想：教研員，也就是老師的老師。這下可以遠(yuǎn)離班級(jí)中孩子的喧囂，遠(yuǎn)離日常工作的瑣碎，終于再也不用上那令人寢食難安的公開(kāi)課了。

我很快就發(fā)現(xiàn)了自己的想法是多么幼稚。作為幼教教研員，要引領(lǐng)全區(qū)的幼教水平提升。原先只需要自己做好本職工作，與幼兒園其他同事配合好，很快就可以做出成果。而現(xiàn)在面對(duì)全區(qū)教育教學(xué)水平參差不齊的100多所幼兒園，要促進(jìn)他們提高，面臨的困難比當(dāng)初只多不少。

但是作為教研員，職責(zé)在身，不能因?yàn)槊媾R的工作難度大就退縮不前。面對(duì)困難，我選擇了迎難而上。要想在全區(qū)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，首先要做的就是知曉區(qū)內(nèi)每所幼兒園的教育教學(xué)情況。但這個(gè)事情可不是說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單。從地理空間上來(lái)說(shuō)，我們?nèi)珔^(qū)有100余所幼兒園，分布在15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中最遠(yuǎn)的園所光車(chē)程就要花兩三小時(shí)。此外，當(dāng)時(shí)的我，對(duì)80%左右的幼兒園都不知道在哪，70%左右的園長(zhǎng)都素未謀面。面對(duì)這樣的情況，我發(fā)揮自己作為一個(gè)山城妹子骨子里的那種擰勁兒，一家家幼兒園去跑，一家家幼兒園去談。記得有一次到靜觀萬(wàn)全村的一所園去考察，由于地方偏僻，我下了公交車(chē)后走了1個(gè)多小時(shí)才找到園所。路途中，我遭遇了惡犬狂吠，鞋陷淤泥，“梅花陣”迷路等諸多困難。但當(dāng)看到幼兒園園長(zhǎng)和教師們期盼的眼神，看到他們聽(tīng)到教學(xué)指導(dǎo)后豁然開(kāi)朗的神情，我突然覺(jué)得遭受的困難都是值得的。

當(dāng)時(shí)，為了盡快適應(yīng)新的工作崗位，我花了3個(gè)月時(shí)間，硬是把全區(qū)幼兒園走了個(gè)遍，遠(yuǎn)至最偏僻的村教學(xué)點(diǎn)，小至幾個(gè)孩子的家庭作坊式幼兒園。我算是對(duì)全區(qū)的幼兒教育狀況，有了直觀而翔實(shí)的了解。在了解的基礎(chǔ)上，我有的放矢地做出規(guī)劃，促進(jìn)全區(qū)幼教水平的整體提升。

記者：那您當(dāng)時(shí)有什么工作規(guī)劃呢？

周霞：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很好。記得那是2008年8月底，正值開(kāi)學(xué)之初，當(dāng)時(shí)的院長(zhǎng)找我談話，他問(wèn)我：“你打算如何開(kāi)展北碚區(qū)學(xué)前教育研訓(xùn)工作？”我是這樣回答的：“我們區(qū)雖然是全國(guó)學(xué)前教育先進(jìn)區(qū)，但也是一個(gè)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)區(qū)，幼兒園發(fā)展水平參差不一，兩極分化現(xiàn)象突出。我打算繼續(xù)提升優(yōu)質(zhì)幼兒園的保教質(zhì)量，但重點(diǎn)還要把區(qū)內(nèi)薄弱幼兒園、偏遠(yuǎn)幼兒園抓一抓，無(wú)論是公辦園還是民辦園，我要把他們變?yōu)橐患胰?，共同發(fā)展……”因此，當(dāng)時(shí)我工作規(guī)劃的一個(gè)重點(diǎn)就是鞏固優(yōu)質(zhì)園、提升薄弱園、規(guī)范民辦園。現(xiàn)在回想這次對(duì)話，其實(shí)也是我當(dāng)時(shí)對(duì)北碚幼教研訓(xùn)工作的一個(gè)承諾。

