曾鴻浩

摘 要：教育，是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。在各項(xiàng)教育活動(dòng)中，教師按照一定的計(jì)劃和方法，通過一些特定的方法手段，對(duì)學(xué)習(xí)者實(shí)行一定的影響，職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課程設(shè)置，應(yīng)以歌舞為重，歌舞是教師的必備技能，是活動(dòng)型、創(chuàng)造型的，使適齡學(xué)生在歌舞中受到美得熏陶，豐富學(xué)生的情感，形成活潑開朗向上的性格，在歌舞中感受到音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。

關(guān)鍵詞：中職舞蹈；舞蹈；教學(xué)方法

舞蹈教育不只是面對(duì)少數(shù)人的一門藝術(shù)課程，而是更多的面向全體社會(huì)大眾。 舞蹈教育對(duì)于提高中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)揮著十分重要的作用。 筆者在從事中職教育工作的過程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職學(xué)校在舞蹈教學(xué)中存在如舞蹈開設(shè)面對(duì)的學(xué)生不全面、舞蹈活動(dòng)開展的次數(shù)較少、舞蹈教師的學(xué)科素養(yǎng)不高、舞蹈教學(xué)器材不完善等等多種問題。 現(xiàn)針對(duì)這些問題將從改變舞蹈教育教學(xué)觀念、教育部門提高舞蹈教育投入、提高教師的舞蹈教學(xué)水平三個(gè)方面提出相關(guān)教育對(duì)策。舞蹈教育在國(guó)家和地區(qū)發(fā)展的過程中占據(jù)十分重要的作用，它能體現(xiàn)本地區(qū)的精神面貌，更能體現(xiàn)出國(guó)家發(fā)展的速度。在21 世紀(jì)當(dāng)今社會(huì)下，社會(huì)文化高速發(fā)展，舞蹈教育不能只是簡(jiǎn)單的停留在一個(gè)淺層次的層面，面對(duì)如今中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的問題而言，要想改變現(xiàn)狀，首先要改變舞蹈教學(xué)過程中的觀念，其次教育部門應(yīng)提高舞蹈教育工作的投入，最后教師要提高自身的舞蹈教學(xué)水平，只有三者相關(guān)的結(jié)合和促進(jìn)，才能使中職舞蹈教學(xué)的發(fā)展蒸蒸日上。

一、中職舞蹈教學(xué)中的教育觀念轉(zhuǎn)變

在中職學(xué)校舞蹈教學(xué)過程中，作為教師的我們應(yīng)該樹立“舞蹈教育是面向大眾”的教育觀念。中職學(xué)校安排的舞蹈教學(xué)課程或者是相關(guān)的舞蹈活動(dòng)不是面對(duì)少數(shù)人的形式，而是面對(duì)全體學(xué)生的。在中職學(xué)校舞蹈教學(xué)過程眾很多老師將舞蹈教育納為一種技能或者技術(shù)的藝術(shù)門類，這種觀念是及其錯(cuò)誤的，我們作為中職學(xué)校的舞蹈老師，應(yīng)該注重舞蹈教學(xué)過程眾的創(chuàng)意及上新，使舞蹈教育從舞臺(tái)表演的目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)造力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容為主要目標(biāo)。首先，以舞蹈審美為核心。中職學(xué)校的舞蹈教育對(duì)于學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力發(fā)揮著巨大的作用，它不僅潛移默化的提高學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美和發(fā)展美的能力，而且也可以在學(xué)習(xí)的過程中真實(shí)的感受到舞蹈自身所具有的藝術(shù)魅力。其次，以教書育人為根本。中職學(xué)校的舞蹈教育是學(xué)生在鍛煉身體素養(yǎng)時(shí)重要的形式之意，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，切實(shí)做到滿足學(xué)生自身發(fā)展自身需要而開設(shè)的課程。在教學(xué)的過程中應(yīng)該站在學(xué)生的角度去思考，了解學(xué)生的基礎(chǔ)及現(xiàn)狀，以此選擇適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)方法。

