李麗金

【摘要】本文闡述了班主任如何轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的方式，認(rèn)為可從四方面著手：一是努力學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)；二是寫信激勵，觸動學(xué)生心靈；三是發(fā)掘閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生自信；四是創(chuàng)建加油站，促進(jìn)學(xué)生成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；成長之路；轉(zhuǎn)變學(xué)生思想

我們常常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教。究其原因是，他們的信息來源多，自我意識強(qiáng)，并把自己放在一個與教師平等的地位上。如果教師還是以舊眼光看待學(xué)生，教育工作就不是那么容易了。因此，要做好班主任工作，就要以奇制勝。對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師一定要研究學(xué)生的心理，思索學(xué)生的動機(jī)，站在學(xué)生角度體會學(xué)生的感受，然后對癥下藥，采取措施。從學(xué)生的心理感受來說，教師的教育方式無非有兩種：感化式和震撼式。筆者比較注重和倡導(dǎo)春風(fēng)化雨、和風(fēng)細(xì)雨的“感化式”教育方式。

一、“打鐵還需自身硬”：班主任須努力提高自身修養(yǎng)

要教育好學(xué)生，教師首先要“打鐵還需自身硬”，努力提高自身修養(yǎng)。作為班主任，他在教育學(xué)生的時(shí)候不能夠動不動就當(dāng)眾與學(xué)生發(fā)生沖突。這就需要我們提高自己修養(yǎng)；除此之外，還要掌握多種教育方式，以便能夠在急著用時(shí)，順手拿來，達(dá)到水到渠成的效果。

比如，有一次，筆者在住院的那些日子里，充分利用這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，反思、讀書，進(jìn)行自我增值，促使自己在逆境中成長。在短短的十幾天，筆者研讀了《班主任兵法》《左手教育，右手游戲》《糾正孩子缺點(diǎn)很簡單》《全國模范班主任教育思想和管理藝術(shù)》等關(guān)于班主任題材的書籍。通過學(xué)習(xí)后，筆者知道，做一名心理教師才是我事業(yè)成功的基礎(chǔ)。從那以后，筆者覺得自己已越來越少了浮躁和焦慮，越來越多了理解和尊重，漸漸意識到要尊重每一顆成長著的心靈，細(xì)微地察覺自己可能犯的主觀錯誤，追求平和的人生境界，才能提升自己的教育教學(xué)狀態(tài)。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的幾種方式

1.學(xué)會激勵

蘇霍姆林斯基是這樣談教育的：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！惫P者住院才幾天，就有學(xué)生來探望。學(xué)生來訪，讓筆者更確切地感到一個孩子成長中心理需要的重要性。趁副班主任潘老師來探視的機(jī)會，筆者寫了一封信委托他帶回去給學(xué)生們念一念：“你們好，沒有我這個‘管家婆’，你們一定過得很好吧……平心靜氣想一想，以前我確實(shí)沒有考慮到你們的心理感受，只是一個勁地批評你們，數(shù)落你們，現(xiàn)在冷靜下來之后，我才覺得這樣做實(shí)在傷透你們的心。這幾天，有些同學(xué)來探望我，并且說我們班還有很多人要來探望我。我想，你們不要來了，你們的心意我心領(lǐng)了。我怕到時(shí)候見到你們，自己實(shí)在感動，鼻子一酸，病就更難好了……”沒想到，這封信竟然令他們回憶很多往事；沒想到，這封信竟然令他們感動極了，有些同學(xué)甚至當(dāng)眾哭了；更沒想到，這封信也成為他們發(fā)奮學(xué)習(xí)的動力——那個學(xué)期的中段考試全班同學(xué)取得了很好的成績。消息傳來，筆者也感動得流淚了。事后，有很多學(xué)生跟筆者說，這件事當(dāng)時(shí)對于他們來說非常震撼。是啊，正是真誠打動了他們，激勵了他們。

