廖月麗

摘要：如今，社會(huì)在不斷地發(fā)展，素質(zhì)教育成為社會(huì)發(fā)展的潮流，人們不再僅僅關(guān)注對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)文化知識(shí)的教學(xué)，也開(kāi)始關(guān)注學(xué)生多方面素養(yǎng)的培養(yǎng)。音樂(lè)這門(mén)能夠培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)、審美能力、鑒賞能力的學(xué)科，自然受到越來(lái)越多人的重視。小學(xué)音樂(lè)教師有必要關(guān)注音樂(lè)教學(xué)的效率，采用多樣趣味性的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠具備音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提升音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠獲得綜合性的發(fā)展。基于此，作者將談一談培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)能力;教學(xué)策略

小學(xué)音樂(lè)包含著多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，音樂(lè)就包含在其中。受應(yīng)試教育思想的影響，很多教師不關(guān)注音樂(lè)教學(xué)，所采取的教學(xué)方法單一、枯燥，不僅不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生抵觸的心理，從而不利于音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的提升。新課改下，人們?cè)絹?lái)越重視音樂(lè)教學(xué)，對(duì)教師的教學(xué)要求因此也變得越來(lái)越高。小學(xué)音樂(lè)教師有必要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)方法的革新，讓自己的教學(xué)能夠更具趣味性，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、獲得更好的發(fā)展?；诖耍疚膶囊韵聨讉€(gè)方面談一談培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的對(duì)策。

一、巧用信息技術(shù)，直觀展示

科技的不斷發(fā)展，使信息技術(shù)逐漸地融入教育中，為教師的教學(xué)帶來(lái)新的活力。小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中，有必要巧用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀展示音樂(lè)知識(shí)，使學(xué)生因此產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，更好地進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

如，《草原上》是一首蒙古歌曲，贊美了美麗的大草原。但是，由于這首歌曲所展現(xiàn)的意境與學(xué)生在日常生活中所接觸的環(huán)境相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解這首歌。于是，我便決定利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀性的教學(xué)。在備課階段，根據(jù)這首歌，在網(wǎng)上搜集與之相關(guān)的視頻資源，將該視頻資源放在課件里。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，首先會(huì)利用信息技術(shù)打開(kāi)課件，向?qū)W生展示自己所搜集的視頻資源，視頻所展現(xiàn)的畫(huà)面是藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，成群的牛羊馬在綠綠的、肥沃又廣闊的草地上跑，視頻的背景音樂(lè)則是《草原上》這首音樂(lè)，生動(dòng)的畫(huà)面和聲音，使學(xué)生快速地融入具體的意境中集中注意力進(jìn)行視頻的觀看，并使學(xué)生對(duì)美麗的大草原產(chǎn)生濃濃的喜愛(ài)之情。在視頻展示完后，我便讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)《草原上》這首音樂(lè)所展現(xiàn)的具體意境。學(xué)生在視頻的引導(dǎo)下，能夠認(rèn)真地進(jìn)行意境的訴說(shuō)，而我則對(duì)學(xué)生所說(shuō)的話進(jìn)行了一定的補(bǔ)充，使學(xué)生因此能夠更好地了解這首音樂(lè)，對(duì)這首音樂(lè)產(chǎn)生興趣。然后，我便對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱這首音樂(lè)。學(xué)生在我的引導(dǎo)下，能夠認(rèn)真地聽(tīng)講解，積極地學(xué)唱這首音樂(lè)，使我順利地完成教學(xué)任務(wù)。

總之，小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中，有必要借助信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的直觀展示，采用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)習(xí)的音樂(lè)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)習(xí)效果。

二、創(chuàng)設(shè)空間，引導(dǎo)探究

新課改下，人們?cè)絹?lái)越注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，希望學(xué)生因此能夠具備終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。因此，小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中，有必要給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行自主性探究，以此提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，獲得更好的發(fā)展。

在教授《新年好》這首音樂(lè)時(shí)，我便會(huì)給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生對(duì)這首音樂(lè)進(jìn)行自主性的探究。在課堂上，首先將學(xué)生分成幾個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論過(guò)新年時(shí)需要做的事情。因?yàn)榭梢耘c同齡人進(jìn)行一定的交談，所以學(xué)生能夠積極地進(jìn)行小組討論。學(xué)生在探討的過(guò)程中，能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，互相說(shuō)一說(shuō)過(guò)新年時(shí)自己所做的事情，并在訴說(shuō)的過(guò)程中融入過(guò)新年的氛圍中。在學(xué)生進(jìn)行完小組討論后，我便向?qū)W生展示了《新年好》這首音樂(lè)。在音樂(lè)展示完后，向?qū)W生布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生討論這首音樂(lè)的特點(diǎn)、探究這首音樂(lè)所營(yíng)造的氛圍。學(xué)生在剛才的討論中，已經(jīng)融入過(guò)新年的氛圍中，因此能夠更好地理解《新年好》這首音樂(lè)，積極地與小組內(nèi)的其他成員進(jìn)行討論。在學(xué)生討論完后，我便讓學(xué)生以小組為單位說(shuō)說(shuō)他們的討論結(jié)果，并對(duì)學(xué)生所討論的結(jié)果進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠查漏補(bǔ)缺。我認(rèn)為通過(guò)這種方式，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的思維能力。

總之，小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中，有必要給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的自主性的探究，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

三、突出體驗(yàn)，引導(dǎo)想象

小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要想使學(xué)生更好地體會(huì)所學(xué)習(xí)的音樂(lè)，有必要突出體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的想象，使學(xué)生通過(guò)想象，更好地體會(huì)所學(xué)習(xí)的音樂(lè)，從而提升學(xué)習(xí)效果。

如，在教授《田野在召喚》這首音樂(lè)時(shí)，我并沒(méi)有直接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行這首音樂(lè)的教學(xué)，而是會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的想象。在課堂上，我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合《田野在召喚》這首音樂(lè)的名字，想象一下田野風(fēng)光?！睂W(xué)生在我的引導(dǎo)下，進(jìn)行了認(rèn)真的想象，在腦海中構(gòu)建出了田野風(fēng)光的畫(huà)面，而我則會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將自己想象的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)。在學(xué)生訴說(shuō)完后，我則會(huì)向?qū)W生播放《田野在召喚》這首音樂(lè)。在音樂(lè)播放完后，便會(huì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的聽(tīng)后感，讓學(xué)生互相交流，在聽(tīng)得時(shí)候腦海中所展現(xiàn)的畫(huà)面，從而使學(xué)生更好地感受這首音樂(lè)，讓學(xué)生能夠?qū)@首音樂(lè)有屬于自己的獨(dú)特見(jiàn)解，從而提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，在當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)人才質(zhì)量的需求越來(lái)越高。小學(xué)音樂(lè)教師自然要關(guān)注當(dāng)今社會(huì)的需求，承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，注重對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)，并隨時(shí)更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)策略，讓自己的教學(xué)效果更好，使學(xué)生因此更好地進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升音樂(lè)水平，從而獲得綜合性的發(fā)展。

（責(zé)編 楊菲）

參考文獻(xiàn)：

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