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教育敘事

2019-09-10 04:14徐從剛
關(guān)鍵詞:英語(yǔ)課英語(yǔ)單詞高三

徐從剛

2018年新學(xué)期開始,按照學(xué)校和年級(jí)部的要求,我開始了擔(dān)任高三理3班和文5班的英語(yǔ)教學(xué)工作,同時(shí)也擔(dān)任了理3班的副班主任職務(wù)。一年來(lái)的工作整體較為滿意,辛苦的付出有了一定的收獲。下面主要談?wù)剝蓚€(gè)班英語(yǔ)課代表的相關(guān)工作情況及反思。

高三理3班整體情況較好,僅落后于理18北大清華班、1班和2高分班,和理4、5、6三個(gè)班一樣屬于較好的火箭班。理3班有兩位英語(yǔ)課代表:魏子涵和董亞南。相對(duì)來(lái)說董亞南的英語(yǔ)成績(jī)較好,魏子涵的英語(yǔ)成績(jī)中等。兩位英語(yǔ)課代表都能夠盡職盡責(zé)地相互配合地完成相關(guān)的任務(wù)。在2019年的高考中兩位同學(xué)也都取得了較好的成績(jī),被她們心儀的大學(xué)錄取。

高三文5班整體情況居于課改班中等水平,英語(yǔ)也基本穩(wěn)定在中游。一開始也有兩位英語(yǔ)課代表:羅珂和王靜陽(yáng)。因?yàn)榱_珂同學(xué)自己感覺學(xué)習(xí)壓力較大,部分學(xué)生不服管教,所以很快她提出辭職。王靜陽(yáng)同學(xué)在堅(jiān)持當(dāng)了一小段時(shí)間的英語(yǔ)課代表之后,提出了另外一位英語(yǔ)課代表人選:王振強(qiáng)。王靜陽(yáng)同學(xué)因?yàn)樽约河⒄Z(yǔ)成績(jī)不太好為由,不久也提出了辭職,還好王振強(qiáng)同學(xué)堅(jiān)持了下來(lái),一直到高考。通過他自己的努力,英語(yǔ)成績(jī)得到一定的提高。

因?yàn)楦咭缓透叨?,我沒有帶過他們的英語(yǔ)課,對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很了解,所以一開始主要還是通過幾位英語(yǔ)課代表了解班里學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。相對(duì)來(lái)說,理3班的英語(yǔ)較好一些,班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)平均成績(jī)基本穩(wěn)定在100分左右,如果題目容易的話,班級(jí)全體學(xué)生平均分能夠突破110分。成績(jī)好的同學(xué)英語(yǔ)能夠突破130分,乃至140分。文5班學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī),平均分基本穩(wěn)定在80到90分之間,但是兩級(jí)分化較為嚴(yán)重,中間力量較為薄弱。女生占三分之二,大部分女生英語(yǔ)成績(jī)較好,尤其是段若男、徐子璇和張欣欣三位女生的英語(yǔ)成績(jī)較為突出,穩(wěn)定在120分左右,有時(shí)能突破130乃至140分。但是大部分男生英語(yǔ)成績(jī)不是很理想,只有少數(shù)男生英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)定在100分以上。

在接手兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的一開始,主要是積極快速了解兩個(gè)班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,尤其是抓住一些臨界生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。不能讓他們因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單科成績(jī)不理想,而上不了他們想上的一本或者二本院校。

每次周練、周考和月考之后,都及時(shí)地找相關(guān)的學(xué)生,了解他們具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,主要是結(jié)合他們出現(xiàn)的問題,對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)要求幾位英語(yǔ)課代表及時(shí)地反饋學(xué)生出現(xiàn)的問題,并對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行有效的督促指導(dǎo)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)之一是英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí),一輪復(fù)習(xí)時(shí),主要是按照英語(yǔ)課本的順序,從必修一復(fù)習(xí)到選修八?;旧厦恳还?jié)英語(yǔ)課上都會(huì)安排英語(yǔ)單詞的背誦默寫檢查。一開始幾次是由老師提問檢查背誦默寫為主,后來(lái)就交給課代表來(lái)安排好每天的檢查任務(wù)。每天英語(yǔ)課上有不同的組,派出不同的學(xué)生來(lái)負(fù)責(zé)提問默寫英語(yǔ)單詞,到黑板上檢查更正錯(cuò)誤的英語(yǔ)單詞。相對(duì)來(lái)說,文5班的學(xué)生更重視課本單詞的背誦與默寫;而理5班學(xué)生不是很喜歡背誦與默寫,每次提問默寫單詞時(shí),都有個(gè)別學(xué)生只能寫對(duì)一半左右。因?yàn)閼土P力度不是很大,下一次提問時(shí)還是學(xué)生默寫不好。