二、 教育部門應(yīng)提高舞蹈教育工作的投入

首先，教育主管部門必須深入的全面的去調(diào)查中職學(xué)校如今舞蹈教育的現(xiàn)狀和問題，并以此制定相關(guān)的法律政策，以確保中職舞蹈教育的發(fā)展針對(duì)性的去解決問題發(fā)展問題，也可以保障中職舞蹈教育的發(fā)展過程中可以有法可依有章可循。教育主管部門對(duì)于中職舞蹈教育普遍認(rèn)識(shí)和理解層度，直接性和關(guān)鍵性的決定了中職舞蹈教育的發(fā)展方向和發(fā)展定位的選擇。一方面應(yīng)該提高教育主管部門管理層度的認(rèn)知度，根據(jù)相關(guān)問題制定中職舞蹈教育發(fā)展的相關(guān)政策。另一方面主管部門應(yīng)該大力組織學(xué)校之間或者學(xué)校內(nèi)部舞蹈教育的交流和學(xué)習(xí)，為推動(dòng)中職舞蹈教育的發(fā)展提供動(dòng)力和支持。比如：可以成立中職學(xué)校舞蹈的教育聯(lián)盟、開展中職學(xué)校舞蹈的教育活動(dòng)，不僅增加了學(xué)校之間的聯(lián)系，也能促進(jìn)學(xué)生個(gè)人舞蹈素質(zhì)的發(fā)展。

其次，中職學(xué)校舞蹈教育的發(fā)展離不開學(xué)校方面的支持，針對(duì)目前中職學(xué)校舞蹈教育出現(xiàn)的問題及現(xiàn)狀，制定相關(guān)措施，以至于相關(guān)教育硬件的支持和發(fā)展，切實(shí)落實(shí)責(zé)任到個(gè)人。一方面應(yīng)該加大中職學(xué)校舞蹈教育相關(guān)硬件設(shè)施的投入，改善如今的教學(xué)環(huán)境。本人自從中職做教師后，深入展開教育工作的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的相關(guān)資源極其缺乏，針對(duì)此現(xiàn)象無論是教育主管部門還是中職學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，都應(yīng)該加大教學(xué)硬件的投入，改善中職教學(xué)環(huán)境，確保教學(xué)設(shè)施與學(xué)生發(fā)展成正比的關(guān)系，不斷促進(jìn)中職學(xué)校舞蹈教育工作的發(fā)展。另一方面應(yīng)該加大中職舞蹈教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，中職舞蹈教育教師的素養(yǎng)要求越來越高，對(duì)此教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展自身的素質(zhì)。在我國(guó)中職教育舞蹈的發(fā)展相對(duì)于國(guó)外教育而言不僅起步晚，而且教師隊(duì)伍和教師水平較低，無論是舞蹈的實(shí)訓(xùn)，還是教師專業(yè)知識(shí)掌握方面都是不足的。中職學(xué)校的相關(guān)部門應(yīng)該整合教學(xué)相關(guān)資源，加大對(duì)中職舞蹈教師的專業(yè)培訓(xùn)，以此提高舞蹈教師整體水平。

三、提高舞蹈教學(xué)水平與質(zhì)量

首先，教師應(yīng)該該表教學(xué)過程中的教學(xué)方法及內(nèi)容。在教學(xué)的過程中教師該明白教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該以學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。在舞蹈教學(xué)方法上面，應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教針對(duì)每個(gè)學(xué)生的差異性分別進(jìn)行施教。目前，中職舞蹈教育的相關(guān)教學(xué)教材里，高?；蛘咧行W(xué)的舞蹈教材較多，而中職舞蹈教材相對(duì)較少，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇相應(yīng)的教材。其次，評(píng)價(jià)是對(duì)于教育的發(fā)展是一種驗(yàn)收的形式，通過不同方面的評(píng)估和審核，應(yīng)該尋找到一種于此教學(xué)相通的實(shí)施道路，不斷的完善教學(xué)的相關(guān)評(píng)價(jià)體系。本人認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循情境性、多元性和動(dòng)態(tài)性，通過對(duì)于學(xué)生合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以此提高中職學(xué)習(xí)舞蹈的教學(xué)質(zhì)量和水平。

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