記者：您后面是如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)承諾的？

周霞：10余年時(shí)間里，我一直謹(jǐn)記和踐行這份承諾。我主要做了以下幾點(diǎn)：一是把農(nóng)村園在實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為立足點(diǎn)開(kāi)展工作。二是把民辦園在教育教學(xué)管理中遇到的矛盾沖突作為突破點(diǎn)。三是所有的研訓(xùn)活動(dòng)公辦民辦全覆蓋、全卷入、全參與。我指導(dǎo)幼兒園時(shí)謹(jǐn)記一個(gè)原則：下園時(shí)不能像指揮官一樣，指指點(diǎn)點(diǎn)，高高在上，指責(zé)他們這兒不對(duì)，那兒有問(wèn)題，而是要站在弱園、小園、民辦園的立場(chǎng)，引領(lǐng)幫助他們，解決怎么改、怎么做、怎么提高質(zhì)量的難題。這樣的幫助和指導(dǎo)才有實(shí)效。記得有一次，我到了一所偏遠(yuǎn)的民辦園，發(fā)現(xiàn)這個(gè)園所小學(xué)化傾向非常嚴(yán)重。園長(zhǎng)完全跟著家長(zhǎng)的指揮棒走，小班孩子就在識(shí)字寫(xiě)字，教拼音，做20以內(nèi)加減法。我在和園長(zhǎng)交流之中發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題的根源在于園長(zhǎng)本人。我引領(lǐng)園長(zhǎng)首先要承擔(dān)起轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念的重任，接著義務(wù)給家長(zhǎng)做科學(xué)保教培訓(xùn)，還鼓勵(lì)園長(zhǎng)大膽開(kāi)放幼兒園的各類(lèi)游戲活動(dòng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)參與活動(dòng)、卷入教學(xué)、擔(dān)任助教，讓其了解幼兒園的教育教學(xué)和小學(xué)的不同之處在哪里。通過(guò)手把手的引領(lǐng)指導(dǎo)，教會(huì)了園長(zhǎng)把問(wèn)題看明白，把方法搞清楚。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，民辦園、農(nóng)村園辦園規(guī)范一天天在進(jìn)步，保教質(zhì)量一步步在提升，他們也覺(jué)得地位有了、關(guān)注有了、尊嚴(yán)有了，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的機(jī)會(huì)也多了。此外，這10余年間，無(wú)論是教育部審批的國(guó)培、市教委組織的市培、區(qū)教委牽頭的區(qū)培，還是各級(jí)各類(lèi)教科研活動(dòng)，我對(duì)各種類(lèi)型的幼兒園都是一視同仁，從未落下一所鄉(xiāng)村園和民辦園。

記者：把公辦民辦變成一家人，研訓(xùn)活動(dòng)從不落下一個(gè)園，這個(gè)承諾看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難。您在實(shí)現(xiàn)承諾的過(guò)程中遇到了哪些困難？您又采取了哪些舉措來(lái)解決這些困難？

周霞：我區(qū)是一個(gè)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)區(qū)，農(nóng)村園居多。以強(qiáng)帶弱、以城帶鄉(xiāng)一直是促進(jìn)幼兒園均衡發(fā)展的重要機(jī)制。但曾經(jīng)的幫扶多是示范幼兒園送教到弱園，送完就走，一次搞定?！笆痉队變簣@”也多以“強(qiáng)者”角色開(kāi)展送教，“被幫扶園”則多是“你送什么，我就接什么”“你上什么，我就看什么”“你講什么，我就聽(tīng)什么”。這樣的幫扶往往形成弱園“消化不了，接受不了，參與不了”的尷尬局面。所以，就以這個(gè)名園幫弱園的活動(dòng)來(lái)看，想要真正齊步走，還存在諸多困難。

因此，在2009年，我借助“全國(guó)以園為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目”在北碚區(qū)試點(diǎn)進(jìn)行的契機(jī)，協(xié)同區(qū)教委把以前“送教幫扶”調(diào)整為“聯(lián)片教研”。即以區(qū)內(nèi)5所最優(yōu)質(zhì)的園所為片區(qū)龍頭園，余下的園所按地域、級(jí)別、性質(zhì)等情況分別劃分到這5個(gè)片區(qū)，片區(qū)龍頭園根據(jù)本片園所實(shí)際情況定期開(kāi)展研修活動(dòng)。同時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)5個(gè)龍頭園變“單純幫”為“共同進(jìn)”，“單次送”為“多次學(xué)”，并要求龍頭園送教團(tuán)隊(duì)必須根據(jù)弱園的需求和問(wèn)題開(kāi)展菜單式、跟進(jìn)式、互研互助式的一系列研訓(xùn)活動(dòng)。這樣的聯(lián)片共進(jìn)，雙方都成為受益者，找到了發(fā)展的融合點(diǎn)，滿足了各自的需求，真正實(shí)現(xiàn)了“城鄉(xiāng)共進(jìn)，公民雙贏”。通過(guò)這樣的方式，每個(gè)片區(qū)每年自發(fā)開(kāi)展的聯(lián)片教研多達(dá)10次之多，民辦園、農(nóng)村園主動(dòng)承擔(dān)教研活動(dòng)的次數(shù)也越來(lái)越多。2017年，我們又再次進(jìn)行改革，把五大幼兒園聯(lián)片教研組提檔升級(jí)，以區(qū)教委的名義成立了五大優(yōu)質(zhì)幼兒園聯(lián)盟集團(tuán)。新的聯(lián)盟集團(tuán)并非是以前的教學(xué)聯(lián)誼，業(yè)務(wù)幫扶，而是各級(jí)各類(lèi)幼兒園團(tuán)結(jié)一心，抱團(tuán)發(fā)展。在幼兒園辦園理念、環(huán)境打造、園務(wù)管理、家園合作、保育指導(dǎo)等方面形成了一股強(qiáng)大的幼教合力。這下園所保教質(zhì)量迅速提升，真正實(shí)現(xiàn)了攜手前行。

記者：周老師，最后想問(wèn)一下，您如何看待教研員這份工作？

周霞：教研員在別人眼中意味著一份普通、平凡的工作。但在我心里，平凡工作卻需要不平凡的對(duì)待和堅(jiān)持。因?yàn)閻?ài)孩子、愛(ài)教師，甘做綠葉、為他人作嫁衣，這看似簡(jiǎn)單的工作，做好并不容易。我的理解是教研員應(yīng)是區(qū)域教育的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，更應(yīng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的服務(wù)者，做教研員的幸福在于成就教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。8FCEBEC3-AD0D-42CE-BC23-D87508C65790