而二輪復(fù)習(xí)時(shí),則是結(jié)合高考3500詞匯,提問背誦其中的重點(diǎn)核心詞匯,大約有總詞匯的一半左右。理3班按照從A到Z的順序提問背誦,而文5班按照從Z到A的倒序背誦。

在高三下半學(xué)期學(xué)校年級(jí)部,加大了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)力度,我們所有的高三英語(yǔ)老師,都要按照要求每周二、四、六早晨,到所帶班級(jí)里面督促學(xué)生早讀。在這種情況下,我們也加大了檢查學(xué)生背誦,默寫英語(yǔ)單詞的力度,取得了相對(duì)于以前更好的成績(jī)。

相對(duì)來(lái)說,高三年級(jí)學(xué)生在班級(jí)管理方面,比高一、高二要容易不少,因?yàn)榇蟛糠指呷龑W(xué)生已經(jīng)能靜下心來(lái)好好學(xué)習(xí)了,而不是像以前那樣靜不下心來(lái)。主要是部分學(xué)生在每次考試前后,心理波動(dòng)較大,會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有較大的影響。所以高三年級(jí)部在學(xué)校的大力支持下,從高三一開始,就開設(shè)了心靈加油站的專題活動(dòng),每隔一周的周二或者周三晚自習(xí)前,由兩至三位專門的心理老師,根據(jù)不同階段學(xué)生出現(xiàn)的問題,進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。作為高三理3班的副班主任,我也積極配合學(xué)校的要求,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,進(jìn)行有效的疏導(dǎo)。

同時(shí)每次月考前后,積極配合班主任,按照學(xué)校政教處以及年級(jí)部的要求,完成歷次班級(jí)主題班會(huì)的準(zhǔn)備及落實(shí)工作。例如高三開學(xué)之初的班會(huì),主題為理想大學(xué)與目標(biāo)分?jǐn)?shù)的再次確認(rèn)。雖然每位學(xué)生在高一入學(xué)時(shí),都按照學(xué)校要求如實(shí)填寫了他們各自的中考各科分?jǐn)?shù),以及未來(lái)高考的目標(biāo)分?jǐn)?shù)和理想大學(xué),但是那時(shí)候大部分學(xué)生的目標(biāo)分?jǐn)?shù)都是比較高的。因?yàn)樗麄冎锌挤謹(jǐn)?shù)很高,理3班的學(xué)生平均分在730分左右,所以他們制定的高考目標(biāo)分?jǐn)?shù)基本都在600分以上。而理想大學(xué)基本上都是985和211的名校。但是經(jīng)過高一高二兩年的學(xué)習(xí),他們的目標(biāo)分?jǐn)?shù)不升反降,大部分學(xué)生都根據(jù)他們的實(shí)際情況,調(diào)低了目標(biāo)分?jǐn)?shù)。歷年來(lái)高考能夠考到600分以上的學(xué)生都不是很多,每個(gè)班只有前幾名才有可能突破600分。目標(biāo)分?jǐn)?shù)的調(diào)整是為了讓學(xué)生重拾信心,而不是打擊他們。

總之,在幾位英語(yǔ)課代表和兩班學(xué)生的共同努力下,兩個(gè)班的總成績(jī)及英語(yǔ)成績(jī)?cè)?019年高考中都取得了很大的提高。尤其是高三理3班的學(xué)生,一本達(dá)線24人,二本達(dá)線42人;相對(duì)來(lái)說,雖然文5班上線人數(shù)較少,一本3人,二本十多人,但是也完成了學(xué)校的目標(biāo)。

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