黃瑞芳

摘 要：《環(huán)球文摘》每日經(jīng)典刊登的一篇文章、一則最新消息：“教育部通知：2019新學(xué)期，中小學(xué)迎來歷史性變革！全國所有中小學(xué)的語文、歷史、道德與法治都使用統(tǒng)一部編版教材?！币鹆俗鳛橐粋€(gè)幼師人的敏感警覺和注意，急閱后引發(fā)了新形勢(shì)、新教改下對(duì)幼教語言發(fā)展的重新認(rèn)知。通過閱讀、反思、綜合、總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談，既有很深的理論性又有很強(qiáng)的實(shí)踐性，分享出來，希望廣大幼教工作者有所借鑒、受益。

關(guān)鍵詞：2019新學(xué)期；統(tǒng)一部編版教材；引發(fā)幼教語言發(fā)展；新的認(rèn)知

最近微信上一則消息一下映入我的眼簾：“教育部通知：“2019新學(xué)期，中小學(xué)迎來歷史性變革！”全國所有中小學(xué)的語文、歷史、道德與法治都使用統(tǒng)一部編版教材?！薄安烤幈尽闭Z文教材主編溫儒敏教授甩下一句話，語文高考最后要實(shí)現(xiàn)要15%的人做不完。我為之一振，快速略看下去：《環(huán)球文摘》每日經(jīng)典——語文能力孩子具備了嗎？驚呆眾人，語文的重要性不言而喻！本文重點(diǎn)講述中小學(xué)教材的變化內(nèi)容以及語文學(xué)習(xí)的應(yīng)對(duì)策略。

一、語文教材的變化

在三科教材由教育部統(tǒng)編以前中國義務(wù)教育階段各科教材實(shí)行了三十年的“一崗多本政策”。2017年秋季學(xué)期起，教育部統(tǒng)編教材正式走進(jìn)課堂。三年過渡期后，到2019年部編本將覆蓋義務(wù)教育階段所有年級(jí)，此前在這三個(gè)科目上使用的多種形態(tài)的教材將告別課堂，成為歷史。具體有哪些變化：

（一）語文課本變天：一年級(jí)就有《論語》

（二）中高考再次證明：語文才是拉分王！得語文者得天下，語文更是學(xué)霸之間拉分的利器！

（三）教育部早就告訴你，別再打無準(zhǔn)備之仗，孩子不閱讀，根本應(yīng)付不了考試！語文是工具科、是母語、是學(xué)習(xí)其它各科的基礎(chǔ)前提。

（四）中高考語文未來會(huì)難在哪里？

1.考卷文字的增加

2.范圍變得更廣，不再局限于課本。

3.不積累古詩詞文言文吃大虧。

（五）“大語文”將成未來教育趨勢(shì)：語文和語文閱讀在中、高考的地位愈來愈重要；語文考試越來越重視對(duì)課文內(nèi)容的理解；課內(nèi)外的結(jié)合將是必經(jīng)之路。以后所有科目都將考驗(yàn)語文水平，確切的說是閱讀水平。隨后，我又進(jìn)行了詳細(xì)的閱讀，了解了全部?jī)?nèi)容，終于明白什么意思：一切都圍繞語文而展開。語文是一切的基礎(chǔ)，母語內(nèi)容紛繁復(fù)雜、博大精深、歷史悠久。部編統(tǒng)一教材旨在更好的傳承、提高和發(fā)展。

二、語文教材改變激發(fā)對(duì)幼教語言教學(xué)的思考

在詳細(xì)了解了上述語文教材的變化后，激起了我對(duì)自己的專業(yè)——“幼教語言”的思考：幼兒園的語言課也是最重要的一門課，是其它一切課程的基礎(chǔ)。發(fā)展幼兒語言、開發(fā)幼兒智力、啟迪幼兒心靈，組織幼兒上課、活動(dòng)、游戲、一日生活無處不用到語言，從簡(jiǎn)單的字、詞、句開始，不斷訓(xùn)練。因此，幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)是我們幼兒教師最基本、最根本也是最重要的專業(yè)技能任務(wù)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出幼兒園語言教育的總目標(biāo)為：①樂意與人交談，講話有禮貌；②注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；③能清楚地說出自己想說的事；④喜歡聽故事，看圖書；⑤能聽懂和會(huì)說普通話。以上可以看出，兒童的語言教育在學(xué)前期是十分重要的。只有學(xué)會(huì)了說話，幼兒才能正確表達(dá)自己的愿望，才能自由交談，才能更好的認(rèn)知、感知、接受和再創(chuàng)造。一個(gè)孩子的社交能力，可以看出孩子的性格、交流水平、表達(dá)能力等方面。而在社會(huì)交往中，孩子用的最多的，則是語言。能否清晰的表達(dá)自己的意思，達(dá)到自己的目的，是我們衡量幼兒語言發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們進(jìn)行語言教育的目的。