為了激勵學(xué)生，筆者還與班隊(duì)干部一起努力，創(chuàng)建班級心理健康加油站，在日常管理中給予這些特殊的隊(duì)員一些特殊的關(guān)注，不讓每一個隊(duì)員掉隊(duì)，也不因工作沒做好而受損。在這一段時(shí)間里，班里流傳著一首兒歌——《我能行》：“相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，明天爭取行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；互相支持行，合作大家行；爭取全面行，創(chuàng)造才最行?！睂W(xué)生告訴筆者，無論誰遇到困難，都會想到這首振奮人心的歌曲?？粗瑢W(xué)們恢復(fù)自信而又認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，筆者深深地感動了。

2.發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

自信心是成功的保障。小學(xué)生就如一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，好玉還是頑石關(guān)鍵在于教師如何雕琢，才能使其成才。也就是說，教師要善于發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，“長其善而救其失?！辈捎眉畹姆绞阶寣W(xué)生重新認(rèn)識自己，樹立自信心，以新姿態(tài)、新面貌挺胸做人。

出院了，筆者也開始重拾自信，重新投入到緊張而又有條不紊地工作中了。經(jīng)過“信件事件”后，很多同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已發(fā)生轉(zhuǎn)變。放下一顆心來，筆者又面臨著另一個難題：怎樣使我們班的學(xué)生自信地、慢慢地投入到緊張而有序的學(xué)習(xí)中去呢？筆者記得，西班牙學(xué)者巴爾塔沙·葛拉西安在《智慧書》中寫道：“一個人總能在某一處勝過別人，而這一處又總會有更強(qiáng)的人勝過他。學(xué)會欣賞每一個人會讓你受益無窮。智者尊重每個人，因?yàn)樗栏饔衅溟L，也明白成事不易。”是呀，教孩子從小學(xué)會欣賞自己，為自己喝彩，可以改善自我觀念和自我效能感，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望；教孩子從小學(xué)會欣賞他人，為別人喝彩，有助于健全孩子的心理、豐富孩子的情操、完善孩子的人格。為了克服他們?nèi)狈ψ孕判牡娜秉c(diǎn)，筆者設(shè)計(jì)了一節(jié)《學(xué)會欣賞別人，重新認(rèn)識自己》的班級活動課。這一節(jié)課，筆者先讓同學(xué)們說說別人和自己的優(yōu)點(diǎn)，然后給自己的好友或者自己寫上幾個優(yōu)點(diǎn)。這一節(jié)課，全班學(xué)生情緒高漲。后來，筆者再把他們每一個人的優(yōu)點(diǎn)匯總，寫在“優(yōu)點(diǎn)單”上并發(fā)給大家。收到“優(yōu)點(diǎn)單”后，很多同學(xué)都說：“這是我們的財(cái)富，我們都會保留著這份‘優(yōu)點(diǎn)單’?！惫P者相信，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，它可以讓我們想到自己的閃光點(diǎn)，從而增強(qiáng)自信心。

3.開展豐富多彩的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生健康成長，筆者特別重視開展豐富多彩的教學(xué)活動，抓好學(xué)生的德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2016學(xué)年，筆者接了一個“調(diào)皮班”，這個班的學(xué)生自覺性低，紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)勁頭不高。針對這些情況，我著力進(jìn)行“培養(yǎng)學(xué)生自組織教育能力”的探索并開展“文明學(xué)生”的評比活動。通過經(jīng)常性的說理教育，“走出去，請進(jìn)來”“個別談話與獎勵”“內(nèi)省”“寫日記”“開經(jīng)驗(yàn)介紹會，樹立榜樣”等教育方式方法，培養(yǎng)學(xué)生自組織能力。除此之外，我認(rèn)真上好思想品德課，以豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣陶冶性情，使他們在學(xué)與思、說與做的過程中把道德行為、思想品德內(nèi)化，成為約束自己的準(zhǔn)繩。經(jīng)過不懈地努力，這個班的班風(fēng)班紀(jì)有了明顯的好轉(zhuǎn)。

作為班主任，我們應(yīng)該肩負(fù)著轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的重托。學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變過程，是他自己體驗(yàn)、自己感悟的過程。但轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的工作不是一蹴而就的，這是一個長期復(fù)雜的過程，也是一個系統(tǒng)工程，需要我們保持信心、耐心、恒心、細(xì)心和專心，這樣我們的工作才能收到成效。

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