三、新時(shí)期幼教語言教學(xué)的策略

（一）教師需規(guī)范語言教學(xué)

3～6歲幼兒具有驚人的語言接受能力，是語言發(fā)展的黃金期。作為這一時(shí)期的老師——幼兒教師，是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的正確教育、引導(dǎo)、影響，是最重要最有價(jià)值的，起著決定性的作用。“名師出高徒”，教師的語言素質(zhì)決定幼兒的語言素質(zhì)。幼兒期也是模仿性極強(qiáng)的時(shí)期，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都是幼兒模仿的對(duì)象。因此幼兒教師的語言態(tài)度、情感、藝術(shù)水平等對(duì)幼兒直接具有引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)的作用。在這個(gè)時(shí)期，正確的教育和引導(dǎo)幼兒的言語，尤其是口頭語言表達(dá)能力會(huì)有驚人的發(fā)展，詞匯量增加極大，也是對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育的最終目標(biāo)。

所以，作為幼兒教師首先必須使用規(guī)范語言上課、說話交流，提高自身的語言素養(yǎng)和專業(yè)功底，修煉語言文字內(nèi)涵。努力使自己的語言更規(guī)范，更具魅力，其次，還要做好示范帶頭人，做好家長的表率，隨時(shí)隨地說標(biāo)準(zhǔn)普通話。以積極的心態(tài)營造良好的語言環(huán)境。

最后，把使用規(guī)范語言當(dāng)成自己的職業(yè)習(xí)慣、生活習(xí)慣及畢生習(xí)慣。通過多種形式、方法和途徑對(duì)幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練，為幼兒的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）重視完善幼教語言的發(fā)展

在多年的實(shí)際工作中我也是言行一致地踐行的，不斷取得一個(gè)又一個(gè)的語言教學(xué)之果，更堅(jiān)定了信念，任何時(shí)候都要以發(fā)展孩子的語言為重。更要重視和完善幼教語言的發(fā)展和推廣。新教改賦予語文教學(xué)更新更完善的內(nèi)涵發(fā)展，對(duì)號(hào)入座，觸類旁通，幼教的語言實(shí)際上就是語文、語文就是語言，幼教語文同樣是從聽、說、讀、寫、表達(dá)開始的，只不過，由于幼兒年齡特點(diǎn)的限制，讀寫的部分很少，主要以聽、說的訓(xùn)練為主，因此將語文叫語言的稱謂更確切些。

（三）改變教學(xué)思路和方法

根據(jù)部編統(tǒng)一教材內(nèi)容要求，綜合考慮各種因素，引發(fā)我對(duì)幼教語言實(shí)踐的重新認(rèn)知，聯(lián)想到今后的幼教語言實(shí)踐該如何進(jìn)行？ 我認(rèn)為：

1.教師素質(zhì)決定幼兒素質(zhì)，教師是關(guān)鍵。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求修煉自身語言文字內(nèi)涵，打鐵還要自身硬。給幼兒一碗米，自己就要有一斗米。

2.正確使用普通話，正確進(jìn)行語言教學(xué)。

3.說規(guī)范話、寫規(guī)范字、從我做起、從點(diǎn)滴做起。

4.使說普通話成為一種習(xí)慣，年年、月月、天天、時(shí)時(shí)處處講普通話，自覺做營造語言環(huán)境、氛圍的踐行者、引領(lǐng)者。

5.師幼之間、老師之間、與家長之間的談話交流。都正確使用普通話。

6.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代技術(shù)適時(shí)恰當(dāng)、科學(xué)合理地對(duì)幼兒進(jìn)行語言教學(xué)。

7.隨時(shí)隨地隨處、利用各種教學(xué)形式不失時(shí)機(jī)的訓(xùn)練幼兒語言發(fā)展。

8.今后應(yīng)更加注重幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、聽說讀寫習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化古詩詞的朗讀和背誦、及語言理解能力和語言表達(dá)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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